八年级英语下册教案与习题：Unit6-An-old-man-tried-to-moved-the-mountains

Unit6Anoldmantriedtomovedthemountains.

SectionA1（la-2d）

一、教学目标：

i.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：remind,bit,silly,insteadof

能掌握以下句型：

①Howdoesthestorybegin?

②Whathappenednext?

③WhatdoyouthinkofthestoryofYuGong?

④WhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

2）能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单

的看法或观点。

2.情感态度价值观目标：

学习愚公，要学习他“主动挖山'’的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山

的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚

公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，

勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时中出现的生词：remind,bit,silly,insteadof；

2）学会询问故事发展的基本句型：

Howdoesthestorybegin?

Whathappenednext?

3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

Whatdoyouthinkof/aboutthestoryofYuGong?

Ithinkifsalittlebitsilly.

Istilldon'tagreewithyou.

2.教学难点：

学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。

三、教学过程

Step1Leadin

1.播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。

T:Whafsthenameofthestory?

SI：It?sYuGongmovesamountain.

S2:It'satraditionalChinesestory.

T:DoyouknowothertraditionalChinesestories?

SI:NeZhaConquerstheDragonKing

S2:MagicBrushMaLian

S3:Chang'eFliestotheMoon

Step2Presentation

1.引导学生们学习生词。

让学生们看大屏幕来学习本课时的生词。

onceuponatime,shoot,stone

2.Trytorememberthenewwords.

Step3Writing

1.Lookatthepicturesinla,thenreadthenamesofthestoryinthebox.

2.Ssdiscusswiththeirpartnersandmatchthenamesofthestorieswiththepictures.

JourneytotheWestbYuGongMovesaMountaind

HouYiShootstheSunsaNuWaRepairstheSkyc

Step4Listening

1.T:TellSstheywillhearagreatChinesetraditionalstory.Listenandseewhoknowthenameof

thestory.

2.PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sswhoknowthenameofthestorymayhandup.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers.

Thetwomountainswereveryhighandbig.

Averyoldmantriedtomovethemountains.

AmantoldYuGongthathecouldneverdoit.

Step5Pairwork

1.Readthequestionsintheboxin1c.

2.Ssdiscussthequestionswiththeirpartners.

3.Letsomepairsaskandanswerthequestions.

e.g.A:Howdoesthestoryhappen?

B:Thereweretwoverytallmountainsinfrontoftheirhouse.

A:Whathappenednext?

B:Averyoldmantriedtomovethemountains.

A:Wherewouldtheyputalltheearthandstonefromthemountains?

B:Theywouldputthemintothesea.

Step6Listening

Workon2a:

T:Let'scontinuetolistentothestory.

1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.Whenyoulistentothestory,

pleasenumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknow

whattodo.

2.PlaytherecordingfortheSstocirclethecorrectwordsinthebrackets.

1)AmansawYuGongandhis(children/family)whentheywereworkingonmovingthe

mountains.

2)HetoldYuGonghecouldneverdoitbecausehewasoldand(poor/weak).

3)Assoonasthemanfinished(talking/speaking),YuGongsaidthathisfamilycouldcontinueto

movethemountainsafterhedied.

4)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesent(two/three)godstotakethemountains

away.

5)Thisstoryremindsusthatyoucannever(know/see)what'spossibleunlessyoutrytomakeit

happen.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Answers:1.children2.weak3.talking4.two5.know

Step7Pairwork

1.TellSstomakeastorychain.Sstellthestoryonebyonewiththepicturesin2a.

2.LetsomeSstellthestorytotheclass.

3.Seewhichgroups'storyisbetter.

Step8Role-play

1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

2.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Somemainpoints:

(1)1.Thisstoryremindsusthatyoucanneverknowwhafspossibleunlessyoutrytomakeit

happen.

remindv.提醒；使想起

remindsb.of/aboutsth.提醒某人想起某事

e.g.Thepictureremindshimofhisbeautifulhometown.

