初中作文片断训练方法

初中作文片断训练方法一、片断训练的涵义所谓“作文片断〃，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练"。其训练类型共有三种：1描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进展表达描绘。2说明性训练：就事物的一个方面作介绍。3评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。二、片断训练的针对性片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力〃和”手力〃，让他们用自己的笔随时写下“眼所见〃”耳所闻〃，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。1培养学生的观察力，使之做“生活的有心人〃，这是提高作文水平的关键。所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它,能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。2作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明〃。当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。也是丰富学生想象力的过程。例：在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土〃的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。这是因为你早就有生活实感，在此根基上又加工创造出了新形象。把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写〃促使你“想象〃，又用想象使写作内容不断丰富、生动。同时片断训练过程中，常写常改，日积月累,写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。3.片断训练的可行性。作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。而师生间的反响却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练时机多。因此，这种训练方法方便易行。三、片断训练的具体方法片断训练主耍有两种方法：其一是笔头练。1仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析,布置为作文。仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从一样点悟出不同点，“照猫画虎〃要画出虎气。例，学习了《故土》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画〃后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之一样之处，乂表现其不同处：杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。2生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说〃；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了"等。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进展片断练习。3修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，催促其改正缺乏，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。其二是口头练。这种训练的目的在于给学生提供II头表达时机，弥补笔头练的缺乏，防止其单调性,增强作文的趣味性，调动其作文积极性。口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达：教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进展评论，最后师生汇总意见，评知名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以防止学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。四、片断训练应注意的问题1要有方案性。教师心中首先要有个训练线索：初一，以写人记事为主：初二，以状物说明为主；初三以上以表达议论为主。同时适当加一些其他有关的训练（训练内容安排见下面图示）。各年级内容安排图示2用大作文和周记的训练同步配合。把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进展；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花 节节高。初中作文教学实践方案贵州省纳雍县姑开中学朱绪勇迎着炎炎夏日，七月二十八日我参加了“民革•新纪元纳雍师资培训工程〃的培训I,五天的时间在紧张的学习节奏中完毕了。可是专家们严谨治学的工作态度却使我感受很深。上海新纪元集团曾宪一校长的《中考作文全攻略》讲座，精辟的讲解，像一股清泉慢慢流进我干涸的心田，我受益匪浅。曾校长认为在作文教学方面要做到以下四点：（-）作文教学的针对性：（二）作文方法的可操作性；（三）提升自己的写作素养;（四）实践性要强。总之曾校长的讲座为我今后的作文教学指明了方向。清朝的大教育家顾炎武曾说过“学以致用〃，为了把所学的理论更好的运用到教学实践中，本人特拟定如下作文教学方案：一、教学生认真审题无论是中考作文，还是平常的选题作文，要想写好一篇作文，必须先确定立意和选材.，这就离不开审题这一写作根本环节。审题准确起码能保证拿到作文阅卷时的切入分，审题一着不慎会到致满盘皆输，那么命题作文审题应从哪里下手呢我认为应从以下几点着手：（一）解释题目中的每个字词，明晰底线要求。（二）弄清楚写“大我〃、“小我〃、还是“大小我〃均可或是他人。［三）将题目中概念化解为自己曾学过的相似或相近的题目。（四）回忆写过的与中心相近的好作文材料，将其转化成考场作文。二、教学生认真选材.写好记叙文关键是要有“感动〃、”难忘〃、”有价值〃、“有意义〃等和中学生生活密切相关的事件，然后由“事件〃写到“事理〃，再写出“事情〃的过程，或是由“行动〃写到“互动〃再写出“情动〃的“真情实感〃的高层次的要求、.