控辍保学经验材料

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控辍保学阅历材料：谁也不能离开篇一

控辍保学阅历材料：谁也不能离开

随着社会的进步，学问越来越重要，没有学问寸步难行，控辍保学阅历材料：谁也不能离开。但目前受到各方面的影响，有些学校生连最起码的九年义务训练都不能完成。而我国实施的普及九年义务训练工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务训练。始终坚持“一个都不能少”的原则，仔细做好同学的思想工作，家访等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了肯定实效。下面把一些方法总结如下：

一、用感情拉住同学，建立深厚的师生情。

作为班主任、作为老师，他喜爱同学，深化了解每个同学及其家庭状况，准时把握他们的思想变化；关怀同学的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等状况，与他们打成一片、情感相融；在充分敬重和信任同学的基础上严格要求他们；关心、协调好每个同学与各任课老师之间的感情；他用自己的优良品德和丰富的文化学问熏陶、训练同学，使他们视老师为良师益友。师生之间相互敬重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使同学克服各种困难，开心地学习。当外界干扰消失时，这些情感的存在，可使同学产生依恋老师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，连续留校学习。

1、做好同学思想工作，防止他们流失

我们都知道思想打算行动，假如我们有一双慧眼去洞察同学的心理，那么就会削减或杜绝流失。平常常常给同学做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时训练他们：人活着要有追求和盼望。建立同学的个人思想档案，包括同学的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师常常翻阅同学每个人档案，因此，同学的举手投足，老师就能很清晰地分析他此时的思想状况。

2、有一部分同学不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极心情，对学习学问缺乏爱好，学习不是一件令人开心和兴奋的事情。所以，他擅长利用各种机会，(范文先生网不断地向同学讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参与社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发同学对学问的情感和爱好。同时还利用班会、家访、谈心等形式，让同学深刻理解：作为有抱负有理想的年轻人，要转变家乡的面貌，转变自己家庭的生活条件，就必需学习科学学问。如此，同学学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、点燃学困生盼望的火种。学困生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：

一是以爱滋养、以诚感化。爱惜同学是训练同学的前提。“爱”能点燃同学，特殊是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去暖和那颗冰冷的心灵，范文《控辍保学阅历材料：谁也不能离开》。着名训练家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。爱护儿童自尊心就是爱护儿童前进行的潜在力气。”后进生更需要老师的谅解和同学的信任。老师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的伴侣。这样，后进生才能把老师作为最知心的人，才能接受老师的指导。

二是发觉闪光点来激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个同学都是独特的，也是精彩的，老师要乐于对每个同学从多角度来评价，观看并发觉其身上的闪光点，进展同学的潜能。后进生如同深埋在地里的一堆金矿，老师要擅长发觉并挖掘他，赐予充分的确定和观赏，并从正面激励来导之于行。这样同学就不会轻易地流失了。

二、在学习上要激发同学的爱好，实行分层教学

在课堂，教学方法敏捷多样，能够做到每节课都能吸引同学，提高课堂训练教学质量，面对全体同学，使每一个同学都能得到全面或共性进展。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的同学都要时时鼓舞，用多把尺子来衡量同学，使他们学有所获，并找回自信。特殊是对四种同学更应给以“特殊的爱”，让他们充分体会到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送暖和”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名同学辍学。

三、用行动感化同学

1、做好家访

流失生的消失，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是因家长的训练方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。因此，班主任有必要准时进行家访。对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面赐予支持和关心，献出一份爱心；对家长训练方法不当的，要细致、急躁地给与指导和关心；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，转变其传统观念；老师向家长讲清社会现状和将来进展趋势，使家长熟悉到将来将是学问年月，切不行因小失大。通过常常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为同学制造一个安心学习的家庭环境。