这幅画让他想起了美丽的故乡。

remindsb.todosth.提醒某人去做某事

e.g.Pleaseremindmetocomebackearly.

请提醒我早点回来。

【运用】

根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。

①这个故事让我想起了我的童年。

Thisstorymychildhood.

②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗？

CouldyoupleaseTomuptonight?

(2)Ithinkifsalittlebitsilly.

bitn.有点；稍微

alittlebit(=alittle)+形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”

e.g.I'malittlebittired.Let'stakeashortrest.

我有点累了，让我们休息一会。

Sheisalittlebitshy.她有点害羞。

辨析：abitof+不可数名词“一点...”

e.g.Shepouredabitofsaltwaterinhermouth.

她往嘴里倒了一些盐水。

silly.愚蠢的

通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举止，在句中可用作定语或表

语。

e.g.Iwassillytogetoutwithacoatinacoldday.

在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。

(3)ButwhatcouldYuGongdoinsteadofmovingthemountains?

insteadof是复合介词，后接名词、代词、动词的-ing形式或介词短语等，意为“代替，作

为……的替换

e.g.Ifyoucan'tgo,he'llgoinsteadofyou.

Jackwentswimmingyesterdayinsteadofplayingbasketball.

ThedoctorswenttoShanghaibytraininsteadofbycar.

Igavehersomeadviceinsteadofmoney.

Willyougotothemeetinginsteadofme?

instead与insteadof只有一词之差，但在用法上区别很大。instead是副词，意为“代替”,

在句中只能用作状语。

e.g.Wehavenocoffee.Wouldyoulikesomewaterinstead?

Donnaneverstudies.Instead,sheplaystabletennisallday.

Exercise:Iftimeisenough,dosomemoreexercise.

1.YuGongfoundagoodway(solve)theproblem.

2.Youshouldkept(try)andnevergiveup.

3.Givemethegreenonetheredone.

4.She'dliketostayathomeinsteadof(go)tomovies.

5.Pleaseremindhim(take)medicineontime.

6.Teddidn'tanswermyquestion.,heaskedmeanotherquestion.

Answers:1.tosolve2.trying3.insteadof4.going5.totake6.Instead

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.TellthestoryYuGongMovesaMountaininEnglishtoyourparents.

Onceuponatime,therewasaveryoldman...

SectionA2（3a-3c）

一、教学目标：

i.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：object,magic,stick,hide,tail,o,excite,western

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4）了解《西游记》中美猴王这一人物的大体情况。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文

化中的精华。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1）阅读短文，获得相关的信息的能力。

2）理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Step1Revision

LetsomeSstellthestoryofYuGongmovesamountain.

Step2Newwords

1.Lookatthepicturesandlearnaboutthenewwords.

1.objectn.物体2.tail〃.尾巴3.stick〃.棍；条

4.excitev.使激动；使兴奋5.westernadj.西方的

2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆。

Step3Warming-up

1.Lookatthepicturesandanswerthequestions.

1.Whoarethey?

2.Inwhichbookaretheythemaincharacters?

3.Whichcharacterdoyoulikebest?

Keys:1.They'reZhuBajie,SuWukong,ShaHeshangandTangSeng.

2.JourneytotheWest.

3.1likeMonkeyKingbest.

2.WatchavideoabouttheMonkeyKing.

Step4Reading

Workon3a:

1.TellSstoreadthearticlein3aquicklyandtrytofindtheanswerstothequestions:

①Whichbookistalkedabout?

②Whoisthemaincharacter?

③Whatishelike?

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

Keys:1.JourneytotheWest.

2.TheMonkeyKing.

3.Heisnotjustanynormalmonkey.Infact,hesometimesdoesnotevenlooklikea

monkey!

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。

2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。

3.让学生们完成表格，并校对答案。

Whathecando:

①Hecanmake72changestohisshapeandsize,turninghimselfintodifferentanimalsand

objects

②Hecanmakehismagicsticksmallorlarge.

