近所物语学习资料1500字(12篇)

第第页近所物语学习资料1500字(12篇)关于近所物语学习资料，精选6篇范文，近来，通过学习，我深刻地感受到教师这个职业的沉重份量，对教育事业的无限热爱，对教育事业的无限忠诚及奉献精神。作为一名光荣的教师，我们要把学生培养成一个对国家、对社会有用的人才，就必须把教书育人当作自己的使命。教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”，“传道授业解惑者”，教师，我们要树立新的形象，塑造良好的形象，提高自身的师德修养，为教师做好表率，以良好的形象、高尚的师魂、优良的师风，影响和感染学生。

近所物语学习资料(范文)：1

近来，通过学习，我深刻地感受到教师这个职业的沉重份量，对教育事业的无限热爱，对教育事业的无限忠诚及奉献精神。作为一名光荣的教师，我们要把学生培养成一个对国家、对社会有用的人才，就必须把教书育人当作自己的使命。

教师是“太阳底下最光辉的职业”，教师是“人类灵魂的工程师”，“传道授业解惑者”，教师，我们要树立新的形象，塑造良好的形象，提高自身的师德修养，为教师做好表率，以良好的形象、高尚的师魂、优良的师风，影响和感染学生。

教师是“人类灵魂的工程师”，“人类灵魂的工程师”，教师是“燃烧的蜡烛”，教师是“人类文明的传播者”，“人类社会的建设者和人”。“人类灵魂的工程师”，教师作为人类灵魂的工程师，不仅具有极高的人文知识、思想境界、品德修养，而且还要有高尚的德行和崇高的情操。这就要求教师不仅要有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

通过这次学习培训我们认识到，好教师首先要具备敬业奉献精神。敬业是一种美德，敬业又是一种职业责任。敬业又是一种境界，敬业又是一种奉献。奉献精神，是指教师在其岗位上所做出的努力和贡献。敬业有三种：

1、热爱学生。这是教师职业道德的核心，敬业爱岗，既是教师对自己从事的教育事业的一种执着追求，又是教师处理与学生之间关系的准则，敬业是一种责任，爱岗更是一种义务。教师只有热爱教育事业，才有真正的为教育事业而献身的危险精神。热爱学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，是一名教师应具备的品德。教师爱生敬业是衡量一名教师优劣的重要前提，也是对教师职业道德的一种具体体现。只有热爱学生，才能去关心学生的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，才能去培养学生健全的人格。可以说，热爱学生是师德的灵魂。

2、以“学高为师，德高为范”是师德的核心。尊重、关爱学生是师德的人格力量。教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

在热爱学生的过程中，更要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想提高自己的钻研精神，要

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近来，我省的新兴语言学习资料也随之增加，这些资格学习的资料是多方面的。下面是学习啦我整理的近所物语学习资料，一起来看看。

近所物语学习资料篇1

一、教师应当为学生设计好自己的每一堂课，不仅要关注教法，而且要关注学法，要把握好课堂教学的重点和难点。

二、教师在教育教学过程中要注意自己的语言表达的准确性和语言表达的科学性，要注意学生学法的指导。

三、教师在上课过程中要有自己的特色，让学生在课堂上体验学习的过程，在教学中要体验学习的成功与快乐。

近年来我国语文教育整改取得了一些成绩，但也存在一些问题，比如语文课堂上，部分教师不能充分调动学生的积极性，不能积极的参与到学生的讨论过程中。教师还应当有自己的教学思想和教学方法。我们还应当多学一些有关语文教学方面的理论知识，在教学中运用这些理论指导自己的语文教学实践。

近期，我们学科教师在课堂教学中面对的是学生不能理解的语文，教学中难免会出现这样那样的问题。因此，我们在教学中应当多学一些有关语文教学方面的理论知识。比如，在教学《荷花的盛宴》一文时，首先我让学生了解荷花在盛宴上所表达的意思，然后再让学生分组讨论，让学生说出这些意思。最后我让学生把这些意思记录下来，并把它们记录在笔记本上，并用红笔在本子上写上自己的体会。这样的一种教学方法使学生的思维活跃起来，学生的思维得到了激发，学生的思维也得到了训练。学生在这种环境下学习语文，不但是语文，而且是一种人文的教育。我们应该在语文课堂中创造更有利于学生自主发展的教学方式，使学生在语文学习中体验语文，学会自主学习，从而获得语文知识的生验。

近期我们学科教师在课堂教学中面对的是学生不能理解的语文，我们应当让学生通过自己的实践，从中学到自己学习语文的方法，并通过多种途径去尝试，不断提高自己的语文教学效率。教师应当把语文教学放在首位，让学生把自己所学的知识运用到生活实践中去，从而获得知识的根本性收获。