写好议论文关键在于有足够的鲜活的，富于时代特色的论据，尤其是“交际〃、“合作〃、”责任〃、"良知”、”精神〃、"生命〃、"思想”等主题的论据材料，然后再追求立意有深度，语言有文采等高层次要求。三.教学生写作技巧用题记昭示文章内容。例：一潭融化的雪水+一片嫩叶二一个温柔的季节。 一一春一阵隆隆的雷声+一道新虹二一个激情的季节。一片红枫叶+一把镰刀:一个收获的季节。一片雪花+一串爆竹声=一个喜庆的季节。——冬四.多指导课外阅读课外阅读是提高写作水平的有效途径。从某种层面上讲，学生作文的内容与他们的阅读面有直接的关系，只有扩大学生的课外阅读面，才能提高写作的能力。总之，作文教学是一门艺术，只有教师不断提高自己的写作素养，加上行之有效的教学方法，才能不断提高作文教学的质量。写出事件的波澜写作目标：.叙事要注重情节起伏，曲折有致；.叙事要注意渲染和手法的运用，了解一些生波澜、生变动的方法。教学时数：一课时。写作指导：一、导入新课（出示幻灯）一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（喝彩），儿孙个个都是贼（惊怒），偷得寿桃献至亲（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿,起起伏伏，吊足胃口。确实，一池春水，风平浪静，纵然有人有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水〃，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么假设何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢今天我们就来探讨这个问题（出示课题及要点）。二、兴风作浪之原因叙事时为什么要波澜起伏生活有曲折，文章在反映生活时应该曲折有致，波澜起伏。正好如古人所说：“文似看山不喜平。假设如井田方，有何可观惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。"（清・袁枚《李觉出身传评语》）“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一波已起。〃（姜夔《白石道人诗话》）袁枚、姜夔的这两话，生动形象地说明了文章写得波澜起伏才能引人入胜的道理。相反，平铺直叙的文章读起来使人感到呆板、单调，索然寡味,难怪一位前苏联诗人说：“一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。〃（《诗的艺术》）三、兴风作浪之技巧①取材聚集于一点例文《求职始末》：大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司容许他去应聘。有复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀鹫的个性使他的言语犀利而偏激，令经理十分为难，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……〃(出示一组由情节组接的图片)。②组材巧用好方法情节突转法：例文《平静的战争》岂料北京A中是个人才济济的地方，谁也不是吃干饭的。胡莉一个箭步向前，夺过话筒坚决地答复：“我报了三项！因为我认为无论是哪个部门，最重要的是你不为同学服务的热心，有担当职务的信心，有组织工作的能力。还有……〃语气不卑不亢,议论有条不紊，多角度、全方位地抨击了提问者的见解，最后她高声反问：“试问这位同学，如果你在这台上竞选，不让全校同学知道你是谁，只凭短短风分钟演讲，你有把握宣称‘我信任自己，我一定能成功吗'〃好，确实太冲动了，麦克风被甩在桌上，发出砰隆的“巨响〃一一伟大的震撼力！礼堂内几秒钟没了声息,继而热烈的掌声骤起，人们交头接耳:“这个巾帼英雄是谁〃胡莉立刻成了大会焦点人物，数百双眼睛在她白净的脸上聚焦，她仍脸不变色心不跳，脸上露出必胜的笑容……这同学果然不是一般人啊！我想。“胡莉同学，我很佩服你的口才！〃一个小女生崇拜地说：“你能讲讲有什么方案吗〃胡莉满脸焕发青春荣耀，笑盈盈地向她的支持者们致敬，开场僻里啪啦大谈理想与现实、方案与变化的深刻主题，嘴皮子之利落令我咋舌。我后面的高年级学生边听边感慨：“她真是个好苗子！"“我也想请教胡莉。〃似乎代表都与胡莉干上了。这回发难的是高一(2)班的李燕，她长得秀气，嗓音也尖尖细细，“灵魂的窗户〃还配着镶金边的“玻璃”。“我看见一天下午放学，你不小心把别人的自行车碰倒了，却没有扶起来！〃这句话像一颗炸弹粉碎了胡莉脸上的微笑，她从椅子上惊愕地跳起来。“我认为，竞选学生会干部不能单凭口才，或者外表的假象，更重要的是应有一颗关心别人的大公无私的爱心和良好的道德品质。请问胡莉，你对这件令人不愉快的小事假设何解释呢〃诘责者不顾会场哗然，固执地重申了这个问题。我真不敢相信它出自那个斯文的女同学之口！这时候，礼堂弥漫着窘迫的紧张空气，我虽然是个普通听众，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。张蒋低头不住叨念：“可怜啊，可悲啊！〃偶尔的不慎竟能造成今天在全校代外表前成为众矢之的，刚刚胡莉的片刻辉煌眼看将付诸东流……“我成认。〃出乎意料，胡莉竟坦然地举起话筒，镇定地成认了错误。“我成认，是有这样的事，我应该向大家检讨，希望你们能够谅解。”在明灯照耀下，胡莉的双眼亮晶晶闪出智慧的荣耀，她将假设何应付这个棘手的“人身攻击〃呢我们拭目以待。“可是一一〃胡莉话锋一转，目光炯炯地向众人扫射，“谁也不能保证永远不犯错误，我也是人，我也有缺点，难道我就没资格来竞选学生会干部，为学校尽一份微薄之力"我听了，热血沸腾，真想站起叫好：“群众的眼睛是雪亮的。不管你有什么缺点，只要为人民服务，做大家‘公仆’，我们就来者不拒，而且愈多愈好！〃“哗……”的鼓掌声响成一片，化为一声音：“胡莉，加油！"设悬解悬法：例文《只借一美元》一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗〃贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点人民币！〃富豪答复。“可以，您想借多少呢〃“一美元。〃“一美元只借一美元〃贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗”“当然，只要有担保，借多少都是可以的。〃经理彬彬有礼地说。（续写，尽量实现情节的突转。）“好吧。〃那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上「这些票据做担保可以吗〃经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生，您真的只借一美元吗〃“是的。〃富豪不动声色地答复。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。