Whathecan'tdo:

Unlesshecanhidehistail,hecan'tturnhimselfintoaperson.

4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。

Step5CarefulReading

1.ReadthepassageagainandjudgethesentencesbelowTrueorFalse.

1.MostpupilsinEnglandwatchtheTVprogramcalledMonkeyin1979forthefirsttime.

2.JourneytotheWestisanewChinesebook.IfsnewtoChinesechildren

3.MonkeyKingisjustanormalmonkey.

4.MonkeyKingcanmake72changestohisshapeandsize.

5.IftheMonkeyKingcanhidehistail,hecanturnhimselfintoaperson.

6.TheMonkeyKingusesamagicsticktofightthebadpeople.

7.TheMonkeyKing'smagicstickissolongthathecan'thideitinhisear.

8.WesternchildrenliketoreadthisbookbecausetheMonkeyKingkeepsfightingtohelpthe

weakandnevergiveup.

Keys:1:T2:F3:F4:T5:T6:T7:F8:T

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：用短文中的词组或短语来完成下列句子。

2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。

3.根据短文的内容，并用恰当的词组或短语完成句子。

4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信

息，并完成句子。

5.Checktheanswerso

Keys:1.traditional2.cameout,becameinterestedin3.make72changes,turnhimselfinto

4.isableto

Step6Languagepoints

1....turninghimselfintodifferentanimalsandobjects.

turn...into...变成

e.g.IhaveadreamthatI'veturnedintoanelephant.我梦见自己变成了大象。

2.Butunlesshecanhidehistail,hecannotturnhimselfintoaperson.

unlessconj.如果不；除非。引导条件状语从句，=if...nota

e.g.UnlessIdo,we'llbelost.

如果我不这样做，我们会迷路的。

hidev.隐藏；隐蔽。(hide-hid-hidden)

e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把钱藏哪里了？

Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。

3....theMonkeyKingusesamagicstick.

magicadj.有魔力的；有神奇力量的

e.g.Allthepeopleheardofthemagiccarpel.所有人听说过魔毯的故事。

Step7Exercises

I.Choosethecorrectwords.

magic,birth,hide,tail,o,western

1.Fouryearslater,Lauragavetoason.

2.Theywanttotheoldhouseintoahotel.

3.EnglandliestothepartofEurope.

4.Shebrokehermirrorintopieces.

5.Dogswagtheirwhenthey'repleased.

6.Don'tbehindthedoor.It'snotsafe.

Keys:birth,turn,western,magic,tails,hide

II.Fillintheblanks.

1.Aneighbor(call)Tony,helpedmerepairmyfenceyesterday.

2.TheMonkeyKingcanmake72(change)tohisshapeandsize.

3.Hisuncleisn'tinterestedin(play)chessatall.

4.Thetwoboyskept(skate)foronehour.

5.Noone(be)abletoanswerhimatthattime.

Keys:called,changes,playing,skating,was

Homework

Makesentenceswiththesewords.

beableto;make72changes,o;so...that;cameout;becomeinterestedin;

keepdoingsth.

SectionA3（Grammarfocus-4c）

一、教学目标：

i.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：stepsister,prince,couple,smile,marry,getmarried,fit,fallinlove

2）进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3）对询问故事的开始、发展、及故事人物、情节等语句进行归纳总结。

4）掌握unless,assoonas,so…that的用法，并通过不同方式的练习，来熟练运用这些词汇的用

法。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中国传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大精深，并吸取中国传统文化

中的精华。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2）unless,assoonas,so...that的用法。

2.教学难点：

1）动词的正确形式填空。

2）掌握unless,assoonas,so...that的用法。

三、教学过程

Step1Revision

I.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.Reviewsomemainphraseswelearned

inthelastclass.

