(部编版)三年级下册《漏》教案

《漏》教案教学目标：生疏8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。默读课文，能够把握故事的主要内容，复述故事。吓跑的。教学重点：生疏8个生字；会写13个生字；正确读写“莫非、厉害”等。教学难点：跑的。教学过程：第一课时一、导入课情景导入：大家有可怕的事物吗？说说你怕什么？学生自由表达。3.资料袋：预设：格外好玩。二、学习生字1.领读生字，注音拼读。观看每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。给生字组词。三、整体感知，朗读课文听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出你觉得好玩的地方。出示朗读要求：读准字音，把课文读通顺。3.朗读课文：老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。预设：老虎趴在驴圈里想比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想‘漏’比我还厉害？”这实在是太好玩了。1.出示句子：老虎吓得浑身抖动，贼听得腿脚发软。上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想腿就往外跑。预设：语气要紧急，要读出可怕的样子来。预设：小组或者同桌分角色朗读。出示句子：预设：心理和动作描写出了贼的可怕。蹭下来，好逃命。预设：心理描写出了老虎的可怕。‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。预设：想一想该用怎样的语气来读呢？读课文，找一找其他能够表现贼和老虎怕“漏”的句子。成角色，揣摩它的内心变化。借助示意图和提示，依据地点变化挨次，复述这个故事。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。四、学写生字以写得很好。课件出示：漏、喂等13个生字。生疏的。逐个学习，引导学生边观看边跟随教师书空，留意笔顺。指导书写。每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。观看字的构造，说说书写留意点，以及每一笔在田字格中的位置。教师范写，引导学生再次边观看边书空，留意笔顺。留意讲解偏旁的五、稳固提高其次课时一、复习导入吗？让我们来认一认吧！出示汉字，学生认读并组词。出示词语，学生抄写词语。里屋松手莫非粘胶厉害 跟前抖动甘心小组评价书写状况。二、课文赏析这篇课文内容这么多，怎样读懂文章呢？预设：填写表格，并进展复述。复述：例如：老公公和老婆婆养了一只得意的小胖驴。都来了。他们刚要动手时，听到老婆婆说都以为“漏”是一个很可怕的东西，格外恐惊。贼从屋顶的窟窿里跌下来，摔到跑哇，跑哇，跑到一棵树前，贼蹿到树上，老虎连续往前跑。老虎没吃到驴，不吓得滚下山城。他们滚下了山坡，浑身沾满泥水，对看了一眼，都吓昏了过去。〔一〕走进文本。认真品读课文，说一说老公公老婆婆可怕的“漏”是什么？顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！体会：你什么时候知道的？〔二〕认真品读课文，说一说贼和老虎可怕的“漏”是什么？非‘漏’比我还厉害？”老虎觉得“漏”是比自己还厉害的东西。莫非‘漏’比我还厉害？”预设：贼觉得“漏”是比自己还厉害的东西。“漏”的？预设：舍命抱住虎脖子不敢松手。贼听得腿脚发软。上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想腿就往外跑。老虎吓得浑身抖动。〔三〕看结局。预设：一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。下山坡，坏人得到了惩罚。预设：一天晚上，下着蒙蒙小雨。雨越下越大。〔四〕能说会道。用自己的话讲一讲这个故事，把最好玩的地方讲生动哦！呢？预设：三、稳固练习27.漏［教学目标］813默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。分角色朗读课文，体会故事的趣味。借助提示，依据事物的进展挨次复述故事。［教学重难点］述课文。［教学课时］2第一课时教学过程一、谈话课题，激发兴趣课件播放《牛郎织女》的民间故事，教师简介民间故事的含义。〕下面我们就一起阅读，了解民间故事《漏二、初读课文，学习生字1.〔课件出示〕认真读课文，读准字音，读通语句，并给自然段标上序号。想一想：课文主要写了什么事？2.检查识字状况。〔带注音〕指名读，其他学生相机订正读得不准确的字音〔领读、开火车读〕课件出示去掉注音、打乱原来挨次的字词〔领读、男女合作读〕三、再读课文，整体感知〔小组沟通，代表发言，师总结〕老公公老婆婆说“漏老虎驮着贼，贼骑着老虎。老虎甩掉贼，贼蹿上树。老虎和贼树下相遇，滚下山坡。贼和老虎以为对方就是“漏老公公老婆婆再说“漏师巡察，参与沟通。沟通一：故事的时间、地点、人物。快速扫瞄课文，在课文中标注故事的时间、地点、人物。小组沟通：课文主要写了一件什么事？全班沟通，教师小结。沟通二：老公公老婆婆说“漏课件出示：老虎趴在驴圈里想老虎和贼听了老公公和老婆婆的对话会怎样想呢？〔贼和老虎都很可怕〕指导学生分角色朗读课文〔指导朗读，读出老虎和贼的疑心和可怕〕4.老公公和老婆婆口中的“漏”是指的什么？老虎和贼理解的“漏”指的是什么呢？四、指导书写课件出示会写字。指名读，其他学生相机订正读得不准确的字音。指名领读。开火车读，一边读一边说写好这些生字的方法和技巧“喂”字不要多写一撇〕学生书写，教师巡察，个别指导。