新教师培训工作计划

第页共页新老师培训工作方案新老师培训工作方案新老师培训工作方案1都说头三年是新老师的黄金时期，在参加工作前，实习学校的指导老师个个都告诉我要好好抓住头三年的时间。因为学习认真、工作努力的话，这段时间可以让我形成属于我自己的教学风格。三年一过的话，教学思维形成一个形式就很难改变过来的。所以在此本人结合个人专业的特点，现制定个人的三年进修方案，以作鞭策。一、教育教学方面1、明确自己的专业开展发向，要在自己的专业方向上多下苦工。要系统地学习并掌握现代教育的理念和技能，掌握本学科教育的国内外开展动态，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，力争成为教育教学和科研的带头人。2、积极参加省、市、区内新课程改革的培训，把新课程理念融会贯穿，使之内化成自己的教学行为，使自己的信息技术课堂别具一格。3、经常走出去聆听名师、特级老师的观摩课以及各种研究课，汲取他们的精华，汲取新的教学信息，不断改良自己的课堂教学，逐步形成自己的教学风格，进步课堂教学效果。4、敢于开拓创新，多写案例、教育日志、论文，使自己成长为“研究型”的老师。经常反思、总结，以求真、务实的态度和实事求是的精神搞好教学科研。二、理论学习方面1、做一名学习型的老师，利用课余时间，进修个人学历，多看课外书，不断丰厚自身的文化底蕴，进步自身修养。加强专业书籍的学习，丰厚教育理论程度，不断探究教育规律，使教学更加严谨，科学。2、老师是学生的典范，老师的一行一举都会成为学生模拟的对象。老师应积极参加社会公益活动，以身作那么，用自己的行动去教育学生。做一个师德的表率、育人的模范、教学的标兵、改革的先行者。3、要不怕上课，不怕失败，屡次尝试，在教育主管部门组织或安排的教育教学研讨或对外交流活动中积极承当教育教学观摩、示范课任务。4、写好教学反思，在反思中寻找教学理论的支撑点，使教学理论进步到理论的层面，让自己的教学程度得以升华。三、思想方面老师是太阳底下最光芒的职业!作为一名老师，对自己工作充满热情才是最重要的。我要做到热爱自己的工作岗位，把学校看成是自己的家，把学生当成是自己的孩子。在工作中兢兢业业、勤勤恳恳，服从学校的工作安排。在工作中要做到不斤斤计较，工作中任劳任怨。还要多看一些有关教学方面的书籍。如：、《中小学信息技术》、《小学生电脑报》、《电脑迷》等有关教育教学的理论方面的报刊杂志，以此来进步自己的教学程度。在将来的三年里我对自己制定的总目的是：努力成为业务程度较高的老师、并在科研上有所收获。一年目的：虚心承受师傅的指导和帮助，端正教育思想，热爱工作，热爱学生。能上几次公开课，并能获得老师的肯定。在论文写作上在区里或学校有所成绩。在工作上能得到老师的肯定及信任。二年目的：在教学上有一定的进步。科研上也有富有新意的课题进展研究。三年目的:成为业务程度较高的老师，可以独立承受上级的安排。在科研上有一定的成绩，得到领导老师学生的肯定及喜欢。三年后的我将是个全新的我，我坚信这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等着我的是无言的成功的喜悦还是无尽的失败的困苦，我都会为之努力。我爱老师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。新老师培训工作方案2根据国家教育部颁发的《中小学老师继续教育规定》和省市有关新老师培训的文件精神及学校培训工作方案，为使新老师尽快适应教育教学工作需要，特制订20××学年小学语文新老师培训方案。一、培训目的1、通过老师根本素质要求，老师职业道德学习，培养新老师爱岗敬业和创新进取精神。2、通过教学常规、教学根本技能、新课程根本理念等方面的培训学习，以及教学理论指导，使新老师理解学科教学工作的根本特点和教学工作常规，逐步掌握教学的一般规律，进步教育教学工作的实际才能，尽快胜任教育教学工作。3、通过班主任工作常规管理、心理安康教育等内容的培训学习，掌握班主任工作规律。二、培训对象20××年新分配的小学语文新老师三、培训内容(一)老师进修学校组织的集中培训(80学时)1、老师根本素质和老师职业道德6学时2、教育政策法规3学时3、班主任工作规程和班级管理3学时4、心理安康教育6学时5、教育教学常规工作3学时6、多媒体与学科教学整合3学时7、现代教育教学理论3学时8、课标解读与学科课堂教学指导24学时9、课堂教学理论指导活动18学时10、教育教学案例分析^p12学时(二)学员所在单位校本培训(40学时)1、听评课24节以上12学时2、参加校本教研学习活动20次以上10学时3、校级以上公开课2节以上6学时4、教材单元分析^p6学时5、班主任工作6学时四、培训时间20××年8月至20××年6月五、工作措施遵循老师教育的开展态势和新老师的培训需求，在以往新老师培训的根底上继续完善新老师“2+1”的培训形式，即我们老师进修学校的通识培训和学科指导、学员所在单位的校本研修和新老师个人自主成长方案相结合，加强对新老师课堂执教才能的指导，强化教学根本功的考核，帮助新老师尽快熟悉并适应教育教学工作，为今后可持续开展打下坚实根底。详细做法如下：1、市老师进修学校负责集中培训的组织和教学工作，确定学科理论和理论导师，对新老师进展学科理论辅导和课堂教学理论指导等工作。2、校本培训由新老师所在学习负责组织。学员所在学校要制订新老师培养方案，确定新老师指导师，对新老师课堂教学和班主任工作开展指导工作，进展传、帮、带和催促落实新老师考核登记表中所列各项内容，其中每学期指导师向新老师开课不少于6节，听评课指导不少于10节。六、培训考核1、新老师学籍管理和结业考核方法按照《瑞安市老师进修学校培训班学员管理方法》执行。2、新老师在完毕前须完好填写《新老师培训操作手册》，由市老师进修学校、教育学区、学员所在单位组成考核组就学员培训期间的“德、勤、能、绩”组织考核。结业考核合格，颁发结业证书。对考核成绩不合格者，将按规定上报市教育局。新老师培训工作方案3根据市老师继续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建立规划：新老师在上岗执教第一年的试用期期间必须完成120学时的理论和理论培训，经区老师进修学校和任职学校的考核后，到达合格以上成绩方可正式录用。为了帮助新老师尽快适应角色转换，成长为一名具有高尚道德素质、新课改教育观念、良好的终身学习意识的合格老师，我校对林晨、柯颖老师特制定如下培训方案：一、培训对象XX年年9月新分配到我校的林晨、柯颖老师二、培训目的1.通过培训，使林晨、柯颖老师完成从学生到老师的角色转换，适应教育教学环境，熟悉老师常规工作，增强工作信心。2.使林晨、柯颖老师进一步稳固专业知识，加强职业道德修养，热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。3.引导林晨、柯颖老师熟悉大纲及教材，熟悉班级管理工作，尽快进步教育教学技巧与才能。三、培训内容与形式1、培训内容：(1)、对林晨、柯颖老师进展教育政策法规、现代教育理论与教育改革开展动态、老师职业道德修养及班主任工作、小学生心理安康教育、如何听评课、进展教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。(2)、要求林晨、柯颖老师必须在我校完成上级要求的教学理论任务。