〃“谢谢！〃富豪办完手续后，沉着离去。一直在一旁观望的银行行长假设何也不明白，一个拥有50万美元的人，假设何会跑到银行来借一美元呢于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥有50万美元的家当，为什么还要借一美元呢〃“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些有价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式存放在贵行。况且借款利息很廉价，一年只要支付6美分……〃行长恍然大悟：有头脑又有金人民币的人是幸运的，他们能用头脑支配金人民币；而只有金人民币没有头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金人民币所支配。经商斗智，善谋者胜。误会掀澜法：例文《！》赵教师清了清嗓子说道：“进来，以后要注意。〃赵教师接着又说了起来：“今天早上我从咱们班的信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是‘本班像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。这前三封信一直拘留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹一样，显然是出自一人之手。这想大家一定知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就……现在请这个人自觉站起来。〃接着下面一阵窃窃私语。“教师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！〃王宇站起来。“那么你说应该假设何办〃“把信还给孟云。〃“坐下！〃赵教师没有再和他讲下去。“一定是王宇干的！〃有一个人小声嘀咕道。“好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面成认错误，我就不追究了。孟云一向成绩拔尖，假设是发生那样的事情，会影响学习，有百害而无一利。所以我请那个人自觉地站起来。〃“不要侮辱别人！〃孟云哭着站了起来，“请把信还给我！〃“孟云，教师知道你是个好学生，不要难为情，这一一你也不知道要发生这样的事情。〃“是我写的！〃一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他一-秦锐。“请把信还给孟云，你没有权利拘留别人的信件，这是极不道德的！〃教师被这几句话惊呆了。他茫然假设失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪花。秦锐一个箭步跨过去，夺过教师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了……受不了，这突发的事。我的爸爸，他……〃他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。情感起伏法：例文《考卷发回以后》卷子，整齐地堆在讲台上，同学们的眼睛都注视着，似乎都希望有些穿透的本领，能看见自己的卷面上有个好分数。这次考试，关系到分班，谁都想进A班，虽说A班还是排在实验班之下，但也够诱人的。至于那个D班，问津者自然寥寥无几。但在这紧张时刻，还是有轻松的人。谁本班班长，白悠远。当初他就是因为成绩好,自然中选为一班之长的。课间休息时，就有传闻说别班的同学在办公室里听到教师提及他白悠远的名字与A班；再有上课时捧着卷子进来的班主任对他似乎别有深意的一瞥，更使他自信了。虽说刚考完之后的感觉并不像以往那么好，但是现在不同了，刚听到的传闻与教师那意味深长的一眼已使他镇定了许多一一是啊，第一把交椅假设何会在这关键时刻移交他人呢卷子到了他的手中，83分。应该不算太差吧，他瞥了一下周围：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前后晃了起来，像坐在摇椅上做起了他的A班梦。突然，白悠远好似想起了什么似的，眼中闪过一丝不易觉察的亮光，与此同时李开场整张地翻卷子，算分数，但很遗憾，不多不少确实是83分。他不甘心，又仔细地查看了每一道错题，最终他把目光停在最后的那错题上，那是一道3分题。偷偷瞄见了同桌的正确答案，正巧，只要把“6〃改成“8〃就行了。抬起头，看看四周，没人注意，下意识地举起了后中的笔。但奇怪的是手中的笔不些不听使唤，抖得厉害。他觉得自己又成了众目睽睽的聚集点，要聚出火光来了。但是卷子上的“6〃还是颤巍巍地变成了“8”。闭上眼，深呼吸，A班又现在眼前。他告诉自己不能太冲动。做好了准备，他“腾〃地站了起来，像是要把前面的紧张都吼出来似的，他叫道：“教师，这道题批错了。〃接下来，当然是教师与他皆大欢喜，一片包含着各种意味的称赞洒向他。他，白悠远，又前后摇起了椅子。下课不一会，老题又匆匆进来了，报告了一个消息：最后一题只是实验班做的，其他班不算分，扣分的可补加3分。白悠远有些懊悔一一自己的心白折腾了。但不管假设何，总算进了A班，这样想来便又松了口气。下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣分又加分，最终A班的分数线是：88分。消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，摇晃的椅子再次定格，可后中的卷子却飘到地上，卷面上醒目的83分变成刺眼的86分，乂慢慢地化成了88分……点评：该文情节并不复杂，却写得波澜起伏，跌宕生姿。一开场写考卷即将发下去,渲染出几分紧张的气氛，这是擒。接着宕开一笔，有人并不紧张，这是纵，形成第一个起伏。巧合兴波法：例文《鸡毛信》思想反复法：例文《考卷发回以后》四、兴风作浪之训练㈠情节突转法训练：例文《礼品》送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。“嘿嘿，这是什么〃他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开，啊，是一幅国画！牛书记快乐极了！因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛〃，赞誉之意，跃然纸上。不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，突然一只猫窜了出来，直扑国画。（礼品牛耶鼠耶……）《最正确讲演》某厂“振兴中华〃读书演讲比赛进入高潮。“我给大家演讲的题目是'论坚守岗位〃演讲员方婷婷嗓音甜润，吐字清晰。突然她看了一下手表，对观众说了声“对不起〃，就走下台，一直走出礼堂。一分钟、二分钟……五分钟过去了，底下的观众急了，“哪去了〃“假设何还不回来〃“真不像话！〃整整过了