一、按要求写出下列词汇或词组。

1.can（同义词）

2.if...not（同义词）

3.named（同义词）

4.会72变化（汉译英）

5.将……变成（汉译英）

6.如此……以至于（汉译英）

7.—....就（汉译英）

Answers:beableto,unless,called,make72changes,turn...into,so...that,assoonas

2.LetSstellsomethingabouttheMonkeyKing.（见课件）

Step2Grammarfocus

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①故事是如何开始的？

doesthestory?

②从前，有一位老翁……

therewasaveryoldman...

③接下来发生了什么事？

_______________next?

④那个人刚一说完，愚公就说在他死后，他的家人可以继续移山。

themanfinishedtalking,YuGongsaidthathisfamilycould

movethemountainsafterhe.

⑤为什么愚公要移山呢？

YuGongtryingtothemountains?

⑥因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。

Becausetheywereittookalongtimetheotherside.

⑦美猴王是谁？

istheMonkey?

⑧他是西游记里的主要人物。

HeistheintotheWest.

⑨为什么美猴王不能将自己变成人？

WhytheMonkeyKingaperson?

⑩除非他能臧起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。Hecan'thimselfa

personhecanhis.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Answers:1.How,begin2.Onceuponatime3.Whathappened4.Assoonas,continueto,

died5.Whywas,move6.sobigthat,towalk7.Who,King

8.maincharacter,Journey9.can'tturn,himselfinto10.turninto,unlesshide,tail

Step3Grammar

1.unless是连词，意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，含有否定意义，相

当于if...noto

注意：unless引导条件状语从句时，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时

表将来。如：

We'llgototheconcertunlessitdoesn'train.

2.assoonas是连词词组,引导时间状语从句,意为“一……就……

assoonas引导的时间状语从句中，若主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。如：

Mybrotherwilllookforajobassoonasheleavesschool.

3.so...that表示“如此……以至于……”，常用于引导结果状语从句。常见结构为：“so+形容词

/副词+that从句”或"so+形容词+a/an+单数名词+that从句如：

Hewassoexcitedthathecouldn'tsayaword.

Itissointerestingabookthatmanypeoplewanttobuyit.

Step4Newwords

Lookatthebigscreenandlearnthenewwordsandexpressions:

1.stepsistern.继姐（妹）

e.g.Jenny'sfatherremarriedandshe'sgoingtohaveastepsister.

珍妮的父亲再婚了，她将有一个继妹。

2.princen.王子

e.g.Thewitchchangedtheprinceintoafrog.巫婆将王子变成了一只青蛙。

3.fitv.适合；合身

e.g.Thenewshoesdon'tfit,soshegavethemback.

新鞋子不太合适，因此她将它退回了。

4.couplen.两人；两件事物

e.g.Thenewcoupleismovinginnextweek.新婚夫妇下周迁入新居。

5.smilev.笑；微笑

e.g.Ms.Smithsmilesatallthechildren.史密斯老师向所有孩子们微笑。

6.marryu结婚

作及物动词时，后面必须跟宾语。常见错误表达方式：与某人结婚marrywithsb.

e.g.HeisgoingtomarryJaneinMay.他将于五月与简结婚。

7.常用词组：getmarried(tosb.)

e.g.Myauntgotmarriedtoalawyerlastyear.去年我的姑姑嫁给了一位法官。

8.fallinlove爱上；喜欢上

e.g.Theyfellinloveatfirstsight.他们一见钟情。

Step5Practice

Workon4a:

1.TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswithunless,assoonas,so...that.

