2010年高三一轮备考建议

精心策划加强研究遵循规律狠抓落实办公电话:0536—8798205邮箱------在2010年学科素质教育教学策略研讨会上的发言潍坊市教育科学研究院

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柱2010年高三复习时间安排2010年高三教学具体建议2010年高三复习总体时间安排一轮复习时间：9月1日-----3月16日一模考试时间：3月17

日-----3月19日二轮复习时间：3月24日-----4月26日二模考试时间：4月27

日-----4月29日2010年高三复习备考建议高三一轮复习目的任务高三一轮复习的特点高三一轮复习指导思想高三一轮复习备考策略高三复习具体要求与建议2010年高三复习备考建议高三一轮次复习的目的任务进一步完善学生的认知结构，使其能站在各单元、各章、各专题 甚至整个数学学科的角度对所学知识进行整合，构建数学知识的 结构体系，形成整体性的数学认知框架，即使所学知识系统化、 结构化、网络化进一步巩固和熟练数学科考纲规定的基础知识、基本技能和基本 的数学思想方法提示规律，总结方法，循序渐进地提高学生灵活运用数学知识分 析问题、解决问题的能力2010年高三复习备考建议高三一轮次复习的特点时间紧、任务重、要求高、针对性强高三一轮复习的指导思想全面、系统、扎实、灵活高三一轮复习的备考策略以学案为载体的学生自主尝试做题与老师的精讲点拨相结合；以小专题复习为主的学生自主练习与阶段性过关考试相结合；2010年高三一轮备考建议认真研究2009年《考试大纲》、《考试说明》，09年高考题，广泛搜集高考信息，进一步明晰复习备考方向制订行之有效的师生复习计划，统筹规划一轮的复习夯实基础，突出联系，兼顾能力，牢牢把握一轮复习的重点强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究强化规律意识，遵循备考规律，切实做到科学备考坚持四项基本原则，做好训练与过关测试的题目精选与重组工作坚持思维训练为中心，进一步提升学生分析问题解决问题的能力优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益狠抓学情反馈,落实以学定教的理念,进一步提高教师教学的针对性做好学法指导与心理疏导工作，尽最大努力提高学生学习的积极性、主动性和备战高考的信心狠抓教学过程中各环节的落实，努力提高复习质量2010年高三备考建议认真研究2009年《考试大纲》与《考试说明》，广泛搜集高考信息，进一步明晰复习备考方向09年《考试说明》的内容与能力要求（考点、要求—熟练掌握）将09年高考题与09年的考试说明进行比较（增删、题型、题量、表述、难度、热点、难点）研究近两年的高考试题，尤其是新课改省份（如山东、广东、海南、宁夏、江苏、辽宁、天津、福建、浙江等）与上海市的高考题关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告关注09年山东省教育的新形势与济南市的模拟试题关注新课程的理念（自主学习、研究性学习）2010年高三备考建议制订行之有效的复习计划，统筹规划一轮复习要明确时间、目标、任务、执行人要细至周工作计划，直至课时工作计划