2、开小灶。

假如一个同学的学习成果差，总感到没信念、没奔头，对学习产生厌倦心理，就简单消失流失。对这样的同学，班主任要在讲清学习力量与学习态度、学习成果与将来的前途等关系的基础上，关心同学克服自卑、畏难心理，建立学习信念。特殊是要关心他们把握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。对因事因病缺课，或基础差的同学，班主任要准时联系任课老师进行补课，给他们“开小灶”，让他们吃饱、吃好，从而消退同学因成果不好而产生辍学的念头。

3、开展丰富多彩的校内文化活动，把更多同学留住。

乐观组织同学参与各项活动如：课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、冬季长跑竞赛等体育活动；还进行书法绘画诗文展览和演讲竞赛等；并建议学校发出《读书倡议》活动，在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培育了同学的爱好、爱好，发挥了同学的特长，使同学对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

4、协调同学关系，增加彼此情感。

同学们长期

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《控辍保学阅历材料：谁也不能离开》

控辍保学阅历材料：谁也不能离开篇二

控辍保学阅历材料：谁也不能离开

随着社会的进步，学问越来越重要，没有学问寸步难行。但目前受到各方面的影响，有些学校生连最起码的九年义务训练都不能完成。而我国实施的普及九年义务训练工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务训练。始终坚持“一个都不能少”的原则，仔细做好同学的思想工作，家访等各种方法，在控辍保学方面做了大量工作，取得了肯定实效。下面把一些方法总结如下：

一、用感情拉住同学，建立深厚的师生情。

作为班主任、作为老师，他喜爱同学，深化了解每个同学及其家庭状况，准时把握他们的思想变化；关怀同学的思想、学习、生活乃至健康、人际关系等状况，与他们打成一片、情感相融；在充分敬重和信任同学的基础上严格要求他们；关心、协调好每个同学与各任课老师之间的感情；他用自己的优良品德和丰富的文化学问熏陶、训练同学，使他们视老师为良师益友。师生之间相互敬重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使同学克服各种困难，开心地学习。当外界干扰消失时，这些情感的存在，可使同学产生依恋老师，留恋学校生活的感情，从而战胜干扰，连续留校学习。

1、做好同学思想工作，防止他们流失

我们都知道思想打算行动，假如我们有一双慧眼去洞察同学的心理，那么就会削减或杜绝流失。平常常常给同学做思想工作，使他们树立正确的人生观和价值观，同时训练他们：人活着要有追求和盼望。建立同学的个人思想档案，包括同学的家庭背景、性格、爱好、人生奋斗目标等。这样老师常常翻阅同学每个人档案，因此，同学的举手投足，老师就能很清晰地分析他此时的思想状况。

2、有一部分同学不想上学，主要是认为学了没有用，存在一种消极心情，对学习学问缺乏爱好，学习不是一件令人开心和兴奋的事情。所以，他擅长利用各种机会，不断地向同学讲清人类文明进步与科学文化的关系；自己的学习与将来就业、参与社会建设的关系；眼前利益与长远利益的关系等，即用目标导向激发同学对学问的情感和爱好。同时还利用班会、家访、谈心等形式，让同学深刻理解：作为有抱负有理想的年轻人，要转变家乡的面貌，转变自己家庭的生活条件，就必需学习科学学问。如此，同学学习才会有动力，才会克服重重困难、更加努力地学习。

3、点燃学困生盼望的火种。学困生是流失生的主要来源，为此从以下方面来做：

一是以爱滋养、以诚感化。爱惜同学是训练同学的前提。“爱”能点燃同学，特殊是后进生自尊心的火花。一般后进生都有自卑心理，总认为自己一无是处，就“破罐破摔”，对老师有畏惧感，对同学存在戒备心理，作为老师不能听之任之，而要用爱心去滋润、去暖和那颗冰冷的心灵。着名训练家苏霍姆林斯基说过：“儿童的尊严是人类心灵最敏感的角落。爱护儿童自尊心就是爱护儿童前进行的潜在力气。”后进生更需要老师的谅解和同学的信任。老师在对待后进生时，要坦诚相待，动之以情，做他们忠诚的伴侣。这样，后进生才能把老师作为最知心的人，才能接受老师的指导。