主要内容包括：a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收获、体会。b、本人对林晨老师的班级管理进展辅导，同时对课堂教学常规进展指导并写出评析意见。c、课堂教学的两次考核课，上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课，并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。d、学年末撰写教育或教学论文一篇。2、培训形式：结合学校课题研究，课前辅导课后跟踪;校本培训，四、培训工作的组织和管理2、我校要把对新老师的培养做为学校工作的重点之一，使新老师成为学校可持续开展的师资来。要精心为新老师选配指导老师，并要求他们签订师徒合同;新老师在指导老师的指导下，尽快熟悉全学年的学科教材和教法，并在教学理论中浸透新课改理念。3、我校培训工作的领导要定期检查新老师各项培训任务(教案、听课、班队管理、集中培训、公开课、培训活动等)的完成情况。特别对“指导老师指导新老师”这一最直接、最重要环节进展重点把关和催促，要求指导老师平时对新老师思想上要关心帮助、业务上要传.帮.带，做到听、看、辅、帮一条龙。4、我校组织评估新老师课堂教学的两次考核课(上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课)，并对新老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。5、对于新老师培训我校要制定培训工作学年方案和总结、指导老师的工作小结、新老师自我培训小结、新老师教育教学的培训成绩等材料，五、师徒安排林晨老师由黄锦栋老师带柯颖老师由薛可熙老师带六、学校培训工作安排1、XX年年11月11年4月份完成校本培训20学时。2、XX年年9月--20xx年5月完成教学综合理论活动60学时。3、XX年年11月份至20xx年4月份培训处对新老师进展听课活动，理解新老师新课改的课堂教学情况。4、20xx年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新老师的课堂教学程度进展考核。新老师培训工作方案4一、指导思想适应教育改革开展要求，根据新老师的成长规律，确立“系统培养，分段施行，名师引领，逐级提升”的指导思想，以进步新老师施行新课程的教育教学理论才能为重点，以专业培训与理论活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学才能，为其尽快成长为青年骨干老师奠定根底，实现老师专业化梯队建立，进步老师队伍整体素质。二、培训目的通过培训，进步新老师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业程度和施行素质教育的才能，进步班级管理程度和教育教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续开展目的。三、培训对象自20xx年起，市南区教体局每年新进老师;20xx年新老师，自20xx年起开场参加第二阶段(第二年)的培训。四、培训内容与方式新老师培训采用集中与分散相结合、专业培训与理论活动相结合的方式，着重从“师德修养、教育理论、专业知识、通用根本功、备课、上课、教学反思、班级管理”八个方面加强并考核新老师的教育教学理论才能。分三个阶段组织施行：第一年：试用期培训1、优化资，设置公共课程我区将充分发挥“中国教育学会市南区老师开展培训基地”的专家资和区域内“名师型”、“骨干型”老师的专业优势，从职业道德、教育理念、专业知识、教学理论才能、现代教育技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，坚持思想、业务两手抓，到达教育部关于试用期满后转正的要求，初步适应老师岗位需要。本阶段培训期满计120学时，经培训考核成绩合格予以转正。2、夯实根底，提升教学根本功本着夯实根底、以活动促开展的原那么，本阶段着重组织“师德修养、通用根本功、备课”三个版块的活动展示。通用根本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面进步新老师敬业爱岗的精神和教育教学根本素养。第二年：开展期培训1、学用并重，关注课堂理论本阶段我区将坚持通识性公共课程与学科专业课程培训相结合的原那么，深化开展以“课例研修”为主要形式的培训学习。全面关注课堂教学、关注教材教法，使新老师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、根本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作，实现理论学习和理论演练的有机结合，形成对理论问题的自觉反思和研究习惯。本阶段培训期满计64学时。2、师徒结对，进步教学才能进一步发挥校本研修和名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，组织“教育理论、上课、教学反思”三个版块的展示活动。教育理论，包括教育理念、政策法规、教育心理学知识、课标理解等方面的内容;上课、教学反思，那么采用“师徒结对”的方式展示新老师课堂教学的理论才能。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，实在提升新老师施行新课程的才能。第三年：进步培训本阶段将基于新老师理论中的开展需求，施行“科研训”一体化的培训思路，重点组织教育科研方法、学科专业知识、教学案例剖析、学生心理诊断等方面的专题及分组培训，组织“专业知识、班级管理”两个版块的活动展示，全面提升新老师的综合素养和教育教学才能。本阶段培训期满计48学时。五、培训组织与管理1、明确分工，落实责任新老师培训工作由市南区教体局统一组织管理。教体局人事科根据区教育中心、各基层单位提供的新老师试用期综合评定，负责新老师试用期的转正定级工作。市南区教育中心负责科学设置培训课程，落实培训方案，挖掘利用优质资，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培训。新老师任职学校负责新老师的校本研修工作，指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上锻炼进步。2、注重过程，增强实效通过建立需求调研、过程跟踪、效果反应等制度，注重新老师培训工作的过程管理，创新培训形式，增强培训实效。《市南区新老师手册》作为新老师培训学分登记和试用期转正工作的重要根据，应充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人开展目的，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，鼓励成才信心。3、多元评价，长效施行坚持培训与活动评选相结合、过程与阶段诊断相结合的原那么，采用“自我评价”、“学校考核”、“培训部门考核”多元参与的评价方式，实现对新老师全面、公正、客观的指导与鼓励。根据学员参训表现，严格继续教育学分登记工作。培训期满，考核合格后颁发《新老师培训结业证书》。