近期，我们学科教师在课堂教学中面对的是学生不能理解的语文，我们应当让学生把自己所学的知识运用到生活实践中去，从而获得知识的根本性收获。我们在教学中的重点应该是让学生把自己所学的知识运用到生活实践中去，从而获得语文知识的根本性收获。

近期我们学习了近所物语学科的教学模式和先进教育理念，对我们的课堂教学也提出了很多新的要求。在今后的教学中，我们要以这些理念指导自己的教学实践，不断提高自己的教学能力。同时，我们还要不断学习，提升自己的教研能力。这些新的理念，让我们的教学活动更加的丰富，教研能力更强。

近期，我们学科教师在课堂教学中面对的是学生不能理解的语文，我们要学生说话时，应当先说话，再说话;不能用一个词去说，而是用一个词去说，用一个词去写，用一句话去写，用一篇文章去写。我们的

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近两年来，随着国家新一轮课程整改深入推进，教学方式和学习方式的变化，教学方式的改变，学生在学习活动中的主体性不断发生了变化。在新课标的指引下，教师不再作为知识的灌输者，而是学生学习的引导者，权威的代表，使学生的主体性和个性得到充分的展示。在这一理念下，教师的角色发生了根本性的改变，传统的知识传授者的地位发生了根本性的改变，传统的知识灌输者的现在不仅要教师教的认真，而且要让学生学的有趣。这就要求教师在教学中要多方面考虑学生，尽可能发掘学生的潜力，为学生的主动发展创造一切有利于学生主动建构知识和技能，为学生主动参与社会生活、学习过程中的各个环节提供一切有利的条件和环境。

教师是学生的良师益友，教师的教育观念、教学内容应体现新课程的基本理念。教师的教学观念直接影响到学生的学习态度和学习效果;影响教学方法因人而异，根据教学内容需要，在教学过程中，适当补充或创造条件尽量用于教学活动的开展，并尽可能使一些教学方式变革或创新，使教学方式多样化、生动化。

在新课程的基本理念下，教师应当把“生本课”变成一种生本课。

教师作为知识的传授者，学生成长的促进者和支持者，教师应尊重和引导学生，使学生在原有的基础上，获得更大的发展。教师与学生相互作用中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，学生是自主学习的引导者，教师的教不可忽视。

新课程中教师与学生是平等的，教师与学生是平等的，教师要尊重学生的差异，教师要以学生为主体。教师要尊重学生，要善于把学生当作学习的主人，把学生看作平等的人，当学生有话可说，有意见可沟通，教师要善于发现学生身上的闪光点。在新课程中教师应当以学生为主体，教师作主导，而不是支配学生。学生不可只单纯的认为教师教的认真，学生也不可只认真听，而应当充分肯定学生的发言，并能从教师那里认真地听取别人的看法，这样的教学就是一种极好的教学方式。教师要尊重学生的差异，不要把学生按“式”的思维方式去做。

要创设和谐愉悦的学习环境，使学习过程成为一个人格的体现，创设与学生的心理情感和认知水平相关的人际关系，使学生乐于参与学习，善于交流，使他们的身心得到健康的发展。

通过学习，让我深深地认识到作为一名新课程的实施者，必须与时俱进，跟上时代发展的步伐，以适应新课程的整改，适应学生的需要。在新课程的教育教学中，要求教师要以学生的发展为本，改变以知识传授者为主的传统教育模式，创新教学方式。要做到这些，教师首先要转变观念，确立“以学生为主体”，教师只起到组织者、引导者而不是组织者、帮助者的作用，应创设各种情景，调动每一位学生参与学习，使他们在学习中体验成功，形成自我教育。

作为一线教师，我认为在教学中应该努力创设、和谐的教学环境，给每个学生提供展示才华的机会。在教学活动中，我们要把学生作为学习的主体，给他们自由的天地，让学生在自主探索与合作交流中，在他们的想象和创造中，获得关于知识、关于人生、关于社会的最有用的信息。以学生的发展为本，要注意尊重学生的人格，满足差异，允许学生有不同的思维方式、不同的学习风格，让每个学生能真正地参与到教学活动中来，体现自我价值。教师要放手让学生去做，而不是让学生去做决定。教师只起到组织者、引导者的作用，让学生去主动去学习，而不是被动地去推着前进。

新课程中教师要改变以往那种把教师“填鸭式”的传统教学思想，树立以学生为本的新的教学理念，重视学生的主体地位，营造和谐的教学氛围，创造有利于学生主动参与学习的教学环境，激发学生的学习积极性。要尊重每个学生的.不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、

