初中道德与法治-与诚信结伴同行教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题与诚信结伴同行计划学时1课时学习内容分析本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。从而引导学生培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。学情分析进入中学后，学生的学习方式、生活方式、自我管理方式等都发生了变化，同时，由于初中阶段自我意识的萌发和生活环境的改变，学生在与人合作交往时也会遇到一些问题和困难。面对诚信缺乏的社会现实，要让学生运用所学指导其行为，做一个诚信之人，是一个长期的教学任务。教学目标课标要求二2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。情感态度价值观目标充分认识诚信的重要作用，培养诚实做人、对人负责，注重信誉的生活态度。能力目标培养辨别是非，以义取信，诚信做人的能力。知识目标理解诚信的含义，懂得诚信的重要作用及基本要求。教学重点及难点使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。前者是知，后者是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。教学方法案例分析法、情境教学法、探究讨论法教学过程课前延伸学生准备：预习本课时内容，搜集古今中外关于诚信的著名事例，准备自己的诚信故事。教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型资源，制作课件，划分探究学习小组。课堂探究教学环节活动设计学生活动设计意图导入新课1、多媒体出示漫画：手捧空花盆的孩子学生简述故事内容，导入新课。2、出示教学目标。1、看漫画听故事，思考男孩的可贵之处。2、了解教学目标，做好学习准备。引出课题——诚信。合作探究环节二依法维权篇探究一：诚信之美请学生展示课前搜集的关于诚信的事例。（故事、新闻材料、真人真事均可）最后提出问题：你认为什么是诚信呢？教师与学生互动交流后总结：诚信就是要诚实守信，诚实是实话实说；守信，是说话算话，讲信誉，重信用。诚实是守信的基础，守信是诚实的表现。（多媒体出示）探究二：诚信之贵播放视频《90后诚信店主》。小组合作讨论以下问题：1、90后店主为何坚持办理退款事宜，将顾客卡里的钱暂存当作周转资金岂不是更好？请说明理由。2、假如有一天“诚洁”洗车店重新开张，你认为原来的顾客还会光顾吗？为什么？探究三：诚信之用活动一：小品欣赏《一张假币》回答以下问题：1.小明发现书包落在出租车上时，心理活动发生了怎样的变化？为什么会有这种变化？（兴奋——紧张、惶恐——违心）2.当司机叔叔把包和假币一并还给小明时，你有什么感悟？活动二：生活考场填写表格情境我的办法我的理由某同学身患绝症,生命即将走到尽头,而他尚不知情。放学回家的路上，一个陌生人向我打听同学袁强的电话和住址。活动三：播放视频《吻猪校长》你认为校长最值得称赞的是哪一点呢？——信守承诺，言而有信。活动四：生活考场情境我的办法我的理由好朋友找我帮忙修电脑，很想一口答应:“没问题!包在我身上。”可是我根本不懂电脑。我一时冲动答应王明放学后去报复上次欺负他们的高年级同学。探究四：收获诚信1、通过今天的学习，你懂得了什么？今后要怎样做呢？2、教师总结，构建知识框架。展示搜集的案例，总结诚信的含义。举手回答。看视频，合作讨论问题，整理思路，派代表展示。学生演员上讲台表演小品，其他学生观看，并思考问题，举手回答。（必须让学生事先彩排好，以免影响理解）看材料，思考问题，填写表格。看视频，思考问题，举手回答。观看材料，思考问题，填写表格。学生思考，总结发言。体会诚信的内涵，明确诚信之美。理解诚信之贵：一个人要想在社会上立足并干出一番事业，必须有诚信这一“第二身份证”。同时，诚心的人才能获得别人的信赖，收获真诚的合作——合作通行证。通过小品，使学生体会到讲诚信首先要做到诚实——实事求是，不说违心话，不做违心事。通过生活场景的预设，使学生明确讲诚信首先要诚实，但是，并不意味着说出全部真话，公布全部秘密。使学生明确讲诚信要信守承诺，言而有信。通过两难场景的选择，使学生认识到：许诺要慎重，量力而行，符合法律和道德要求。承诺一旦做出必须兑现，但也要具体情况具体分析。梳理知识，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。《与诚信结伴同行》学情分析诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。