根据新老师三年培训中培训态度、作业完成、工作表现、活动展示等方面的综合成绩，评选“教学新秀”。新老师培训，是夯实老师队伍建立的根底环节，是着眼老师可持续开展的重要举措。各单位应高度重视此项工作，群策群力，及时总结经历做法，扎实推进新老师培训工作再上新台阶。新老师培训工作方案5一、指导思想通过培训，使新老师进一步稳固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，进步教育教学才能，促进专业成长，使新老师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实根底。为此，我们根据上级有关部门的新老师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新老师培训方案。二、预期目的1、让新老师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步稳固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业修改、课外辅导等逐步走向标准化。3、对课改目的、课程标准、教材教法有较深化的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂才能，进步教学程度及学科质量。三、培训时间XX年8月——XX年7月四、重点工作1、抓学习，促开展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学老师职业道德标准》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，标准自己，从而到达自修、自思、自我进步的目的。2、抓考核，促进步。对新老师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进展，考核结果作为新老师提拔、评先、树优的重要根据。3、以课堂教学为主阵地，进步课改意识。深化开展新老师备课、上课、说课、评课等活动，要求新老师每月听课至少5节，取长补短，促其开展。4、培养与提升新老师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新老师课改、科研理论程度，并根据自身经历及所教学科特点，在工作中认真理论，及时总结，更好地成长。五、详细措施1、成立新老师“启航工程”培训工作领导小组组长：副组长：组员：李2、组建新老师“启航工程”培训班“启航工程”培训班学员由近两年分配的8名新老师和组成。业务校长为班主任，教务主任为副班主任，聘请学校中层以上领导、业务骨干为辅导员。根据方案定期开展培训活动，做好记录与考核。3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干老师、老老师的传帮带作用，使新老师尽快成长。详细安排：师傅要从备课、上课等各个环节精心指导徒弟，实在进步其业务程度。徒弟要诚恳、虚心学习师傅的教学艺术。学校要分阶段安排新老师上公开课，组织其他老师真诚地进展听课、评课，促进新老师快速成长。4、利用网络平台开展培训工作。在学校网站的“网上研训”版块开设“启航工程”培训博客，为新老师提供与同事、朋友互相交流、沟通的平台。博客地址5、对学员要求制定好个人开展方案，参加好培训活动，做好笔记、卡片，及时记录心得、案例与反思，上好汇报课，做好阶段培训学____结。每一课：充分准备教案、教学资，精讲精练，随堂作业，及时修改，每课反思。每一天：检查一天教学得失。每一周：师徒互动1次以上，听取讲座、辅导1次。每一月：听课5节以上，撰写1篇原创论文、案例或体会，上传博客。每学期：进展学期总结。上交听课笔记、学____结与考核表。培训期满，组织汇报活动，汇编新老师成长案例集，表彰优秀师徒组合。新老师培训工作方案6一、指导思想我校老师培训工作结合区师训工作方案布署，坚持注重实效、联络实际、立足校本的原那么，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续开展的良好环境，造就师德品格高、业务素质强、教学技能全、教学根本功硬、具有一定研训才能、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目的1.面向全体老师，全员参与培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办学目的和特色开展校本培训，注重培训老师的科技知识和技能，进步科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。3.推动老师专业化开展，鼓励老师多能开展。促进老师专业程度、教育教学才能得到进一步进步，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建立。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研才能，使反思型、研究型老师的数量逐步增多、质量逐步进步，骨干比例增大、层次进步。5.实现老师整体素质和学校教育教学综合才能进步的目的。三、培训原那么1.坚持以校为本的原那么，即从学校的实际出发，以学校开展为本，立足自己，实现培训后能进步素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原那么，从老师的实际出发，帮助老师有层次地确定自己的开展目的，学校目的中要表达差异性，有利调动老师积极性，使他们主动参与，自我创新。2.坚持“教、学、研”一体化原那么，把培训落到实处，把培训的结果显如今教育教学工作理论中。四、培训内容在参加区统一组织的老师培训的同时，我校积极开展以进步老师整体素质、促进老师专业化程度进步为宗旨的校本培训。1.业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化教育科研理论，指导老师掌握一般的科研方法，增强老师的科研意识，进步老师的科研才能，培养老师的可持续开展才能，引领老师真正走进老师专业型开展学校。根据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，使老师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，稳固、拓宽专业根底知识，使所有老师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步进步学历层次，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。根据老师职业根本功和专业根本功要求，开展教学理论和技能培训，继续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂构造，进步课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，进步教学技能。积极引导老师，运用教学理论，对教学问题进展理论、研究、反思、总结，对教育信息进展搜集、处理、共享，使老师教育教学行为表达明确性、示范性、参与性和有效性。