包装袋上学问多高中说课稿

包装袋上学问多高中说课稿敬重的各位领导,老师们:

首先感谢领导老师们给我这次学习与成长的机会。通过两次新课程《品德与社会》教材辅导会，我学到了不少的学问，从中得到了启迪。

众所周知，随着社会道德教育方法的进展，让同学通过搜集资料、解决问题、探究新知、共享参加、价值澄清、角色扮演、辩论说理来形成道德观念，建构社会学问的方式、方法正日益增多。依据现代教育的需求，我们就要与时俱进，建立新型的、有效学习活动的模式：“接受一习得”、“体验一沟通’’和“探究一发觉’’三维一体的学习活动模式。因此让同学在“做中学”、在“活动中学”，有利于提高学习的效率，又符合同学个体不同的认知风格，使不同的同学在学习中发挥各自的优势，通过感官和活动参加学习。

我在教学人教版《品德与社会》四班级上册第三单元《做个聪慧的消费者》一课中的一个话题《包装袋上学问多》时，做了大胆尝试，这节课制造性地使用了教材，细心设计，主题敏捷。让同学感受现代生活中商品的丰富，主动发觉，乐于制造。在合作学习时，老师巡察时准时发觉问题，同学回答问题老师恰当地评价。在教学过程中，引导孩子多元化（综合性）学习，在探究性学习方面营造一种更贴近同学生活的学习氛围。现将本课教学过程向各位领导、同仁做以汇报，恳请个位不吝赐教，赐予斧正。

一、设计思路：

随着人们生活水平的不断提高，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在日常生活中每天接触到食品包装，已经关注到了颜色亮丽、美观精致的食品包装上有许多信息，但他们不擅长或不会有意识地去观看，也不会深化地思索能从这些信息中获得些什么？现实生活中丰富多彩的食品摆在同学面前，包装袋就成为同学了解食品的主要途径，通过对食物包装袋的讨论活动，同学不仅能对自己吃的食物有感性的熟悉，并能有意识地关注四周的世界，学会在过程中去发觉问题，并能想方法解决一些实际问题。

整个讨论活动的目的是让同学经受探究包装物上的信息这一过程，学会收集相关信息，并对收集的信息进行初步的分析和整理，从而关心他们识别食品信息，有效抵制伪劣食品，用学问改善生活，提高饮食质量，提高生活质量。这节课分以下几个阶段进行：（1）收集食品包装、整理学问。通过自己的亲自收集、分析、整理，了解食品包装袋上蕴含的信息，初步了解生产厂家、生产日期、保质期等学问；（2）汇报沟通。通过小组、大组沟通汇报，更加全面深化了解食品包装袋上的相关信息，了解食品配料、条形码、QS食品平安标志等学问；（3）深化讨论。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一学问进行深化讨论，以求全面正确诠释与其相关的学问。（4）展现评价。把自己或小组的讨论成果以共性化的形式展现给观众，进行评价活动，体验学习的欢乐。

二、活动目标：

1、学问与力量：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能依据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2、行为与习惯：引导同学培育良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3、情感与态度：培育同学具有初步的消费者自我爱护意识，激发同学喜爱生活的情感，做个聪慧的消费者。

二、活动预备：

同学：每人选购一件商品或收集一个完整的包装袋、包装盒（食品、药品、日常用品任选一种）；了解商品包装上的有关信息。

老师：课件及部分商品实物。

三、活动过程：

（一）情境导入

让同学穿着用“包装袋”制作的服饰伴随着爵士音乐进行服装秀表演，花花绿绿、形态各异的服饰会令同学耳目一新。同学在享受着奇妙的音乐时，会慢慢进入对“包装袋”全新感受。这样把对“包装袋”有关学问这原本比较枯燥无味的学问内容，以这种鲜活、光明的服装秀形式展现出来，会令同学心情特别高涨，这就更加激发了他们的求知欲望，从而爱好昂然地参加学习，活动，为同学进一步了解有关包装上的学问做了乐观铺垫。

(二）开心参加查找包装袋上隐秘

1、课前老师请同学们完成一项实践活动，选购一件商品或查找一个完整的包装袋、包装盒.课上以四人小组为单位，把各自预备好的物品拿出来,让同学认真看看，相互讨论讨论，看看他们能发觉包装袋上有哪些信息？（同学组内相互介绍、讨论，老师巡察，参加争论，猎取同学争论信息。）

2、看老师这里的商品包装。让同学仔细观看书上的图例，说说从图例中了解到哪些商品包装信息呢？在这里可以让同学对比手里收集到的相关材料进行对比，看看书中所提到的商品包装信息，和我们收集到的有什么不一样的，让同学补充一些新的商品标识，如：“QS”是质量平安标识，还有服装标签上表示可以水洗，或只能干洗等标识符号。这和我们的生活有着非常亲密的关联，让同学把握了肯定的生活技能。

3、小组争论、汇报；

让同学以小组为单位，把收集到的包装整理分类，然后派代表介绍有关包装的学问。主要的是食品、学习用品、药品等，这些和同学的生活有着非常亲密的关系,为今后同学选择这些商品做了学问的沉淀.

4、短剧表演：

为了活跃、轻松课堂气氛，同学表演情景短剧：“大头婴儿”奶粉酿成的悲剧

短剧后请同学提出自己的看法和熟悉,也就是说看了短剧你有什么感受？

这里让同学用大家喜闻乐见的小品形式，把生活中的热点新闻“大头娃娃大事”作为切入点，让同学在社会现实生活的背景材料面前，产生剧烈的情感共鸣和理性的思索，增加了同学作为消费者的自我爱护意识，从而也较好地体现该课程根植于社会，根植与生活的教学原则。

（三）活学活用鉴别真伪优劣大行动

1、辨一辨

刚才同学们对于“大头婴儿”的熟悉说得太好了！今日，老师想请大家帮我个忙。昨天我选购了些商品，也不知是不是合格产品，现在想请同学们帮我鉴别鉴别。你们情愿吗？我们四人小组一块儿来认真鉴别鉴别。（把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别商品是否合格，各小组推举一位代表介绍鉴别状况。）

生：各组依次汇报。（不合格的产品有：无生产日期、无保质期、无中文标识、过期商品、无厂家共五件，其余的产品均为合格产品。）

2、议一议：

在选购食品时，我们要特殊留意看包装袋上的什么呢？

最终由同学概括总结购买食品和学习用品时要留意的事项.

（四）拓展延长：我是小小设计师

通过今日的学习，我们知道了包装袋上的学问真不少，你们想不想依据这些学问，亲自设计一个包装袋呢？老师请同学们今日回家后和爸爸妈妈一起