初中道德与法治-新集体 新面貌教学设计学情分析教材分析课后反思

主备人：备课日期：上课日期：序号领导签字：课题新集体新面貌课型新授二次备课学习目标1．热爱新的集体，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。2.认识到良好的班集体是我们成长的乐园，提高自己适应新集体的能力，学会处理同学关系。3.理解良好班集体的特征及对个人成长的作用，了解融入集体的方法。学习重点如何融入新的班集体。学习难点良好的班集体对个人的成长有什么作用。学

习

内

容教法学法前置预习安排学生，准备小短剧2、制作精良的教学课件。教师准备课件，学生积极准备合作探究合作探究【学习过程】导入：金色的九月，我们告别小学，进入初中，开始了新的生活——初中生活，我们三十几位同学构建了一个新的班集体---------初一几班。相信我们会通力协作，在老师的教育帮助下，以新的面貌创建一个优秀的新集体，大家有没有信心啊？出示课题：新集体新面貌任务一：描绘我的班集体每个同学都渴望建立一个优秀的班级，想一想，自己心目中的理想的班集体是什么样的？活动一记者在线：“你心目中理想的班集体是什么样？”活动二我思考我回答良好班集体的特征？1.有共同的奋斗目标2.有严明的纪律和融洽的同学关系3.有积极向上的舆论氛围。任务二感谢我的班集体活动一情景剧小林的故事活动二课堂讨论“良好的班集体对我们的作用是什么？教师归纳：3条活动三名言欣赏教师启发学生总结归纳：集体是我们成长的乐园任务三建设我的班集体活动一情境在线遇到下列情境你会怎么办？活动二请你支招说说你与同学相处的小妙招教师归纳总结：与同学们和睦相处的金钥匙————以诚相待、理解尊重、互相帮助、宽容谅解活动三故事时间哈佛的校规活动四小小辩论会纪律与自由把学生分为两组，作为正方和反方教师归纳总结纪律的重要性，要遵守班集体的纪律和各项规定生活在线情境展示归纳：要树立主人翁意识，为班集体做贡献活动五八仙过海各显神通说说你能为班集体做些什么最后教师总结归纳与同学和睦相处自觉遵守班级纪律树立主人翁意识课下实践：针对目前我们班级存在的问题提出你的合理化是什么？学生齐读：“我们的班规”朗诵诗歌：“因为集体有了我”课堂小结：框架式总结教师寄语：最美丽的祝福送给你教师开门见山，直接导入新课学生感悟纷纷发言教师作小记者访问学生，引导点拨，鼓励学生多方面思考回答学生感悟讨论，积极发言学生分组讨论，积极发言教师引导归纳鼓励同学们积极思考学生回答教师引导学生一起朗读学生思考，积极回答学生大声朗读教师总结、寄语评价反馈小亮进入初一后，数学成绩很好，同学经常向他请教问题，但他却害怕耽误自己的学习，说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他平时经常给同学起外号。为此，同学们都不喜欢和他交往。小亮也感觉自己越来越孤单，可他不知该怎么办才好。1．结合材料，说说小亮不能获得同学友情的原因有哪些？

