教师继续教育培训工作计划3篇

第页共页老师继续教育培训工作方案3篇老师继续教育培训工作方案3篇老师继续教育培训工作方案1一、指导思想以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“国培方案—云南省中小学农村骨干老师工程培训”为契机，以永平县名师工程为动力，以继续教育培训科目《评好课新理念新方法》为师训工作的重点，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型老师队伍。二、工作目的1、加强师德师风建立，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的老师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干老师、教学能手等优秀老师群体，积极推进我县“名师工程”的全面开展。3、建立老师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”，深化进展新课程施行与创新。三、工作要点1、理清工作思路，防止工作盲目性。认真组织老师学习国家、省、市、县老师继续教育的有关文件并深化领会精神，明确工作任务和要求。2、以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学形式的打破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师做终身学习的模范，努力进步学历程度，掌握现代教育技术应用知识。指导老师处理好“学历、才能、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主开展的师资素质作为努力方向。4、继续施行老师“国培方案”，加强培训的自主性和层次性，营造合适老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和创造性，努力进步老师现代信息技术手段的应用、心理辅导才能。5、全面理解每位老师的教学情况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和交流，不断进步每位老师的课堂教学程度。四、工作措施1、加强校本培训的管理：各校要把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，开展以学校为单位的老师研训活动，实在进步老师的整体素质和培训程度。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把《评好课新理念新方法》作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务，逐步建立《校本培训记录册》的相关内容。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授评课经历，也可通过示范课展示评课技能，实在让全体老师从中受益。4、以“国培方案”为契机，从各校中精选出局部教学骨干参加“国培方案”三个层次的工程培训，为老师学习培训提供有力保障，让老师能根据自身的需要参加个性化培训。5、以“国培方案”农村骨干老师培训为主线，抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心学校将选派骨干老师参加“国培方案”脱产置换、短期、远程培训，培训完毕后，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，积极开展教学业务大练兵活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育〔学〕论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作经历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。9、积极组织老师参加不同再次的老师培养，促进学校整体开展。〔1〕发挥“国培方案——云南省农村中小学骨干老师工程培训”骨干老师的示范和辐射作用：发挥骨干老师在敬业、乐业、专业等方面的带动作用，鼓励骨干老师充分利用“国培方案”培训时机，学习外地先进教育技术和成功教学经历，加强骨干老师的'辐射作用，充分发挥骨干老师群体智慧与合作才能，使骨干老师能引领老师队伍的整体开展。〔2〕鼓励全体老师积极参加老师继续教育培训学习；加强青年老师教育教学才能的培养，激发青年老师自我学习的内在动机，变“要我学”为“我要学”，促使青年老师真正成为教育教学的主力军。〔3〕鼓励45岁以下老师积极参加中央播送电视大学在我县创办的“专升本”的学历进修学习，进步中青年老师的学历层次，树立中青年老师“终身学习”的理念，进步老师整体学历程度。五、详细工作安排：九月份：1、制定方案。2、校本培训：各校组织“新课程理念与新课标”的培训。3、组织师徒帮教“结对子”活动。教学常规培训。十月份：1、安排局部骨干老师参加“国培方案”三种类型的培训。2、老师培训：学习《老师职业道德》《老师职业道德标准》3、开展老师教学业务自检自查活动。十一月份：1、进展老师新教材施行观摩活动2、校本培训：检查老师教学常规业务，进展教学常规培训。3、“国培方案”短期培训骨干老师辐射示范活动。4、开展师徒带教互帮互学活动。5、开展永平县“名师工程”名师示范、示教活动。十二月份：1、校本培训：教学常规落实检查指导。2、“国培方案”脱产置换培训培训骨干老师辐射示范活动。3、开展师徒带教互帮互学活动XX年一月份：1、师徒带教“结对子”汇报活动。2、各项工作总结和资料的搜集整理。老师继续教育培训工作方案2一、指导思想今年是中小学老师继续教育施行工程的第二年，我校在《大方县20xx年中小学〔园〕老师继续教育培训工作方案》的指导下，并结合全乡实际认真落实继续教育工作。围绕教育改革开展主题，深化贯彻落实科学开展观，以进步全乡老师整体素质为核心，提升老师培训质量为主线。