2.方法指导：首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理解大意;

然后，根据句意及句子中上下文意的提示来确定空格处的意思。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词组，在实际的运用中提高

自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或做出合理的分

析点拨。

示例：

1_herfatherdied,thestepsistersmadeherdoallthechores.

assoonas;点拨：分析句子结构可知，后一句“继姐让她做所有的家务''是主句，上一句“她

的父亲死后”应是句子的时间状语。因此，应用assoonas来引导时间状语从句。assoonas意

为“一……就”，时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。

2.Shewasbusyshehadnotimetomakeadressfortheparty.

sothat;点拨：分析句意可知"忙'’所导致的结果是“没有时间为聚会做一件礼服

so...that...意为“如此……以至于"，常用于结果状语从句，表示上文动作所产生的结果，故

空格处应用so...that。前后句时态，要保持一致。

3.Themiceknewthattheyhelpedhermakeadress,shewouldnotbeabletogotothe

party.

unless;点拨：句意“公主知道，除非他们帮她做一件礼服，她就会不能去参加那个晚会。”可

知前一句是后一句的条件。

unless意为“除非；如果不”，引导条件状语从句，相当于if条件状语从句的否定句；时态遵

循“主将从现；主过从过”的原则。

4.theprincesawher,hefellinlovewithher.

assoonas;点拨：句意“王子一看到她，就爱上了她“，可知上一句应为一时间状语从句，故应

用assoonas来引导，表示“一...就“之意。

5.TheprinceknewthegirPsfootcouldfittheshoe,itwasnottherightgirl.

unless;点拨：句意“王子知道，除非女孩的脚与鞋子合适，否则就不是他要的女孩”，可知上

下句之间存在条件关系故应用unless一词。

6.Thenewcouplewerehappytheycouldn'tstopsmilingwhentheygotmarried.

点拨：句意“这对新婚夫妇是如此的幸福，以至于他们不停地在笑。可知上下文之间存在因

果关系，“高兴”的结果是“不停地在笑”，故应用so…that句式。

Workon4b:

1.让学生们阅读短文，了解短文的大意，为进行填词做好准备。

2.认真阅读每个句子，分析句子的时态，根据上下文确定括号中单词应该填的时态。

3.逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。

4.最后，通读一遍短文，进行综合理解，看短文内容是否通顺，合理。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

TheMonkeyKingisthemaincharacterfromthefamousChinesestoryJourneytotheWest.Heis

wonderfulbecausehe(help)weakpeople.TheMonkeyKing(have)amagicstick.

He(use)ittofightbadpeople.Hecan(make)thestickbigorsmall.Hecan

sometimesmakethesticksosmallthathecanputitinhisear.Assoonashe(see)bad

people,hethinksofwaystofightthem.Hecan(turn)himselfintodifferentanimalsor

objects.Butunlesshecanhidehistail,hecannotmakehimselfahuman.Childrenallovertheworld

(love)theMonkeyKing.

Answers:helps,has,uses,make,sees,turn,love

Step6Tellingstories

1.让一名学生想一想自己最喜欢的句子。

2.可以先让学生们自己试着用英语先编写一下故事大概。

3.提示学生们运用正确的时态。

4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。

(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行

订正，）

示例:MyfavoritestoryisTheStoryofArfanti.It'sinterestingbecauseheissowisethathecanplay

thefoolwiththerichandthekingandhealwayshelpstheweakandpoorpeople.

Step7Homework

1.复习GrammarFocus中的内容。

2.在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你的父母或朋友听。

示例：ThreeCraftsmen三位工匠

Asiegeofthecityoftheenemy,thecityresidentstogettogethertodiscusscommonfight

againsttheenemy'sapproach.

一座大城被敌军围困了，城中的居民们聚在一起，共同商议对抗敌人的办法……

SectionB1（la-2e）

一、教学目标：

i.语言知识目标：

1）能掌握以下单词和短语：gold,emperor,underwear,silk,stupid,cheat,

stepmother,wife,husband,whole,scene,stone,shine,bright,assoonas

2）能掌握以下句型：

①Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.

②Wethoughtyouwerenevercomingback.

③It'sleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

④Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewhole

familywoulddie.

⑤Assoonasyouwakeup,youmustgototheforestwithyourfather.

2.情感态度价值观目标：

多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统

文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及用法。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

I.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

Step1Review

LetsomeSstalksomethingabouttheMonkeyKing.

Step2Warmup

1.T:ShowonepictureofthestoryTheEmperorsNewClothes.