计划要全面：学科教学计划（目标生辅导计划）；定期研究学情计划；激发并维持学生自信心计划。要按部就班、有条不紊、持之以恒地执行要能够根据计划执行情况，及时修订、补充并完善计划计划中的专题划分要重点突出，科学合理教师要引导学生制订计划：目标（每天与阶段性）、时间分配、任务、遵循原则2010年高三备考建议制订行之有效的复习计划，统筹规划一轮复习专题划分要重点突出，科学合理关注课时比例；高考分值；学生掌握情况；有利于新课程理念的落实通盘考虑高中所学内容，工具性知识可优先安排复习，相似或相关内容可集中复习高度重视基础，基础知识的复习要舍得花费时间：知识网络结构的构建；数学基础知识的透彻理解和准确记忆；常规题型的熟练掌握学生学习的弱点与难点要舍得花费时间：知识--函数的性质的探究、立体几何的证明、解析几何的运算；能力—思维能力的培养2010年高三备考建议夯实基础，突出联系，兼顾能力，牢牢把握一轮复习的重点准确记忆，透彻理解，熟练提取，融会贯通重视多角度理解基础知识，识记基础知识相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习充分利用图像、表格、框图，构建知识网络立足低、中档题目训练和常规题型训练，突出通性通法，关注一题多解，注意揭示知识发生、发展和深化过程，充分展示问题的思维过程重视引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化，培养学生反思意识和分析能力针对教学目标精心选择题目，并能够改编、整合、创新部分题目。相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习自始至终地重视规范化训练，重视数学语言的运用，确保会做的题能够得满分。2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究定时开展教研活动---定时间、定内容、定人员、定课题、 定措施、定主讲人教研活动不仅要研究教学进度，更要研究学情、研究选题与组卷、研究教法与学法特别提示：学情研究要做为教研活动的重要内容之一要随时互通情况，多进行交流与沟通2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究高三集体备课着重研究---学情、学案、教师讲解、教学目标等要研究学情，不要只研究部分重点学生，而要研究大部分学生。包括学生的认知情况，思维状况，能力状况等以下问题需重点关注■如何调查学生对本部分知识的掌握情况？■如何调查学生对本学案上题目做的情况?■如何调查学生的思维状况?2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究高三集体备课着重研究●关于学案的编写与使用■基础知识的梳理---清晰、条理1.基础知识的整合如何体现?难道罗列到一起就是整合?2.网络结构不构建,难以体现知识的前后联系?3.简单的填空是否大大削弱了该部分内容的思维价值与思考力度?■题目的设置---基础性1.是否符合考试大纲的要求?是否符合本班学生的要求?是否符合一轮复习要求？2.题目的数量是否合适?3.题目的难易是否适度?2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究高三集体备课着重研究●关于学案的编写与使用学案使用:1.学案何时发放?预计让学生做多少时间？2.学生做了多少内容后，教师可进行讲解？3.多少学生做完这些内容后，教师可进行讲解？2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究高三集体备课着重研究关于教师的讲解■哪些题目需要老师讲解？需要讲解题目的哪些地方需要讲解?■教师在何时进行讲解?■讲解时需要设置哪些问题?这些问题何时提出来较为合适?■讲到什么程度学生就能掌握这类题目的解法?■讲解时利用怎样的策略能突破难点,突出重点?●关于课堂的组织本节课共包含几个环节？各环节的重点是什么，应采取怎样的教学方法？2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究高三集体备课着重研究关于教学目标需重点关注■做为老师,这节课的教学目标你本人是否明确？■如何体现本节课的教学目标?■通过哪几个题目或提问哪几个问题体现本节课的重点?■如何突破本题或本节课的难点?■本节课的情感、态度、价值观目标如何体现?2010年高三备考建议强化团队意识,发挥团队合力,切实搞好教学研究关于基础知识的教学需重点关注■基础知识包括哪些方面?■怎样加强基础知识的教学？■采取怎样的教学策略和教学流程就能加强基础知识的教学?■学生在基础方面常犯的错误有哪些?2010年高三备考建议强化规律意识，遵循备考规律，切实做到科学备考注重基础，突出联系，兼顾能力错题及重点题型的重复（变式）练习保持一定的考试频数针对学生弱点进行适度的强化训练控制题目的数量与难度先自主再合作，然后再进行讲解345课堂教学模式与教学流程学情研究是教学的起点自始至终进行规范化训练，思维能力训练2010年高三备考建议