结合区老师培训工作精神及本校老师情况，施行“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的施行，促进老师教学程度的进步。2.自身进步(1)充分发挥老师自身主体创造性、能动性和资优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进展研讨，按方案，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求中青年老师建立专业开展博客，参加学校博客圈，及时把学习心得上传到博客，和大家交流共享。(2)学校要以读书节为平台，建立健全读书制度，装备图书资料，抓实对十八大精神、现代教育理论的学习，经历“头脑风暴”，实现文化自觉，练好“内功”。一是解决学习书目，丰富学习内容。各校每学期都要更新局部教育教学书籍。老师个人每年订阅一份教育报刊。二是抓好老师读书工程。鼓励老师自己购置书籍阅读，对于老师们购置的`教育教学书籍实行“你读书，我买单”的措施，对于老师们购置的教学教学书籍学校支付费用，营造读书气氛，让书香充满校园，让读书真正成为老师职业生涯生活方式。通过评选书香老师，调动老师读书积极性。(3)以推广普通话和“啄木鸟”用字标准化过程中，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断进步师生的普通话程度，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的老师队伍，形成独特的校园文化。(4)继续积极参加远程研修工程。在落实上下功夫，让老师们在研修中真正汲取营养，并理论与自身教学理论。效仿远程研修中两轮备课三次打磨的形式对青年老师、骨干老师进展校本研修式培训。促进其在课例打磨中快速成长。3.骨干老师培训加强我校骨干老师的队伍建立，充分发挥其科研带动作用，为我校创立名牌学科、名牌老师打好科研根底。一方面着力培养自己的名师与专家，充分发挥名师带动作用，实行名师包干制度，在开学初评选学科首席老师，学科首席老师和各学科教研员一起对本学科老师进展指导、帮扶，签订目的责任书，每学年至少开展一名骨干老师。另一方面积极创造条件，坚持“走出去”、“请进来”。新的一年我们将邀请局部名师专家来校传经送宝。但凡上级举办的教研活动，我们都要积极安排老师参加学习“取经”。同时组织局部教干、骨干老师外出参观学习，开阔眼界，提升理论程度。实行外出学习的老师必须完成“四个一”:上一节汇报交流课，做一次交流，交一分书面汇报材料，组织学科一次教研活动。以此实现信息互享，共同进步。4.青年老师培训以青蓝工程、读书工程、网络教研工程、名师工程为主要途径，采取集中与分散相结合，以分散为主;导师指导与自我理论相结合，以自我理论为主;本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主;专家传授与互相研讨相结合，以互相研讨为主的方法，开展各项工作。(1)完善老师专业成长档案，记录个人成长足迹，实现跟踪指导。校本教研中要加强各学科青年、骨干老师的培训及使用。根据老师的不同情况，可将老师分成“适应”培养层、“成长”培养层和“成熟”培养层三个层次。新老师“适应”培养，(指从教12年的老师);入门老师“成长”培养(指从教35年的老师);骨干老师“成熟”培养(指从教5年以上的老师)。(2)实在关心青年老师成长，尽快提升青年老师素质。制定工作目的，制定详细的工作方法、工作内容及措施。工作目的:实现“一条途径，两点要求，三级创优，四个做到”的总体目的。一条途径研修，通过学习研修到达自我开展，共同进步。两点要求形成富有个性的课堂教学风格和具有特色的课。三级创优--争创街道骨干、区名师、高级老师。四个做到为人师表的楷模、课堂教学的能手、教学改革的闯将和教育科研的先锋。(3)完善老师结对帮扶鼓励机制，制定实在可行的帮扶措施，完善骨干老师“捆绑式”评价考核机制。继续采取“拉手课堂”系列活动，逐步将新岗老师、青年老师培养成敢上课、能上课、上好课、有成效、想研究的专业老师。新学期，我们主要采取“啄木鸟课堂”系列活动:新岗老师诊断课--骨干老师诠释课--青年老师汇报课--师徒拉手同行课，通过一系列的活动，全面提升新岗老师的课堂教学程度和骨干老师的引领作用。新老师培训工作方案7为了加强《3—6周岁儿童学习与开展指南》的学习，推进我园老师园本培训工作，引导老师在教中研，在研中思，在思中得，促进老师的专业成长，根据上级主管部门对老师园本培训提出的要求，结合本园实际特制定本学期的培训方案：幼儿园新老师培训工作方案一、指导思想坚持以师德建立为中心，以促进老师专业开展为目的，以学习贯彻十八四中大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重老师教育观念的转变与更新，突出教育科研才能的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学理论，加强老师对创新精神和理论才能的认识理解，营造良好的研讨气氛。努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力的老师队伍。二、老师队伍情况分析^p我园是一所省一级幼儿园，如今编在园教职工35人。幼儿园中学高级老师2人，幼儿园高级老师18人。幼一14人，本科学历27人，专科7人。市教坛中坚1人，市骨干老师3人，县教坛中坚2人，县教坛新秀4人，县骨干老师2人。最近几年，幼儿园老师的流动较频繁，名优资偏科，新增的力量缺乏。调动老师的工作热情，激发骨干老师的潜能是重中之重，在教育教学、课题研究等方面有待进步和挖掘，要以省级、市级的教坛新秀、学科带头人等为奋斗目的，进步幼儿园的办园品质。三、培训目的1．进一步提升老师师德修养，完善老师心理品质，使之成为师德高尚、心理安康、德艺双馨的一代良师。2．进一步促进老师更新教育观念，更新知识构造和才能构造，掌握现代教育技术，使之具有综合教育才能和锐意创新才能，符合创新教育和素质教育的要求。3．进一步进步老师理论功底和科研才能，开展老师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。4．逐步构建“研训一体”的培训形式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。四、培训措施〔一〕开展师德培训，以德聚才，弘扬团队精神。1、用爱心传播爱心、用微笑传播微笑、用责任传播责任、用创新传播创新……加强老师职业道德标准和师德标准的熏陶，不断提升老师的个人修养和心理素质，弘扬老师团队协作、发奋向上的团队精神；2、组织“我是一位孩子王”师德小故事系列活动，为人师表，突出模范，以高尚的人格感染教育孩子、以良好的职业形象赢得社会的尊重。〔二〕开展园本教研，实现老师专业上的共同成长1、开展形式多样的研究讨论。如学习培训、同伴观察对话、专题讨论、公开课教学观摩、案例分析^p、经历交流会、师徒协作等，搭建起“对话—协作—共享”的成长平台。2、落实幼儿园课堂三部曲“备课、上课和活动反思”，以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升老师的文本解读程度。3、结合后勤岗位工作实际，开展后勤老师专题培训。