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.Lookatthepicture.Doyouknowthisstory?

What'sthenameofthisstory?

SI:TheEmperorsNewClothes.

2.Canyoutellthestorybriefly?

S2:Onceuponatime,anemperorlovednewclothesverymuch.Onetwobrotherscametothe

cityandmadeaspecialclothesfortheemperor.Theyaskedformuchgoldandsilk,butthey

keptthemforthemselves.Theypretendedtoworkforalongtimeeveryday.Theatlast,the

specialclotheswasOK.Butnobodycouldseeit.ButNoonesaidituntiloneyoungboy

shoutedthattheemperorworenothing.

Step3Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

silkemperorunderweargoldstupidcheat

Step4Matching

Workon1a

1.Askonestudentreadwordsinla.TellSstomatchthewordswiththelettersinthepicturesinlb.

2.LetsomeSstelltheiranswers.Thenchecktogether.

3.Trytorememberthenewwords.

Step5Listening

Workonlb:

1.TellSstolookatthepicturesin1c.Tellthemthesearethepicturesfromthestory:TheEmperor"s

NewClothes.Listentothetapesandnumberthepictures.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandnumber

thepictures.

3.Checktheanswers:

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandfillintheblankswiththeright

words.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritetherightwords.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Keys:clothes,brothers,give,kept,looked,saw,shouted,wearing

Exercise:

Listenandtrytoanswerthequestions?

1.What'sthenameofthestory?

2.IsitatraditionalChinesestory?

3.Whafstheemperor'shobby?

4.Whywerethenewclothesspecial?

5.Howdoweknowthatthetwobrotherswerereallytryingtocheattheemperor?

6.Whydidn'teveryonesaythatthenewclotheswerereallynice?

7.Whosaidthattheemperorwasn'twearinganyclothes?

Keys:1.It9sTheEmperor'sNewClothes.

2.No,itisn't.It'sfromEurope.

3.Helikednewclothes.Helovedbuyingandlookingathisnewclothes.

4.Becausepeoplecouldn'tsecthenewclothesunlesstheywereclever.

5.Becausetheykeptallthegoldandsilkforthemselves.

6.Becausetheydidn'twantotherpeopletoknowthattheywerestupid.

7.Ayoungboy.

Step6Tellingthestory

I.Workingroups.TellthestoryofTheEmperorsfNewClothes.UsetheinformationinIcandId.

2.Letsomegroupstellthestorytotheclass.

Step7Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandleamthenewwordstogetherfrom2ato2e.

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

stepmotherwifehusbandwholescenestoneshinebright

groundleadbravevoice

Step8Talking

I.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhatthese

fairystoriesareabout?

2.Nowdiscussthemwithyourpartner.

3.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefairystories.

e.g.SleepingBeauty:

Alovelyprincesshadtosleepfor100hundredyearsbecauseofanevilmagic.Onehundred

yearslater,ayoungprincecameandsavedtheprinces.Theygotmarriedandhadahappylife.

Step9Reading

TellSsthefollowingisafairytale.It'sname'sHanselandGretel.

BeforeReading:

AskSstoreadthroughthepassageanddecidewhatkindoftextitis.Isitaletter,aplayashortstory

orsomethingelse?

Ssmayfindoutthatit'saplay.

FastReading:

I.T:Nowlefsworkon2b.First,let'sreadthequestionsandmakesureweknowthemeaningsof

allthequestions.Thenreadthepassagequicklyandfindtheanswerstothequestions.

2.Ssreadtheletterquicklyandtrytofindtheanswerstothetwoquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

CarefulReading:

1.T:Nowlefsreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescriptionbelowwiththecorrect

scene.

2.Ssreadtheplaycarefullyandtrytomatcheachdescription.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Postreading:Workon2d

1.Nowlet'sworkon2d.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytoreadtheplayagainandfindthe

answerstothequestions.

2.Ssreadtheplayagainandtrytofindtheanswerstothequestions.