2．小亮怎样才能交到更多好朋友？请你帮他出主意。学生独立完成，教师可以引导作业针对目前我们班级存在的问题向你的班主任提出你的一项合理化建议教学反思

学情分析作为新初一学生，进入初中生活会面临许多新的变化，这些变化必然给学生带来许多影响（主要是心理方面的影响），如兴奋、紧张、忧虑、自卑、恐惧……这些问题如果解决不好，会直接影响整个初中阶段的学习生活。因此，引导学生加强心理调适能力，尽快适应新的学习生活，显得尤为紧迫，尤为必要。从社会发展要求的角度来看，适应新的学校环境，尽快融入新的集体，提高生活适应能力，是适应社会生活的必备素质。从年龄特点来看,初一学生好奇,应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，由于学生理论知识比较薄弱，但思维活从学生的认知水平和能力状况来看，初一学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对事物的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的观点。效果分析主要引导学生认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护箭头的荣誉和利益，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。第一个层次“班集体是我们成长的乐园”，主要讲述班集体在个人成长中的作用，激发学生对班集体的热爱之情，并进一步明确融入集体的重要性。第二个层次“融入新的班集体”,是让学生探讨作为新的班集体的一员，应该怎样融入新的集体，做好班集体的小主人。教材从三个方面进行讲述。一是要处理好与同学之间的关系。二是要遵守班集体的纪律和有关规定。三是要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。总之，由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的生活实例进行探究学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性高，学习效果很好---既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提升了学生的学习能力，很好地落实了三维目标。教材分析本课是第3课第二目“新集体新面貌”，主要引导学生认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护箭头的荣誉和利益，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。本项目共设置两个层次。第一个层次“班集体是我们成长的乐园”，主要讲述班集体在个人成长中的作用，激发学生对班集体的热爱之情，并进一步明确融入集体的重要性。教材首先设置了探究情境，提供四幅从不同侧面反映班集体带给个人快乐、温暖、力量等的照片，引导学生思考自己心目中的理想班集体，然后讨论良好班集体在思想品德、知识、能力、特长、情操等方面对个人所起到的帮助和作用，并辅之以马克思的名言，还以“读一读”的形式呈现了一个在温暖班集体中获得新生的中学生小曼的真实案例，激发学生投入班集体的热情。第二个层次“融入新的班集体”,是让学生探讨作为新的班集体的一员，应该怎样融入新的集体，做好班集体的小主人。教材从三个方面进行讲述。一是要处理好与同学之间的关系。教材用四幅漫画情境导入：前两幅是不积极主动和同学交往，第三幅是不尊重同学，第四幅是不愿帮助同学，处理不好与同学之间竞争与合作的关系。通过这些情境设置，引其起学生对在新的班集体中如何处理与同学之间关系问题的思考。然后正文提出问题：要融入新的班集体，为什么首先要处理好与同学关系？怎样才能建立起纯朴、融洽的良好的同学关系？之后设计了一个学生的活动：参照教材提供的标准衡量自己在班集体中的人际关系，做的好的继续发扬，做的不好的要努力改善，促进学生的道德践行。二是要遵守班集体的纪律和有关规定。教材强调遵守班集体的纪律和有关规定是融入集体的重要表现，并辅之以相关名言，让学生深化对自由和纪律辩证关系的认识，增强纪律观念，自觉遵守纪律，尽快融入集体。三是要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。教材首先设置“读一读”，引用一位中学生的作文，展示了小作者对班集体的主人翁意识和为集体添光彩的具体行动，用榜样的力量激发学生的主人翁意识。然后正文主要从怎样做的角度，强调完成班集体交给的任务，积极参加班集体的各项活动，自觉维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。教材还设计了“议一议”，引导学生付诸行动，努力为班集体做贡献。这是对学生更高层次的要求，是对学生进行集体主义教育的重要内容。达标测试（一）选择题：1、电影《青春万岁》中的李春学习成绩拔尖，但她自负、冷淡，总以怀疑的眼光看待周围的人和事，总觉得别人和自己过不去。后来，在集体的教育和同学的帮助下，她的性情渐渐地变了，她开始感受到集体的温暖，友情的真挚，开始热爱集体，关心同学。李春的转变告诉我们（）A、良好的班集体有巨大的教育力量，会影响和教育每个成员B、个人的成长离不开集体，良好的班集体是个人成长的乐园C、良好的班集体不利于发展每个人的个性才能D、良好的班集体有利于我们的身心健康发展2、下面同学的做法中，不利于融入新的班集体的有（）A、小刚向王强请教问题，王强推说不会，拒绝了他B、姚建上自习课时总爱说话C、学校要开运动会，小雷积极报名参加，为班级争光D、星期天班里组织义务劳动，张宁为了睡个懒觉，请了病假（二）想一想：国庆节到了，班级要出一期黑板报，老师要同学们自己报名组成板报小组。小敏在小学时曾是宣传委员，绘画、板书都很好，但她与班上同学不熟悉，没人知道她这个特长，并且已有4个同学报名了，没有她也能完成任务。小敏应该怎么做？为什么？课后反思关于课堂设计，本节课设计了图片导入、课堂调查、知识积累、课堂讨论、情境分析、课堂小结等6个环节，坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用，结合学生的年龄特点，运用学生们熟悉的班集体的相关内容进行调查讨论，设置情境，激发了学生的求知欲和参与热情，通过学生参与活动，培养学生分析问题能力、语言表达能力、自主学习能力、合作探究能力。同时，注意引申教材内容，使学生能够从整体上更深入、更细致的把握课本知识。导入课题时通过本班集体照的图片情景，引发学生兴趣，活跃了课堂，学生的积极性一下调动起来，从而让学生参与探讨，贴合题眼，导入自然。在共同探讨环节，创设情境，提纲挈领，引导学生在短时间内感知教材，初步掌握基础知识，为后面的探究学习奠定基础。在合作探究课堂调查环节设计三个活动让学生思考探究本课的知识重点。最后用“课堂小结”这个环节，引导学生从整体上了解课堂知识，明确该如何做，提高锻炼了学生的社会实践能力，符合思品课教学要做到情感体验与社会实践相统一的要求，让学生学以致用，以理导行，把知识升华为思想，将思想转化为行动，做到了知行统一，符合思品课教学生活化，开放性的要求。在追求知识能力目标实现的同时，强化情感、态度、价值观目标的实现，升华情感，内化道德。课堂学习效果，由于教学设计与教学活动能结合课标要求，充分利用学生身边的生活实例进行探究学习，使知识由抽象变得形象，学生学习积极性和参与度都很高，学习效果很好，既学到了知识，提高了认识，升华了思想，又提升了学生的行为能力，很好地落实了三维目标。根据教材内容和学生的实际情况，在导学活动中，通过学生实践、教师引导、师生交流、生生互动、小组合作，启发学生思维，让他们通过参与，懂得良好班集体的特征并为之而努力去创建一个优秀的班集体，最终攻克重点、突破难点。教学中的不足之处：1、教学中有自己的思路，但有时设计不巧妙，特别是不能灵活的使用多媒体制作课件，增强课堂教学的时代性和灵活性.2、课堂教学时间有时调控不当，使得某些教学环节达不到预期的学习效果。3、不能全面了解学生，对学生期望值太高，使得问题设计没有照顾到学生全部，使得部分学生学习参与度不高。课标分析一、课程性质

本项目共设置两个层次。第一个层次“班集体是我们成长的乐园”，主要讲述班集体在个人成长中的作用，激发学生对班集体的热爱之情，并进一步明确融入集体的重要性。第二个层次“融入新的班集体”,是让学生探讨作为新的班集体的一员，应该怎样融入新的集体，做好班集体的小主人。二、课程的基本理念

1初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

2帮助学生积极融入新的班集体并努力创建良好