根据各自岗位的特点，总结、探究、创新工作经历与方法，并与大家一起分享与借鉴，进步效劳意识，有效的促进幼儿园的保教一体化。4、创新集体备课的形式，历经个人—小组—集体—小组—个人，加大对领域教学的研究工作。〔课题的选择，目的的制定，活动的开展，活动的评析〕5、以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨理论，提升老师的专业才能，有效促进孩子良好习惯的养成。6、从解读文本开场，围绕老师的专业成长开展各种专业知识讲座，试图提升老师的备课程度，以心理讲座为途径，缓解老师的心理压力，寻找职业幸福感。7、开展老师水墨画、简笔画等教学技能培训，以能真正帮助老师解决工作中存在的新问题，更好地为教学效劳，进步老师的根本功，促进老师的专业成长。〔三〕以学习为动力，开展读书活动，构建浓郁书香的校园文化。1、学习决定目光，学习决定态度，学习决定思想的深度和技能的高度。我、本学期我园要以老师的开展为本，创新学习理念，构筑学习的平台，创立学习机制，营造学习环境，不断提升团队学习力。2．加强幼儿园图书室的建立，大量购置幼儿教育专业书刊、新课程改革的理论著作，设立老师读书专柜，引导老师“多读书，读好书，好读书”，以读书活动搭建老师专业成长的平台。3、本学期要求每位老师读一本教育教学的书籍，反思总结，联络实际畅谈自己的读书感想和心得。倡导终身学习理念，创设良好的读书气氛，构建浓郁书香的校园文化，提升幼儿园的文化品位。〔四〕拓展培训形式，多种方式进展老师的培养1、实行同伴互助，坚持在备课研讨中协作，在专题讨论中帮助，在课堂展示中互动，共同分享、互相学习、彼此支持、共同成长。2、鼓励老师积极参加进修学习，完成继续教育任务，努力为老师创设外出学习时机，倡导自主学习、互相学习，园领导每期听课25节，老师每期听课15节。园领导、教研组长、段长、骨干老师、普通老师分时段，分领域、分要求参与培训学习。3、继续开展师徒结对活动，资互补，努力营造有助于老师专业成长的良好气氛和安康有序的教研文化，优化课堂教学，进步教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，挖掘幼儿园的园本资，有效的发挥骨干老师的潜能。4、继续邀请有关专家为我园园本培训、课题研究、老师论文做专题指导，共促教科研培训，全面进步老师群体的教科研才能的。5、以"人"为本，寻求老师队伍跨越式开展。关注引进老师的培养，并进一步重视青年骨干老师的培养，逐步形成我园老师梯队，使师资构造更趋合理，老师队伍得到进一步优化幼儿园新老师培训工作方案。新老师培训工作方案8根据市老师继续教育有关文件规定及马尾区师资队伍建立规划：新老师在上岗执教第一年的试用期期间必须完成120学时的理论和理论培训，经区老师进修学校和任职学校的考核后，到达合格以上成绩方可正式录用。为了帮助新老师尽快适应角色转换，成长为一名具有高尚道德素质、新课改教育观念、良好的终身学习意识的合格老师，我校对林晨、柯颖老师特制定如下培训方案：一、培训对象XX年年9月新分配到我校的林晨、柯颖老师二、培训目的1．通过培训，使林晨、柯颖老师完成从学生到老师的角色转换，适应教育教学环境，熟悉老师常规工作，增强工作信心。2．使林晨、柯颖老师进一步稳固专业知识，加强职业道德修养，热爱教育教学工作，热爱学生，增强事业心和责任感。3．引导林晨、柯颖老师熟悉大纲及教材，熟悉班级管理工作，尽快进步教育教学技巧与才能。三、培训内容与形式1、培训内容：〔1〕、对林晨、柯颖老师进展教育政策法规、现代教育理论与教育改革开展动态、老师职业道德修养及班主任工作、小学生心理安康教育、如何听评课、进展教育教学反思、学习讨论关于新课改精神在教育教学实际中的体会等。〔2〕、要求林晨、柯颖老师必须在我校完成上级要求的教学理论任务。主要内容包括：a、听课不少于30节。要求认真写听课记录及收获、体会。b、本人对林晨老师的班级管理进展辅导，同时对课堂教学常规进展指导并写出评析意见。c、课堂教学的两次考核课，上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课，并对林晨柯颖老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。d、学年末撰写教育或教学论文一篇。２、培训形式：结合学校课题研究，课前辅导课后跟踪；校本培训，四、培训工作的组织和管理1、我校要把对新老师的培养做为学校工作的重点之一，使新老师成为学校可持续开展的师资来。要精心为新老师选配指导老师，并要求他们签订师徒合同；新老师在指导老师的指导下，尽快熟悉全学年的学科教材和教法，并在教学理论中浸透新课改理念。2、我校培训工作的领导要定期检查新老师各项培训任务〔教案、听课、班队管理、集中培训、公开课、培训活动等〕的完成情况。特别对“指导老师指导新老师”这一最直接、最重要环节进展重点把关和催促，要求指导老师平时对新老师思想上要关心帮助、业务上要传．帮．带，做到听、看、辅、帮一条龙。3、我校组织评估新老师课堂教学的两次考核课〔上学期安排一次教研组的汇报课，下学期安排一次校级公开课〕，并对新老师两个学期的教案、听课记录、考核课等评定成绩。4、对于新老师培训我校要制定培训工作学年方案和总结、指导老师的工作小结、新老师自我培训小结、新老师教育教学的培训成绩等材料，五、师徒安排林晨老师由黄锦栋老师带柯颖老师由薛可熙老师带六、学校培训工作安排1、XX年年11月11年4月份完成校本培训20学时。2、XX年年9月--20xx年5月完成教学综合理论活动60学时。3、XX年年11月份至20xx年4月份培训处对新老师进展听课活动，理解新老师新课改的课堂教学情况。4、20xx年5月份至6月份上旬由学区组织对两位新老师的课堂教学程度进展考核。新老师培训工作方案9一、指导思想青年老师是学校师资队伍的一个重要组成局部，青年老师思想政治素质好坏、业务程度上下直接关系到学校的生存和开展。我校青年老师较多，因此青年老师的培养是我校老师队伍建立的一项重要任务。通过青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要。二、培养目的1．热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2．具有扎实的教学根本功，可以纯熟运用现代教育手段；具有扎实的根底理论和专业知识，具备一定的教科研才能，可以独挡一面，胜任班级各项管理工作；具备较强的教育管理才能。3．老师参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年老师一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培养层次。其中，有一批可以在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年老师。4．老师大专、本科比例在原有根底上上升10%。三、培养对象本校40岁以下的青年老师。四、详细要求〔一〕政治素质要求1.青年老师要忠诚人民的教育事业，具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2.青年老师要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德标准、法律法规等方面的学习。