学前幼儿园-沂蒙山小调教学设计学情分析教材分析课后反思

《沂蒙山小调》中班音乐欣赏活动活动目标：1.知道《沂蒙山小调》是山东民歌。2.尝试用扇子创编舞蹈，表现歌曲的美。3.观赏沂蒙山风景，激发幼儿热爱家乡的情感。活动重点：知道《沂蒙山小调》是山东民歌，激发幼儿热爱家乡的情感。活动难点：尝试用扇子创编舞蹈。活动准备：活动准备：1.扇子每人一把2.歌曲《沂蒙山小调》3.沂蒙山景色PPT4.歌曲图谱活动过程：1.音乐（谈话）导入，熟悉音乐旋律。小朋友有没有听过这首歌曲，在哪里听到过？2.完整欣赏《沂蒙山小调》，感受热情、舒展、优美的旋律。出示图谱帮助孩子熟悉歌词，感受民歌的特点。3.播放PPT，欣赏沂蒙山优美景色。（1）幼儿观赏沂蒙山景色（播放背景音乐《沂蒙山小调》）……（2）一边欣赏美景再听这首歌的时候你有什么感受呢？4.舞蹈创编。（1）教师表演自编扇子舞请幼儿欣赏，说一说喜欢哪个动作并模仿。（2）集体尝试了解扇子舞的基本动作（开扇、合扇、抖扇）。（3）幼儿用扇子随歌曲自由创编、表演。活动延伸随歌曲创编不同的表演形式，呈现给小伙伴们欣赏……音乐欣赏《沂蒙山小调》学情分析欣赏民歌，先让幼儿欣赏、熟悉、感受、理解歌曲的内容、风格。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：每一个幼儿心里都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。中班幼儿喜欢唱唱跳跳，非常愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。根据这一特点，大大激发了幼儿对民歌《沂蒙山小调》的热情与兴趣，我们力求给孩子创设一个良好的环境，在轻松、愉快的游戏中不断提高幼儿的音乐表现力。对于中班的幼儿，他们即兴哼唱、即兴表演、用物品敲打节奏等能力方面有了很大的发展。随着年龄的增长，能运用绘画、手工制作、舞蹈创编等表现自己观察到或是想象到的事物。《沂蒙山小调》是一首旋律优美、舒缓的山东民歌，热情的歌唱了沂蒙山区的秀美风光以及在共产党领导下沂蒙人民的幸福生活。孩子们经过小班的教育和熏陶，有了一定的音乐素质，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此我设计了一些好玩的图片来代替。例如：嘴巴、波浪线、不同风景的图谱以及真实的沂蒙山美景让幼儿欣赏，以此来帮助幼儿理解的歌曲内容。通过感受歌曲的美，尝试用扇子创编舞蹈表现歌曲，有感情地、自然、舒缓的进行表演歌曲《沂蒙山小调》，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。音乐欣赏《沂蒙山小调》教材分析《沂蒙山小调》是选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班下册：主题五《我的家乡》的次主题三中的教学活动，让孩子在愉悦、轻松的氛围中感受家乡美。《沂蒙山小调》是一首山东民歌，以优美舒缓的旋律，热情的歌唱了沂蒙山区的秀美风光以及在共产党领导下沂蒙人民的幸福生活。通过感受歌词的美，引导幼儿体会歌曲的特点，理解歌词内容，尝试用扇子创编舞蹈表现歌曲，有感情地、自然、舒缓的进行表演歌曲《沂蒙山小调》。通过感受歌曲，欣赏了解自己家乡的美景，进一步激发幼儿热爱家乡的情感。为此我设计了这次活动。活动目标：1.知道《沂蒙山小调》是山东民歌。2.尝试用扇子创编舞蹈，表现歌曲的美。3.观赏沂蒙山风景，激发幼儿热爱家乡的情感。活动准备：1.扇子每人一把2.歌曲《沂蒙山小调》3.沂蒙山景色PPT4.歌曲图谱歌曲图谱本次活动采用欣赏的方式，使幼儿进一步理解感受家乡的美。活动中，让孩子先听音乐，熟悉音乐旋律，然后经过图谱展示，进一步感受美丽景色。通过欣赏沂蒙山风景，进一步激发幼儿热爱家乡的情感，并引导幼儿创编扇子舞来表达自己对家乡的喜爱。活动是由浅入深，从感受到理解，从生活再现到音乐表现。第一、我设计欣赏《沂蒙山小调》首先引导孩子们感受热情、舒展、优美的旋律。第二、借助符号图谱法激发幼儿的学习兴趣。我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此我在这一环节设计了一些好玩的图片来代替。例如：嘴巴、波浪线、风景的图谱，以此来帮助幼儿消化难以理解的歌词内容。第三、欣赏沂蒙山优美景色。通过用实物美景便于孩子对歌曲的理解与感受，也便于幼儿掌握整首民歌的优美舒缓的旋律。引导孩子运用已有经验会表述自己的想法与感受，孩子比较喜欢这首优美的歌曲。幼儿通过欣赏真实的风景图，我认为能使幼儿快速感受家乡美，为激发幼儿热爱家乡打下基础。舞蹈创编通过欣赏沂蒙山风景，进一步激发幼儿热爱家乡的情感，并引导幼儿创编扇子舞来表达自己对家乡的喜爱。音乐欣赏《沂蒙山小调》活动反思通过教学活动让幼儿了解了山东民歌的基本特点，并对民歌产生兴趣。整个教学活动设计都围绕着民歌《沂蒙山小调》展开，运用图谱、多媒体等效果来感染幼儿，将音乐的旋律与生活中景色相联系，将艺术教育形式回归生活，而且内容充实，幼儿兴趣浓厚。整节课幼儿的情绪始终很高涨，欣赏民歌时，特别是在第一次尝试用扇子表现歌曲时，幼儿非常兴奋，自己忍不住拿起扇子尝试表演；有的孩子打不开自己的扇子，还有个别孩子比较好奇，一直在探索扇子的不同用法。经过引导，幼儿在再次创编时就容易了许多，用更适宜更优美的表演来呈现对歌曲《沂蒙山小调》的感受。本次活动中，幼儿先欣赏歌曲，然后经过老师引导，进一步尝试表演，活动是由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。一、我设计欣赏《沂蒙山小调》首先引导孩子们感受热情、舒展、优美的旋律。二、借助符号图谱激发幼儿的兴趣。我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复杂，对于认知水平有限的幼儿来讲，要很好地把握，是很困难的。为此我在这一环节设计了一些好玩的图片来代替。例如：嘴巴、波浪线、不同风景的图谱，以此来帮助幼儿消化难以理解的歌词内容。三、欣赏沂蒙山优美景色。通过用实物美景便于孩子对歌曲的理解与感受，也便于幼儿掌握整首民歌的优美舒缓的旋律。引导孩子运用已有经验会表述自己的想法与感受，孩子比较喜欢这首优美的歌曲。幼儿通过欣赏真实的风景图，可以使幼儿快速感受家乡美，为激发幼儿热爱家乡打下基础。四、舞蹈创编通过欣赏沂蒙山风景，进一步激发幼儿热爱家乡的情感，并引导幼儿创编用扇子来表达自己对歌曲的感受和对家乡的喜爱。在活动中，还有不足之处：教学环节之