从校本培训与老师研修中加强老师队伍建立，促进义务教育平衡开展，进步建立专业知识与教育教学技能，从而全面进步我校教育教学质量。二、工作要点〔一〕“一德四新”培训1、进一步加强师德师风建立工作。今年我校师德师风建立工作主要侧重于学生、家长和社会对师德师风的评议及活动回忆总结。根据“增强生命感和使命感”老师师德师风主题教育理论活动要求，通过学生、家长和社会对师德师风的评议、总结，进一步增强广阔老师教书育人的责任感与使命感。围绕“增强生命感和使命感”的“六个育人理念——生命是平等的、生命是有情感的、生命是有理想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有限的”。践行“爱的教育”，培养和提升老师有“爱的情感、爱的行为、爱的才能、爱的艺术”。组织开展评议活动。把师德师风建立工作落实到实处。2、加强老师“四新”培训工作。“四新”即为新理念、新知识、新方法、新技能。以专业类教材与通识类教材为主要的培训内容，建立全员参与培训的机制，通过集中培训与自学的方式，加强老师“四新”培训教育。〔二〕、认真总结20xx年“国培方案”的学习成果，继续抓好20xx年“国培方案”的参培工作。〔三〕、积极参加上级组织的班主任培训工作。发动全体老师积极参加班主任远程培训，按照培训要求完成学习任务，认真总学习、总结，找出合适当地班主任工作管理的教学策略武装自己。通过培训到达进步班主任的工作才能和管理程度，全面进步班主任老师的整体素质。〔四〕、积极选派学校骨干老师参加上级组织的学科培训，并组织好校级学科培训工作。〔五〕、认真搞好第八批县级骨干老师，“十二五”第三批地级骨干老师的推选工作。老师继续教育培训工作方案3为不断进步我园教育质量，努力建立一支具有良好思想品德和业务素质的老师队伍，使我园老师专业开展化开展程度再上新台阶，制定本年度老师继续教育培训方案：一、指导思想以师德教育、新理念、新课程、新技术为重点内容，以校本培训为根底，业化的新型老师队伍，为我园教育改革和开展提供有力的智力支持与人才保障。二、根本原那么1、坚持以继续教育为课改效劳为宗旨。全面坚持以根底教育课程改革为打破口，全面对老师进展了"一德三新"培训，促进广阔老师尽快从传统教材观、教法观、儿童观、质量观中解放出来，树立全新理念，掌握全新技术，执行好新课程。2、坚持集中学习和自学相结合的原那么。可灵敏采用集中学习和自学相结合的形式进展了。3、坚持注重过程，务务实效的原那么。在新的一轮培训中，务必杜绝培训走过场、搞样子的形式，严格按教学方案开展培训，注重培训过程的管理，关注培训的效果，讲务实效。三、目的任务以进步老师整体素质为总目的，以师德教育、新理念、新课程、新技术(即"一德三新"为主要内容。1、注重两个"实"，即：一、培训学习落到实处，真抓实干，不搞形式，不走过场。从培训活动、培训内容到学员读书笔记必须实真、务实;二、学习内容以实用为目的。2、做好两个"新"，即：一、培训学习以新课程改革为核心，紧紧围绕"一德三新"为主要内容开展培训;二、培训学习方式灵敏多样，力求创新。四、学习对象：全体老师根据学校实际和开展的要求，以分类、分层的方式建立注重老师专业开展规律，合适不同层次和不同开展阶段老师成长的理论类课程。1、新进老师培训学习目的：以老师的职业道德修养，教育教学理论经历量的积累为重点，注重在有经历老师指导下进展教育教学理论，使老师正确认识老师职业，稳固所学的专业知识，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学大纲和教学内容，尽快适应现实的教育教学工作。2、骨干老师的培训学习目的：以促使老师更加关注学生的开展、关注课堂教学的效率为重点，进步老师教育教学的技能，丰富老师理论知识，鼓励老师参与课题研究，培养老师擅长学习，乐于考虑、勤于总结的习惯。使老师逐步树立正确的教育观、质量观和人才观，具有良好的职业道德，不断完善知识构造，不断进步履行岗位职责的才能，以适应施行素质教育的需要，胜任本职工作。3、青年老师培训学习目的：培养的内容以拓展老师的教育视野，提升老师教育教学程度，深化老师的科研才能为主。注重老师之间的合作互进，加强老师学____同体的建立，使老师乐于与同事分享教学经历，乐于帮助其他老师，在合理竞争中进步合作意识。加强以名师引领的校际交流、课题研究。培养的方向主要以研究型老师培养目的为主。4、班主任培训。学习目的：以进步班主任育德才能，培养优秀、骨干、特色班主任为重点，通过"尊重的教育"的探究理论，加强班主任、团队老师对德育工作的反思才能，促使老师在组织、教育、管理班级上有所创新，富有成效，建立一支适应我校开展的班主任队伍。五、学习途径以"尊重的教育"为载体，将"理论学习与技能提升，理论探究与观课研讨、课例研究与自我反思"三个板块作为我校老师教育的主要形式，通过"工程引领、专家指导、骨干示范"以点带面辐射带动全体老师。重点进步老师的理论文化素养，更新知识才能构造，增强理论思维程度和自我开展才能;进步老师教育教学才能，为形成教学风格和教学特色打好根底;进步老师的科研意识和科研才能，增强创新才能。1、论坛研讨以主题发言、合作交流、案例分析^p、情感体验、读书感受为主要形式，集研讨与休闲活动为一体，以解决特别问题为目的，讨论教育教学规律，分析^p教育教学现象，发表教育心得，促进老师积累反思素材，自觉调整教与学的行为和方式。2、专业引领(1)专家引领。请校内外有较高理论程度和理论经历的专家、学者、老师来校指导和培养青年老师，以拓展老师的视野，进步老师们的程度，使其成长为各自专业的学科骨干。(2)师徒结对。由学校骨干老师为导师，负责带教培养新老师、青年老师。通过传、帮、带、导等方法，促使老师尽快适应教育教学工作，并形成特色。3、课堂观摩通过对详细的教育教学情景的观摩、学习、交流，开阔老师的视野，使老师在分享别人经历的根底上，研究自己积累反思素材，进步老师解决教育教学实际问题的才能和进步自我觉察程度。4、教研导向以进步老师的教育教学程度和科研才能为主，使理论与理论有机结合。(1)主题教研开展以“课”例为载体的行动研究，以问题解决为切入口，通过课例分析^p、探究学习、任务驱动、现场诊断等形式，让老师在教育行动中成长。(2)课题研讨以课题研究为载体，强化问题意识，促使老师擅长将经