3.党员青年老师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年老师交朋友，协助支部共同做好青年老师的培养工作，积极参加党团组织的活动。〔二〕专业素质要求1.教学工作：具有较强的学科教学才能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进展教材分析^p，会“说课”〔即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等〕，能独立承当公开课，具有较强的教学设计和应变才能。2.教科研工作：有较强的教研才能，能独立承当课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。3.班主任工作：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。五、培养措施1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。每名青年老师都要确定一名指导老师，青年老师与指导老师的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。指导老师要对青年老师的备课、讲课把好关。青年老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干老师。同时，学校将对骨干老师采用派出去〔外出听课或培训〕和请进来的方式进展〔邀请专家指导等形式〕，迅速进步老师的业务素质。〔1〕导师要指导青年老师树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进展教法的详细指导。〔2〕导师要对师徒教学常规进展指导。包括：教学方案的制定及总结的书写；备课及教案书写〔第一年新任老师的教案，指导老师要审阅签署意见〕；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导〔说课、跟踪听课、评课〕；习题选编及命题制卷；理解学情及教学辅导等。〔3〕导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年老师一定要参加“一课三议”活动；新上岗老师每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的老师，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。标签：工作方案范文,个人工作方案,20xx年小学新老师培训工作方案,第一步，新老师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计；可以调控课堂；在导师的指导下认真做好“一课三议”工作；上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。在导师的指导下进步“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。第三步，在教学第三年要加强理论联络实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一年级班主任工作。纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研理论，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功纯熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习研究，有很好的教育教学方法，教学程度高。具有一定的教育科研才能，针对教学理论，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探究者、理论者。所承当的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。2.教育科研工作：凭借教科研考核制。我校在制订了一系列教育科研制度作为根底，要求35岁以下的青年老师一是推进参与学校立项的课题研究，倡导人人投身于教育科研，规定35岁以下的青年老师每三年必须承当完成一项市以上课题中的子课题研究，老老师每三年要参与一项课题研究。鼓励做低起点、小而精，研究课堂教学实际问题的课题，将课题研究作为广阔老师考核、评先、晋级的重要指标和老师调配的主要根据。同时重视课题的过程管理。加强课题的过程管理，使之更标准、更科研、更可以表达“科研为教学效劳”的宗旨。三是学校对课题〔立项、结题和获奖〕，论文〔发表和获奖〕给予一定的考核分和奖金，课题是指〔教科和教研系统〕立项的，论文是指教育行政部门组织的评奖、交流和正式刊物发表的。四是加强成果的提炼和总结。学校规定了45周岁以下的老师均在校园网上建立个人博客，并及时上传平时在教育教学理论中的考虑性文章。其中30周岁以下〔含30周岁〕的老师每月上传不少于2篇，31周岁至45周岁的老师每月上传不少于1篇。通过这些管理策略，努力争创省、市级名优成果，进步课题研究的档次和程度，扩大学校影响力，进步学校知名度。3.班主任工作：根据班主任指导制度。青年老师要全程参与学生管理。但凡新任老师担任班主任的，均要承受被指定的有经历的班主任的帮带指导；未任班主任的，均被指定为一个有经历班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并理论各项班主任教育及其管理工作。4.继续教育工作：鼓励学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和理论培训。学校要利用和创造各种有利老师学习培训的条件和时机，为老师营造学习和开展的宽松环境，组织好相关的学习培训活动，推动和促进青年老师业务素养、专业程度和现代教育理论和技术的学习与进步，结合教学过程，进展教改教研探究与理论。5.思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年老师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培养敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于理论的精神。通过座谈会，听取青年老师有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学理论中的得失、体会、业绩。6.落实工作：以活动促开展，以考核抓落实。每学年学校将开展一次青年老师根本功比赛和一次青年老师汇报课活动。作为常规，学校将对教案、听课笔记、作业修改、教育心得、班队工作记录等进展检查。新老师培训工作方案10一、指导思想为进一步夯实我校老师队伍建立，让新分配老师与新调入我校任教的老师在短时间内理解校情及教育改革形势，更快地适应新的工作岗位，更早、更好地进入角色，从而提升新老师的专业素养，为个人的专业开展打下良好的根底，为我校骨干老师培养储藏后续力量。