《与诚信结伴同行》效果分析结果分析：通过做检测题，可看出学生们这节课学得不错。学生基本上都能够运用所学的有关诚信的知识，来解决实际问题。解决问题的方法切实有效，不是假大空话，而是有具体的方法。可见学生已将这节课的所学牢记于心，具有了诚信的意识。通过本课的学习，学生了解了诚信的知识，学会了诚信，加强了道德修养。过程分析：学生这节课的学习状态还是比较不错的，个个精神饱满、斗志昂扬，课堂参与度很高。尤其是学生听《吻猪校长》的故事时，个个兴趣盎然，故事大大调动了学生的学习兴趣，学生在新奇的故事情节中，知道了诚信的重要性，学生身心得到了放松，课堂出现了真切的笑声，随后学生愉快地进行讨论，讨论的效果也很不错，学会了主动寻求帮助法，这点令我欣喜。平时我也很注意培养他们灵活应变的能力，要求他们具有良好的心理素质，不要因为老师的追问就不敢接着回答。看来，平时的训练是有效果的，这次学生面对我的连环追问能够从容不迫、对答如流，让我看到了生成的火花。当思维迥异个性纷呈的学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴趣等参加课堂学习时，当学生与老师在民主和谐的氛围中平等对话、情感碰撞、生命沟通时，我感觉我的课堂呈现出空前的丰富多彩与复杂多变。总体来说，这堂课的学习效果还是比较不错的，学生探究新课的能力较强，学习目标达成度挺高的，课堂有许多新的生成，有生成的课堂，才是真正的生命化课堂，教师备课再怎么用心，也不可能预想到学生可能回答的每一种观点。课堂的生成不仅可体现出学生思维火花的飞溅，而且可以提高教师自身的素质，正所谓教学相长。《与诚信结伴同行》教材分析本课时所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，涉及的生活领域主要是社会生活，面对的主要是个人与个人、个人与集体之间的相互关系。本课时由两部分组成。第一目“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”，只有诚实守信，才能与他人结成良好的合作关系。第二目“诚信做人到永远”，使学生懂得诚实守信，首先要从学会对自己诚实开始，不说谎话，不办假事，其次还要做到言而有信，信守承诺等。《与诚信结伴同行》评测练习一、选择题1、“小信诚则大信立。”这句古语启示我们（）A.诚实守信是做人的基本原则B.诚实就应该无所顾忌地说出一切C.诚实不需要“善意的谎言”D.大事要讲诚信，小事可以撒点谎[2、下列观点正确的是（）A.说谎，只要不被别人发现，一样可以赢得信任B.要做诚实的人，就必须站在多数人利益、长远利益、国家法律一边C.讲诚信是对别人有好处的事，对自身发展没什么益处，甚至还可能使自己吃亏D.诚信说说可以，用在做事上可不行3、小飞脸上有一块难以消除的疤痕,对于这一点，作为好朋友的小兰与小红有着截然不同的做法。小兰经常对这个疤视而不见，从不谈论；小红则经常会说：小飞，要没有这个疤,你就更漂亮了。每当此时小飞都会低下头。关于这件事，下列观点正确的是（）A.小兰的做法太虚伪，明明看到却不说。B.小红的做法很好，因为尊重客观事实是诚信的基础。C.小兰的做法比较恰当，维护了小飞的自尊心，也并不违背诚信的道德D.小红的做法不对，她应该说有疤痕的小飞最漂亮4、已有三百年历史的同仁堂的堂训是：求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。同仁堂堂训的精髓是（）A.诚实守信B.药方准确C.能说会道D.店规严格二、拓展创新题《新民晚报》刊登了一个有关下岗女工的真实故事。这位下岗女工找到一份卖鞋的工作，但老板要她卖假货。她干了几天，心里十分不安。她想：自己是一个母亲，从小就教育孩子不要撒谎，经过思想斗争，她毅然辞去了这份工作。你认为下岗女工应该辞职吗？如果你是企业老板，会聘用这样的员工吗？（6分）《与诚信结伴同行》课后反思本节课的教学内容是《与诚信结伴同行》。重点是让学生体会诚信的重要性，从而懂得怎样做到诚实守信，做一个真正诚信的人。本节课利用了多媒体教学，将学生身边的事例巧妙地引入到教学中并结合多媒体教学资源，启发引导学生得出诚信的重要性这一结论。在难点的处理上通过结合学生身边的事例，化难为易，使学生在生活实践的感受中接受知识，所学知识与生活非常贴近，便于学生接受，锻炼了学生的分析理解能力。整节课脉络清晰，主线明确，编排合理，过度自然，详略安排得当。教学思路设计符合学生实际，能给学生以新鲜的感觉。但在教育教学过程中还存在着不足：有些案例可以更加贴近学生生活；案例的形式有些单一不能够激发学生的