其次课时教学过程一、复习导入板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。发生什么故事呢？二、走进课文，深入探究1.沟通三：老虎驮着贼，贼骑着老虎。师过渡：老虎跑哇，跑哇，累得筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。这时看到前边有棵歪脖老树。老虎和贼会想些什么呢？课件出示：老虎想指导学生分角色朗读课文，读出老虎和贼想摆脱“漏”的迫切心情。老虎驮着贼，贼骑着老虎，他们都想尽快地摆脱“漏2.沟通四：老虎甩掉贼，贼蹿上树。指导学生分角色朗读课文，抓住词语“最终”感受老虎和贼摆脱“漏”以后如释重负的心情。指导学生分角色朗读课文。3.沟通五：贼和老虎以为对方就是“漏齐读课文第18自然段，抓住词语“慌张4.沟通六：老公公老婆婆再说“漏教师范读课文最终两个自然段。相互沟通，谈谈自己的感受。教师小结：这个故事告知我们听话可不能只听一半，不然会闹出大笑话。5.分角色朗读全文。三、拓展沟通，练习复述1.拓展沟通。你想对文中的老公公和老婆婆说点什么？〔学生畅所欲言〕你想对文中的老虎和贼说点什么？〔学生畅所欲言〕2.练习复述。默读课文，借助课后示意图和文字提示，依据地点变化的挨次复述这个故事。举手自荐复述课文，师生评议。［教学板书］27.漏漏——漏雨老公公、老婆婆谈论漏——怪物老虎和贼误会［教学反思］总之，通过教学，让学生在课堂上真正的会质疑、会倾听、会表达、会探究。27漏教学目标会认“婆、脊”等7137个词语。默读课文，能说出自己认为最有意思的内容。分角色朗读课文，体会故事的趣味。借助提示，依据事情的进展挨次复述故事。教学重点学习生字词，说出自己认为最有意思的内容。分角色朗读课文，体会故事的趣味。教学难点依据事情的进展挨次复述故事。教学预备教师多媒体课件教学过程学生预习课文，查找有关老虎的资料教学课时2课时教学过程第一课时一、看图导入，激发兴趣教师导言：同学们，大家先来看一幅图，请大家看图后说说你从图上获得了什么信息。106页的插图，引导学生观看。学生沟通从图上得到了什么信息。同学们观看得很认真，那么你们想象一下，这儿到底会发生什么故事呢？〔板书：漏〕质疑课题。看到课文的题目，你想知道什么？二、初读课文，学习字词学生自由读课文，要求读准字音，画出文中不生疏的字，做到正确朗读课文。听课文范读，要求学生听准字音，能够把握好语气。学生仿照课文范读，再读课文。课件出示生字，指导学生学习。学生自由拼读后指名认读。依据学生的认读状况相机订正字音。指名再次认读词语。三、再读课文，理清脉络学生默读课文后课件出示词语，指名认读。学生查字典或联系上下文理解词义。预设：走南闯北：形容四处闯荡，到过很多地方。不甘心：不情愿。指名分自然段朗读，思考：故事是分几局部写的？每一局部主要写了什么内容？预设：第一局部〔第2自然段其次局部〔第8自然段：表达了一个雨夜发生的故事。第三局部〔第0自然段胖驴平稳无恙，屋顶却真漏雨了。四、识记生字，指导写字课件出示田字格中的生字。学生自由读、指名读，师生订正读音。指导学生识记生字。学生观看生字在田字格中的位置后自主练习书写生字。依据学生的书写状况，重点对以下几个字进展范写指导：漏、喂、驴、贼。学生再次书写生字，在小组内评价书写状况。五、布置作业，稳固所学有感情地朗读课文。抄写本课的生字词语。其次课时一、谈话导入，提醒课题谈话导入：通过上节课的学习，我们了解了虎和贼偷驴的过程，这节课我们连续探究“漏”是什么〔”？〕现在，让我们一起走进课文看看“漏”到底有多么厉害。指名读词语。学生分自然段读课文后全班评价。二、细读课文，重点感悟学习第一局部，感受小胖驴的迷人。教师：教师对小胖驴很感兴趣，特别想知道小胖驴长什么样，谁能给教师讲讲？学生表达，课件出示语句：从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。读2？贼又想干什么？学生沟通。3~8自然段。学生在学习小组内分角色读其次局部。老公公和老婆婆是怎么说漏的？在课文中找出有关语句。课件出示语句。老公公、老婆婆所说的“漏”其实指的是什么？〔漏雨〕从文〔〕课件出示语句。“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨但可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，是怎么想的？齐读语句：他们认为“漏”是什么？〔板书：漏：一个人、一只猛兽〕他们听后分别有什么反响？课件出示语句：栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想此时此刻，你想到的一个成语是——做贼心虚。10~18自然段。学生认真读这局部内容，把自己觉得最有意思的地方找出来，说给大家听听。学生进展沟通,课件出示语句。教师：让我们分角色，用幽默的语气读这一局部内容，要求读生动，读出人物内心的感想，读出趣味来。三、指导朗读，复述课文分角色朗读全文，读出人物内心的感想，读出趣味来。3题提示，复述这个故事。3题中的语句，学生自由读一读。学生依据提示复述课文。四、总结全文，布置作业总结全文：这篇课文是民间故事，课文围绕“漏”开放故事情节，老虎和贼对“漏”极其可怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃跑，下场可笑。故事挖苦了老虎和贼的愚蠢和贪欲，告知人们做贼心虚，干坏事没有好下场的道理。板书设板书设计教成功之处：上课伊始，用课件出示课文插图，创设情境，鼓舞学生质疑，导入课，使学生兴趣深厚地投入到了课的学习学之中。反缺乏之处：对学生朗读课文指导不到位，导致学生依据提示