二、培训目的通过培训让新老师掌握各学科的教学常规与技能，更好地理解学科的业务知识和内容体系，在教学理念上得到提升，在课堂教学、作业修改等方面走向标准。三、培训时间第二周至第三周四、培训对象22位新老师五、培训内容及方式〔一〕教学常规培训〔第二周一下午放学后集中五楼会议室〕1.课堂常规、备课、作业修改、单元检测等有关标准与要求的学习。〔教诲处负责〕2.教学方案的撰写、听课与评课的相关要求。〔教研室负责〕〔二〕课程标准学习〔第二周〕各科组长、各年级组长自定时间组织本科组或本年级组的新老师集中学习各科课程标准，并做好相关记录。〔三〕教学视导〔第二至第三周〕1.各科组长、年级组长在第二周至少组织本组骨干老师〔至少三名〕听每位新老师一节课，进展课堂诊断，并向教研室反应。2.教研室在第三周组织人员推门听课，根据视导情况进展跟踪指导。新老师培训工作方案11一、指导思想针对新老师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学根本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面进步新老师的教育理念和教育教学才能。以理论为根底，积极探究开展创造性的培训形式，以满足新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。二、培训对象20xx年后参加工作的新老师。三、培训目的㈠通过培训，全面进步新老师的职业道德、知识程度、教育教学理论和身心素质，开展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识；㈡通过培训，增强新老师在教育教学理论中反思、探究和创新的才能，使其初步掌握信息技术及科研的根本技能、方法与技巧，具有创造性地施行素质教育的才能和独立开展教育科研的才能，加速其专业化成长；㈢通过培训，引导新老师理解学校的办学理念、荣耀历史和老老师的荣耀传统，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。㈣通过培训，激活新老师主动学习的愿望，积极参与培训和理论活动，初步形成赏识别人、合作沟通、分享经历等良好习惯，为可持续开展奠定根底。四、培训内容及形式新老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等局部，市级以上培训是鼓励和催促新老师积极按时参加上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等；镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”；校级培训那么由新老师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪开展期；培训内容包括师德师风、教育教学才能、教学根本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。1、一对一帮扶由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅按照新老师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学理论指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进展传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。2、名师结对我镇从20xx年开场施行的“名师工程”已获得明显效果，今后将作为一项长期工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分别与2——3名新老师结对，通过互相听课、互动交流、教学展示等途径，促进新老师尽快开展。3、集中培训新老师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的展示课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快理解、掌握教学工作的全过程，熟悉备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及理论教学、从事科学研究等各个环节的标准和要求。同时，教育办也定期组织集中培训，聘请教研室专家老师进展讲座辅导。4、自学自练新老师要积极参加各级各类培训，进步自身的专业程度。阅读2本以上的教育理论专著，并撰写读书笔记，在读书交流会上分享读书心得。根据自己所教年级学科需要自觉观看相关教学录像。5、走出去、请进来但凡教体局教研室或局属小学组织的教研活动，我们都要争取参加，特别是让新老师多走出去学习。教育办还将邀请局属小学送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进展专题讲座。6、举行新老师教学大比武活动。五、职责与要求㈠对学校的要求：⒈各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，根据学校培养方案的要求制定新老师总体培训方案，对新老师进展岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、标准考勤，使新老师尽快熟悉教学、科研、学生管理、班级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺利施行。⒉学校要精心挑选事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论程度较高、教育教学才能强，教育教学经历丰富的老师与新老师进展师徒结对，指导新老师的教育教学理论，促使新老师快速成长。每年的新老师与市镇名师举行结对仪式，签订结对协议。⒊各校教诲主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案；负责师徒结对活动的催促和检查；随时理解新老师参加市级、校级培训的情况，作为考核新老师的根据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能研究活动，跟踪点评新老师的课堂教学。⒋建立新老师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师承受培训指导的过程性材料和新老师教学才能变化成长的案例材料。⒌创设新老师外出学习的时机，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究合适本校学生的教学方法，进步新老师的教学才能；⒍为新老师提供展示才华的时机和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进展教学研讨和反思。㈡对新老师的要求：⒈遵纪守法，遵守师德，按时参加学校的各种政治业务学习，积极参加学校组织的各项活动，发挥主人翁意识。⒉认真学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我开展规划，分析^p自身素质和专业特长，明确教学研究方向，制定出相应的开展措施。