坚持四项基本原则，做好专题训练与过关测试的选题工作全面性原则：题目类型全；考点覆盖全；题目背景全基础性原则:突出基础，适当重视知识、方法、能力的综合, 突出通性通法,控制在低、中档难度水平高价值原则：思考价值高，思维力度大，能够以一当十新颖性原则：题目类型新，题目背景新2010年高三备考建议坚持思维训练与解题能力培养为中心，进一步提升学生灵活运用知识解决问题的能力强调通性通法的训练,力求扎扎实实地掌握双基强调变式训练,力求灵活地运用知识强调一题多解与多题一解,力求举一反三,触类旁通强调训练量,力求做题的准确率与速度强调总结与反思,力求提升悟性强调读题与审题及思维过程,力求掌握解题的思维规律(学会思考)强调规范训练,力求满分卷强调整合与融合,力求提升能力强调先做后讲,不做不讲,力求提高学生学习的积极性与主动性2010年高三备考建议优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益●345课堂教学模式---专题复习课2010年高三备考建议优化教学流程，打造精品课堂，努力提高课堂教学效益●345课堂教学模式---测试讲评课2010年高三备考建议狠抓学情反馈,落实以学定教的理念,进一步提高教师教学的针对性学生研究----教学的起点学生的错误及出错的原因学生知识的盲点、易错点；方法与能力的缺陷学生的认知起点，思维水平，学习能力师生间思维的差异性学生的思想状况提高学生学习兴趣与积极性的方法研究学生的认知规律与学习规律2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量缩短学生能讲:精讲---当讲则讲为精讲,依靠教师的高水平的讲解力提升的时间要求:把握讲的前提、内容、时机、火侯(程度)目标：清清楚楚，明明白白，刻骨铭心前提:学生在自己动手先做的前提下再讲，即先做后讲，不做不讲内容：以李局长提出的“三讲，三不讲”中“三讲”为讲的内容，即讲重点、讲难点、讲疑惑点以思维方法训练为主线，以解题思路与解题策略的形成过程作为“讲”的核心2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量讲解时机:根据学生的需求结合教师对该题的理解，选择恰当的讲解时机火侯:师生通过分析、探索、研究、辨析，能够彻底搞清楚问题，并能够彻底解决问题；同时教师与学生要做好总结、归纳与反思工作讲的策略：●故设“疑”阵●变化讲的“声调”及“语气”●变化表达风格●灵活利用“自主尝试、自主探究”“合作学习”等课堂组织形式2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量练与考：以考代练，以练促考专题训练、专项训练、错题与重点题型的重复训练、过关达标训练定时与定量训练重视总结与反思搞好做题情况的反馈2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量“评”，要评出问题，评出信心，最终要达到解决问题，提高能力利用学案进行教学（分析成绩，表扬部分同学—错题统计分析—错题讲解（剖析问题，寻找错因）—跟踪训练—完成满分卷--自我反思）确定好讲评评课的教学目标做好错题统计，搞好学情调查（重要问题要分析到具体学生）确定讲的重点(错因剖析\解题策略形成过程\反思)设计好变式训练与跟踪训练2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量“补”—补弱，应先找弱再补弱（查漏补缺）寻找不足的途径有：依据教学过程中学生的错误及教学中发现的问题读题与审题----数学的三种语言转化；解题----运算；规范解答；反思与升华;答题策略（选择、填空、解答；容易题，中档题，难题)；驾驭好三条线----知识是明线，方法（能力）是暗线，思维（训练）是主线2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量“补”—补弱，应先找弱再补弱（查漏补缺）寻找不足的途径有：依据考纲梳理高考数学的主干知识（函数、数列、平面向量；不等式；解析几何；立体几何；概率﹑统计；导数及应用；并要做到块块清楚，不足之处如

何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系）梳理常用的数学思想方法：函数与方程的思想，数型结合思想，分类讨论思想，化归或转化的思想梳理考试说明中高考考点2010年高三备考建议狠抓讲练考评补五环节的落实，努力提高复习质量落实就是效益,落实也是一种品质师生要有拚搏的决心，并要有耐心与恒心要养成有布置有检查的习惯以单元测