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近期我们在学院组织的学习了《国家物理与地理》一书，这本书主要从物理学科和地理学科的内容与特点出发，阐释了中国的基本原理，并通过实际演讲，进一步阐释了物理学科的基本概念及其研究方法，使我们对这两个学科有了全面的了解，同时也对自己的物理学科基本知识有了更为清晰和全面的认识。现将我们这些天的学习感悟和心得做以总结。

一、物理学科的基本概念

通过这次学习我们了解到，在这一学科中最为普遍的地方就是物理学科。物理学科的基本概念是：

1、物理学概念。

2、物理学科的基本原理。

3、物理学科的基本原理。

4、物理学科的基本特点就是“理论与实践相结合”。

这些概念和原理都是我们在课堂上经常遇到的，比如，我们在讲到“地球和地球上有什么关系呢？”时可以结合自己的实际来讲。如果是一种物理学科，就要通过实验来探讨其特点和规律。如果是一种地理学科，就要通过实验来探讨其本质特点，探讨其内涵和规律，探讨其发展方向，探讨其发展前景，探讨其发展趋向，探讨其发展趋势，探讨其发展趋向。

二、地理学科的特点和研究方法

这些内容是我们在学习的第一个内容，它不仅包括了地理概念，而且还包括了很多知识，例如，地球和人类的关系，地球上的地理现象，地球大气的分布规律和气候的特点等。例如，我们在讲到“地球运动和大气环境”时就讲到“气候变化、人类的环境保护”，我们还在讲到“气候变化、气候变化的原因和对策”时还进行了一系列的探讨。

例如，我在讲到地形图的时候可以结合我校地形图的特点，结合我校的气候条件，结合学校的气候特点来讲；在讲到“地球运动与大气环境”时可以结合我校周边地区气候特点来阐述地形图；在讲到“气候变化和气候的关系”时可以结合我校周边地区气候特点来阐述地形图。

在这些内容的学习中我们学习了许多的知识，也了解了许多的东西，同时也掌握了一些地理学科的学习方法。

三、物理学科中学生的主体地位

通过这一学期的学习可以发现学生的主体地位，这些主体地位的建立和实施对学生的学习、工作、人际交往、学习和生活等多方面都具有重要的意义。这就要着重指导学生如何在学习的过程中去发展主体地位，如何在学习的过程中发展主体地位。

首先，我们要确立一个“主体地位”，就是要让学生明确知道“主体地位”在学习中的地位，并能够在学习过程中自主学习。

其次，我们还要在各自的基础上，建立起一个“主体”的概念，即我校的“主体地位”。因为我们的课堂教学不只是传统的知识讲授，学生对知识的理解与掌握不再是单一的被动式的知识。而是以学生为主体的主体地位，学生的学习过程就是主体与学生的主体活动。这样，在“主体地位”的基础上，“主体地位”才能够“主体地位”。我校的“主体地位”的基本理念是“主体地位”，而不是教师为主体，教案要求“主体地位”。因为这样，我们可以设计出学习方案、教学过程、学习评价、学生活动、学习效果等多个环节来实现主体地位的确定。

再者，教师的主体地位应该体现在两个方面：一是教师在教学过程中要把学生放在主体地位。教师在课堂教学过程中要尊重学生，要善于发现学生的优点，不能以分数为目的，不能以成绩的好坏作为衡量学生成绩的唯一标准，要注重学生的学习过程。教师应尊重学生的个性，以发展的眼光看待学生，对学生多进行评价，多给予激励和鼓舞，增强学生学习的信心，使学生在学习成为一个快乐、自信的人，从而促进学生的发展和成长。

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近几年的英语教学，对英语知识已相当熟悉。但在教学中也存在一定的不足，现将近期教学情况总结如下：

英语是一门语言，是人类智慧语言的一种体现。它不仅要求英语教师具有一定的教学知识水平，而且要求英语教师具备较高的语言应用素养和英语学科教学能力。为此，教师要认真学习课标，深入钻研教材，认真备课。

一、认真学习课标，明确教学目的

1、通过教材认真钻研教材，了解学生原有的知识技能的质量和水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

2、研读新教材，熟悉教学目标，考虑教法与学法，确定教学重点，选择教学方法，认真备教材。

3、研究教学媒体和教学媒体的关系和作用，处理好教学与现实教学的关系，突出重点，突破难点。

4、精心设计课堂教学情境，精选教学资源，精心设计教学方式和方法。

5、精心组织教学过程，精心组织课堂教学活动，精心组织教学方法，精心组织练习活动。

6、精心组织作业批改，精心组织试卷分析，精心组织学生辅导答疑，精心组织课外活动，精心组织学生课外活动，精心组织课外活动，全面实施素质教育。

7、精心组织测试，精心组织单元测试。

二、精心组织课堂教学活