3.LetsomeSsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.

4.Sschecktheiranswerswiththeirpartners.

Keys:1.Theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.Iftheydidn'tleftthechildrentodieinthe

forestthewholefamilywoulddie.

2.Hegetssomestones.

3.Becausethey'llbeabletoseethestonesinthebrightmoon.

4.BecauseHanselisdroppingwhitestonesalongtheway.Whenthemoonisshiningbright,

they'llbeabletoseethestonesandfindtheirwayhome.

5.Becausetheycan'tseeanybreadontheground.Maybethebirdsatethem.

Step10Languagepoints

1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天气太干旱了，以至于粮

食颗粒不长。

so…that…是一个常见的句式结构,表示“如此……以至于……”，副词so之后

接形容词或副词，thai引导一个完整的句子，有时that还可省略。例如本单元

I的这彳、句子：Thatbird'ssongissobeautifulthatwewouldfollowit.

2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以为你们再也回不来了。

Wethought…表示人们过去的某种想法，判断等，可以译作“我们原想……；我们本以

为...如：Ithoughthewouldcome,buthedidn't.

3.Ifsleadingustothatwonderfulhousemadeofbread,cakeandsugar.

它在把我们引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。

此句中madeofbread,cakeandsugar作定语，修饰名词house,形容词wonderful也是house

的定语。在英语中，大部分形容词作定语修饰名词时应前置，短语或句子作定语修饰名词

时则后置。^0：theyoungpeopleintheroom屋子里的年轻人

4.Thewifetoldherhusbandthatunlessheleftthechildrentodieintheforest,thewholefamily

woulddie.

妻子告诉丈夫，如果他不把孩子们扔到森林里让他们自生自灭，整个家庭就会灭亡。

unless的意思是“如果不,若非，除非“，它引导的是一个条件状语从句，相当于if...not。

因此，上面的句子改写为：…ifhedidn'tleavethechildrentodieintheforest,thewholefamily

woulddie.

5.Assoonasthemoonrises,wecanfollowtheminstead.

月亮一升起来，我们就可以顺着它们走了。

assoonas表示“一……就……”,再如本单元的这个句子:Assoonasyouwakeup,youmust

gototheforestwithyourfather.你们一醒来就必须和爸爸去森林里。

Homework

1.Readtheplayagainafterschool.

2.Trytoactouttheplayingroupsoffour.OneisGretel,oneisHansel,oneisHusband,oneisWife.

SectionB2(3a-Selfcheck)

一、教学目标：

1.语言知识目标:

1）复习动词不定式的不同用法。掌握生词ground,lead,voice,brave

2）能够用英语讲述一些自己熟悉的故事，并就伙伴所讲述的故事的相关人物或细节进行询

问。

3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料•，进行完型填空。

2.情感态度价值观目标：

多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化

中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能上节所学短文的内容，完成写段落关键词及短文填空的任务。

2）掌握本单元所学连词的用法，并能运用这些连词造句。

3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。

2.教学难点：

阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。

二、教学过程

Step1Revision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Reviewthemainsentencesintheplay.

3.LetSsactouttheplayingroups.

Step2Writing

Workon3a:

1.TellSswhattheyshoulddo.

2.Thekeywordsinascenehelpyouknowthemainmeaningoftheplay.Readthestoryagainand

writesomekeywordsfromeachscene.

Scene1:plan,kill,save,_________________

Scene2:______________________________

Scene3:

Scene4:_______________________________

Scene5:______________________________

Scene6:______________________________

Scene7:_______________________________

阅读指导：

A每场剧中，确定最重要的一些人物的活动。

＞然后，找出这些与之相关的关键句子。

＞最后，写出这些关键句中的动词或名词。

3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.

4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.

5.LetsomeSsreadtheiranswersanddiscusswiththeirpartners.

Step3Askingandanswering

1.Readthequestionsin3b.MakesurealltheSsknowthemeaningofthesentences.LetSsthink

andtrytoanswerth