教育学及文件专题六

广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训课程教育学广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训课程专题六德育本专题主要内容一、德育:从道德到品德的形成二、为什么要在学校进行德育？三、学校德育的实施一、德育:从道德到品德的形成（一）一个过程的两个概念道德协调个体与社会、个体与个体之间关系的社会行为规范的总和。品德把道德内化为个体个性品质。（二）德育过程道

德品

德道德认识道德情感道德意志道德行为这意味着：德育就是将道德内化为个性品质的过 程；

将外在的道德转化为学生的个性品质需要教师进行道德情境的营造，在道德实践中引导学生思考和转化；而从道德认识到道德行为的形成需要道德主体——学生积极参与。所以说：德育就是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。二、为什么要在学校进行德育（一）从社会角度看，社会需要未来社会成员具备一定的社会性素质，从而促进社会各方面的协调发展。二、为什么要在学校进行德育（二）从个体成长的角度看，青少年需要形成一定的社会态度、情感；了解和获得一定的社会经验、知识与技能，这样才能使其在成长过程中符合社会发展要求，不会被社会边缘化。二、为什么要在学校进行德育（三）从学校教育的角度看，学生形成一定的道德品质有利于学校教育工作的开展。三、学校德育的实施（一）德育目标的设定（二）德育的基本内容（三）德育的途径与方法（四）德育的原则（一）德育目标的设定1.德育目标的基本定义德育目标是教育主体对受教育者的思想品德方面的总体规格要求，是预期的德育结果。（一）德育目标的设定1.德育目标的基本定义——教育主体既可能是国家角度、学校管理者的角度，也可能是班主任的角度和普通教师的角度。（一）德育目标的设定1.德育目标的基本定义——学校教师的德育目标应该与国家德育目标、学校德育目标保持一致，同时体现自身具体工作的特点。（一）德育目标的设定具有目标的德育工作才是有效的工作具有目标，才能真正明确什么是有效的德育工作，什么是无效的德育工作；具有目标，工作才能有明确的方向，教师才能产生教育工作的动力和主动性；（一）德育目标的设定2.具有目标的德育工作才是有效的工作具有目标，教师才会形成—定的教育思想。应该注意区分目标与任务的不同。德育目标根本点根本点培养未来社会成员具备适应并促进

社会发展的个性品质。包括一定的

社会认知、价值取向和心理品质等。（二）德育的基本内容1.学校教师如何确定德育内容（1）德育内容应该以实现德育目标而设定具体的内容。（二）德育的基本内容1.学校教师如何确定德育内容（2）应该根据本校（班）学生特点而设定德育内容。（二）德育的基本内容1.学校教师如何确定德育内容（3）应该根据当时的社会情景与问题而设定德育内容。（二）德育的基本内容2.学校德育的基本内容从道德分类上看：爱国主义教育/集体主义教育/劳动教育/民主、法制教育/社会主义人道主义教育/社会公德教育/人生观与世界观教育/文明行为教育/现代意识教育。（二）德育的基本内容2.学校德育的基本内容从品质构成上看：认知与选择的教育/情感教育/实践能力的教育（三）德育的途径与方法1.学校德育途径生活化课外、校外活动各科教学各种正式的活动非正式活动劳

动学校文化师生交往（三）德育的途径与方法2.德育方法实效化情境体验法说服法角色扮演法品德评价法榜样示范法实际锻炼法修养指导法（四）德育的原则1.德育原则是指教育者在进行德育工作时必须遵循的工作要求。（四）德育的原则２．德育原则主要根据德育过程的特点与规律，以及人们在教育实践中的经验概括而归纳出来的。（四）德育的原则３．主要的德育原则（１）导向性原则（２）理论和实践相结合原则（３）疏导原则（４）依靠积极因素、克服消极因素原则（四）德育的原则３．主要的德育原则（５）严格要求与尊重学生相结合原则（６）因材施教原则（７）在集体中教育原则（８