二是发觉闪光点来激励。其实学校里没有所谓的“差生”的存在，每一个同学都是独特的，也是精彩的，老师要乐于对每个同学从多角度来评价，观看并发觉其身上的闪光点，进展同学的潜能。后进生如同深埋在地里的一堆金矿，老师要擅长发觉并挖掘他，赐予充分的确定和观赏，并从正面激励来导之于行。这样同学就不会轻易地流失了。

二、在学习上要激发同学的爱好，实行分层教学

在课堂，教学方法敏捷多样，能够做到每节课都能吸引同学，提高课堂训练教学质量，面对全体同学，使每一个同学都能得到全面或共性进展。同时，在提问及布置作业时，要分层次，对每个层次的同学都要时时鼓舞，用多把尺子来衡量同学，使他们学有所获，并找回自信。特殊是对四种同学更应给以“特殊的爱”，让他们充分体会到“师之爱，校之暖”。“四生”即：“(请您支持学困生、单亲生、贫困生、偏科生”。“献爱心，送暖和”的宗旨是“激活偏科生、专注学困生、扶助贫困生、关爱单亲生”，不能让任何一名同学辍学。

三、用行动感化同学

1、做好家访

流失生的消失，与家庭因素有很大的关系：有的是由于经济困难，有的是因家长的训练方法不当，有的是受家长错误如“读书无用”或“重男轻女”观念的影响，还有的家长就想让孩子做工挣钱等。因此，班主任有必要准时进行家访。对家庭经济困难的，班主任应尽可能联系有关方面赐予支持和关心，献出一份爱心；对家长训练方法不当的，要细致、急躁地给与指导和关心；对有“读书无用”或“重男轻女”思想的家长，要通过摆事实、讲道理等方式，转变其传统观念；老师向家长讲清社会现状和将来进展趋势，使家长熟悉到将来将是学问年月，切不行因小失大。通过常常性家访，可以逐步提高家长科学教子的观念和方法，为同学制造一个安心学习的家庭环境。

2、开小灶。

假如一个同学的学习成果差，总感到没信念、没奔头，对学习产生厌倦心理，就简单消失流失。对这样的同学，班主任要在讲清学习力量与学习态度、学习成果与将来的前途等关系的基础上，关心同学克服自卑、畏难心理，建立学习信念。特殊是要关心他们把握读书、听课、记忆、思维、解题等学习方法，使他们的学习不断进步，逐步达到能跟班学习。对因事因病缺课，或基础差的同学，班主任要准时联系任课老师进行补课，给他们“开小灶”，让他们吃饱、吃好，从而消退同学因成果不好而产生辍学的念头。

3、开展丰富多彩的校内文化活动，把更多同学留住。

乐观组织同学参与各项活动如：课间操、篮球、排球、羽毛球踢毽子、跳绳、拔河、冬季长跑竞赛等体育活动；还进行书法绘画诗文展览和演讲竞赛等；并建议学校发出《读书倡议》活动，在全校掀起了“读好书、求真知、做正人”的读书热潮。培育了同学的爱好、爱好，发挥了同学的特长，使同学对校班、师生产生眷恋感，有效地防控了辍学。

4、协调同学关系，增加彼此情感。

同学们长期

生活、学习在一起会产生友情，也会产生冲突。他擅长协调同学之间的关系，培育同学之间纯真的友情，从思想、学习和生活上做好同学之间的情感融洽工作。同时，应通过活动，如建立学习小组、艺术小组，开展献爱心活动等，拉近同学间的距离，形成团结友爱、健康向上的班风，给每一个同学制造良好的学习和生活氛围。另外，他还擅长通过伙伴来了解同学，这样得到的信息会更真实、精确     、全面，更有助于切实把握同学的内心世界。在此基础上，再做同学的思想工作，便会得心应手，有的放矢。所以，同学之间具有真挚的友情和深厚情感，既有利于班主任开展工作，又有利于关心同学排解干扰，坚持学习，从而防止了流失。