快速适应学校的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提升自己的施教才能，挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。⒊认真备课，倡导“集体备课、资共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必须有完好的教学目的、教学过程设计、板书设计及课后反思。⒋认真上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，及时进展教学反思，撰写教学后记。⒌虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向老老师请教，每学期听课不得少于20节，并有详细的听课记录。加强业务学习，积极参与各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教育博客，勤于动笔记录教育小故事，积累自己的教学感受；坚持教学根本功“大练兵”。㈢对指导老师的要求：⒈指导老师要本着对学校开展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，根据教育办对新老师的详细要求，认真做好全面的指导和催促工作，如：指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新老师上好汇报课和各类公开课等等。每学期听新老师课10节以上，听完课后要随时点评指导。⒉做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目的，并制订出详细的培养方案。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期完毕前，要认真分析^p工作得失，写出本学期培养总结，并上交教育办。⒊理解新老师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新老师加强学习，进展教育教学的科研。如：提供学习资料、让新老师参与自己的课题研究、指导撰写和修改论文等。六、考核与评估主要从以下三方面进展考核评估：㈠思想品德、职业道德方面：主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、遵守学校规章制度表现等方面。由学校考评小组根据指导老师提供的情况和检查指导所掌握的情况，于培训期完毕后进展综合评价。㈡学习和培训方面主要考核新老师参加各级教育部门组织的培训和学习、教研活动情况；每学期教研组内的研讨课和校内汇报课；每学期听评课；教育教学理论的学习和学习体会；每学期撰写的教育教学论文或教学总结等方面，由学校考评小组进展综合评价。㈢教育教学方面主要考核新老师对班主任工作〔或协助班主任工作〕的态度、才能和成效；课堂组织教学才能和德育工作才能；学科教学方案、备课、上课，作业修改、课内外辅导和教学效果等。由学校考评小组进展综合评价。学年度末，学校将实事求是地根据多方面情况，对每一名新老师分别做出综合。教育办将组织专门验收。新老师培训工作方案12一、指导思想认真学习《西工区教育体育局关于新老师校本培训方案指导意见的通知》，努力贯彻《西工区教育开展“xx”规划纲要》精神。把新老师的师德修养、教育教学技能作为新老师培训的主要任务，使新老师尽快适应教育教学工作，促进新老师的专业化成长与人文心理素养提升。将新老师校本培训纳入学校青年老师培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型老师队伍，为进步我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的根底与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会开展的需要。二、培养目的1、通过培训，使全体新老师进步政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，依法从教，教书育人。具有人民老师高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2、通过培训，是全体新老师树立先进正确的现代教育观念，进步参与教育学改革的意识，进步施行素质教育的才能和程度，促进教育思想及教育观念的转变，以适应学校深化改革和素质教育的需要。3、通过培训，使全体新老师进一步进步学识程度，掌握如今化教育手段，增强学科教学的有关技能，从而进步老师的教学才能和教学程度。使新老师具有纯熟的教学技能和系统的教育理论，并能有效快速地开展教学工作。(1)教学工作：具有较强的学科教学才能，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和施行教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，标准使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进展教材分析^p，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的施行方案及教材内容的分析^p处理等)，能独立承当公开课，具有较强的教学设计和应变才能。(2)教科研工作：有较强的教研才能，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的方法和措施。(3)班主任工作：要理解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。三、培训对象20xx年9月新老师：刘睿寅贝昀婷马丽丽刘晓洁。四、培训措施1、成立新老师校本培训领导小组组长：山漫副组长：曲颖成员：王萍智潘小丽乔亚冰郭颖吕洁沈燕张琪杨千惠郑灵霞张莉丽2、开展师徒帮带活动(1)、为每名新老师竞选2名指导老师，分别在班级管理、专业成长和个人读书方面进展指导。新老师与指导老师的关系要在双方自愿的根底上建立，并经学校批准。(2)、指导老师要对新老师在班级管理及备课、讲课等方面做全面指导。新老师要在指导老师指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，争取成为青年骨干老师。每周结对老师至少要互听一节课，被指导老师写出教学反思，指导老师写出指导意见，并互相交流;新老师每周由指导老师推荐听课1节，做好听课记录，由指导老师进展检查;相关资料上交教诲处。3、定期交流谈心学校校长、教诲主任和代课老师要定期与新老师在师德师风、教育教学、读书心得等方面进展交流谈心。其中，校长、教诲主任每学期不少于2次;带教老师做到至少每月1次，新老师要做好成长记录。4、上好汇报课新老师每月在本校上一次汇报课，交一份高质量的教案及课件，带教老师及教诲处人员给予现场评课指导，教诲处、带教老师要做好记录。马丽丽、刘晓洁两位老师要组织一次班队活动，带教老师、大队部负责人需到场指导，并做好记录。5、深化组织开展读书学习学校安排王萍智、潘小丽两位资深教诲主任负责新老师的读书学习。除了学校推荐的读书书目，再为每一名新老师提供《