总之，作为一名班主任、老师，本着“对同学负责、对家长负责、对社会负责”的原则，要不辞辛苦地关爱每个可能流失的同学，用感情和行动留住他们，使他们完成九年义务训练，从而为彻底消退新时期的新文盲，为培育将来社会的合格人才而贡献自己的一份力气。

教育处控辍保学阅历材料篇三

大名县沙圪塔中学

教育处控辍保学阅历材料

我校地处大名县的西北边沿，辐射二十几个村现有同学570人，教职工47人。我校是较偏远的农村学校，同学的基础较差，还有部分留守儿童和个别特别家庭。同学辍学现象较为严峻。近几年来，我校本着以人为本的思想，经过我们全校师生的艰苦奋斗、共同努力，我校的控辍保学工作取得了较大的进步。回顾过去在控辍保学工作中我校教育处主要是从以下几个方面来做的。

一、首先要求班主任要做好控辍保学工作的先锋官。班主任要充分调动全体同学的乐观性，让每一位同学都能在班里找到自己的位置，让每一位同学每一天在班里都有事可做，让他们看到自己对于班集体还有肯定的贡献，班级还需要他们，那么每一位同学都会爱自己的班级，因而舍不得离开自己的班级，那么也就不存在辍学了。2023年3月我校51班王红秒同学由于家庭困难（单亲）辍学回家，班主任张少兴老师准时进行了家访，经过劝告和帮他解决实际困难，使王红秒同学在思想上有了新的熟悉，又找回了学习的信念和盼望，高兴奋兴的回到了课堂。

二、要求每一位老师都有要以博大的师爱去关怀爱惜每一个同学，这是控辍保学的首要条件。喜爱同学是老师的天职和美德，也是老师的责任。老师要像阳光一样去暖和每一个同学的心灵，用自己博无私的爱去塑造每一个同学的心灵，尤其是后进生，我们要做到施爱但不偏爱，思想上不卑视、感情上不厌恶、态度上

不粗暴，以满腔的热忱去感染他们，用真诚的爱心去浇灌他们，使他们时刻感受到来自老师的关爱。

三、要求老师要擅长发觉同学身上的闪光点，让他们找到学习的信念和乐趣。当老师发觉同学的优点时肯定要准时表扬，让同学感到他在班集体里的重要，让他拥有自尊。同时老师还应当会恰当的放高校生的优点，尤其是淘气的同学，那怕是一分的优点也要给他非常的表扬。我们不能用“完善”去苛求一个十几岁的孩子！

四、要求老师以超群的教学艺术吸引同学。假如老师讲的每一节课都能吸引住同学(作者☆.)，每一位同学都能从课堂上有所收获，品尝到学习胜利的乐趣，同学就不会有辍学的念头。

五、要求老师要分层教学，因材施教。大部分同学离开学校的缘由是跟不上，听不懂。俗话说：十个指头有长短。同学的智力、力量也都不一样齐，那就要求老师授课时能照看到全体同学，分层次，多目标。对不同的同学实行不同的评价标准：扩展优等生的力量、挖掘中等生潜力、开发学困生的智力、发觉双差生乐观向上的爱好，使他们不再因听不懂而灰心丧气，走上辍学之路。

六、组织开展丰富多彩的文娱活动，增加班组分散力。同学离开学校，特殊是一部分中等生的离开，并不完全是由于来自学习的压力，有相当一部分人是觉得学校生活枯燥乏味，一天到晚除了看书就是学习，还要面对老师没完没了的说教，太没意思

了。针对同学的这种想法，我们学校组织开展一些乐观健康的团体，如：合唱队、衰弱队、书法班等，让各有所长的同学充分发挥自己的力量，让全部同学感受到竞技的魅力，在竞技活动中感受到班能体的魅力；另外，每个班级也可以依据班级自身状况组织一些有益的活动，如：手工制作、讲故事、猜谜语、以小组为单位的智力竞赛等，都可以让同学在玩中学，学中玩，既开发了同学智力，又增加了班级分散力。