关于对中职学校电子专业的学生进行入门教育研究论文

Word第第页关于对中职学校电子专业的学生进行入门教育研究论文【论文关键词】入门教育爱好和动机基本功教学趣味电路

刚进入中职电子专业学习时，绝大多数同学对电子专业要学习的内容并不了解，也没有目标，再加上基础差、学习力量低，学习效果均不抱负。为了提高同学的学习主动性，提高同学对专业学习的爱好和专业水平，对同学进行人门教育，就显得尤其重要。那么该如何对同学进行入门教育呢?经过几年的电子专业教学实践，笔者认为可以从以下几个方面对同学进行入门教育。

一、调动同学的学习爱好和动机

调动同学的学习爱好和动机是一个重要环节，由于学习爱好是学习胜利的一半，而学习动机能激发同学进行学习，并使学习指向肯定的目标。如何调动同学的学习爱好和动机呢?可把高班级电子专业同学已经在万能板上组装的防空警报电路、声控闪光灯、叮咚门铃，印制板上组装的磁控报警器、时钟等演示给同学看。然后告知他们：“今后通过学习，你们也能组装这些产品，可能还会比这些学兄学姐们组装得更有特色，更有水平。要组装这些产品，就要学好电子专业有用技能基本功，包括：正确使用万用表测电阻、测电压、测电流等，正确认读和检测电阻器、电位器、电容、电感器、二极管、三极管等元件，把握手工焊接技术和电子电路图的识读方法。有了这些基本功，你们就会组装这些产品了。”这些演示和介绍，关心同学们找到了努力的方向和目标，也激发了他们的学习爱好和动机，对电子专业要学什么内容，也有了也许的了解。

二、对同学进行基本功的教学

基本功教学很重要，肯定要求同学人人过关，人人会做、能做。老师对同学既要严格要求，由于“严师出高徒”，不严学不会技术，又要施以鼓舞，激发他们的智能和潜能。同学在老师的鼓舞和严格要求中定会有收获。在这种苦乐交织的学习过程中，同学们享受着胜利的乐趣，莫非还会学不会技术吗?既然如此，详细该如何对同学进行基本功教学呢?

1．教同学正确使用万用表(以MF47型万用表测电阻器的电阻值为例)

(1)预备工作。首先熟识万用表刻度盘和面板上每个部分的功能，如刻度盘中各刻度线的含义．机械校零、功能转换开关、欧姆校零、表笔插孔、三极管放大倍数插孔、2500V插孔、10A插孔的位置及作用，功能转换开关旋至每个位置时的功能。然后把万用表摆放在水平台上，看指针是否指在左边零刻度线上，若指针没有指在左边零刻度线上，则应进行机械校零。看表内是否有电池，电池是否安装正确。若电池安装正确，将红、黑表笔正确插在插孔里，将功能转换开关分别旋至电阻档的100n和10K两档，碰一下红黑表笔，看指针是否有偏转。若没有偏转或偏转不正常，需要检查万用表存在的故障(初学时，这项检查临时不要求同学完成，随着学习深化，要求同学学会检查万用表的故障)；若指针偏转正常，说明万用表可以用来测电阻了。最终，让同学们了解欧姆刻度线的特点，认读每根刻度线的读数。要弄懂每根刻度线的读数，就要看欧姆刻度线上每两个相邻数字间有几个刻度间隔，然后从0开头依次读出每根刻度线的读数。

(2)选档定档。用万用表电阻档位测待测电阻时，不能任凭选择一个档位进行欧姆调零后就去测量电阻器的阻值，而是确认用哪一个档后，再进行欧姆调零，再去测电阻，这样可少操作欧姆调零这一步骤一次。那该如何选档并定档呢?在测量电阻时，任意选一个档位。直接把红、黑表笔接触到电阻器的两端，看指针是否在中心刻度线(中心刻度线就是刻度线中间的位置)左右50度范围内，即读数在5～55之间。若读数在此区间，则就选取这个档位测量该电阻器的.阻值；若指针偏向“0”刻度线，则选取小一档再试；若指针偏向“∞”刻度，则选取大一档再试，直至读数在中心刻度线左右50度范围之内，就选定该档位作为测量该电阻器的阻值。若选取R*1档。读数仍旧偏向“0”刻度，或选取RXl0K档，仍旧偏向“∞”刻度线，就只有分别选取这两个档位测量该电阻器的阻值了。

当同学们能依据电阻器的色环或其他标识读出电阻器的电阻值时，可依据电阻值来选档——利用电阻值等于读数乘以倍数的原则，确定读数在5~55范围时的倍数。这样选档以后，还是要试测一次，看万用表上的读数和自己的估测是否相同。若估测正确，就选取这个档位测量该电阻器的阻值；若估测不正确，则根据上面介绍的方法连续选档。

(3)测量并读数。当选定档位并进行了欧姆调零后，就可以测量电阻器的阻值了。如何测?将红、黑表笔分别接触到待测电阻器的两根引线上，当示数稳定后即可读数。读数时，视线要与被读刻度线垂直，若表盘有平面镜，要留意三线合一，即视线、刻度线、指针在镜中的像要三线合一。指针所指示的刻度正好在刻度线上，就直接读数；若在两刻度线之间，则要依据刻度线特征(左密右疏)估读出读数。读数读出以后，要进行记录。

(4)计算。利用公式“电阻值等于读数乘以档位”，就可计算出电阻器的阻值了。提示同学将计算结果记录下来。

(5)整理器件、清扫清洁。测量电阻完成后，要求同学对自己所在的工位进行整理，并清扫清洁。从开头实作起，就要同学养成爱惜器材、清扫清洁的好习惯。万用表不用时，肯定要将表笔拔下，将功能转换开关拨至OFF档或沟通电压最高档位。长期不用万用表，还要取出万用表里的电池。至于用万用表测电流和电压，也可采纳类似的方法进行教学。

2．教同学认读和检测元件

在这个阶段，同学应学会认读和检测电阻器、电位器、电感器、电容、二极管、三极管这些元件。仅以电阻器为例，说明如何认读和检测元件。首先，应让同学了解电阻器的功能、主要参数、和种类。其次，把握电阻器的命名及各部分的含义、电阻器阻值的直标法和色标法、常用电阻器的检测方法及代换原则。其他元件应了解和把握的内容也大体类似。对于二极管和三极管，还应把握用万用表推断二极管的P区和N区，三极管的基极、集电极和放射极。3．教同学手工焊接技术

(1)了解电烙铁的内部结构。要了解电烙铁的内部结构，就要学会拆卸和装接电烙铁。拆卸电烙铁，先要拧松手柄上的紧固螺钉，旋下手柄，然后拆下电源线和烙铁蕊，最终拨下烙铁头。安装的挨次与拆卸相反，只是旋紧手柄时，勿使电源线顺手柄一起扭动，以免将电源线接头处绞断造成开路，或绞在一起而形成短路。还要特殊指出的是，在安装电源线时，其接头处暴露的铜线肯定要尽可能短，以免发生短路事故；安装结束后，肯定要检测电烙铁有无短路与开路，方法是用万用表测烙铁电阻，如35W电烙铁的电阻在1．5K左右，则连接正常；若远大于1．5K，则会消失开路或接触不良；若只有几十欧或几欧，则会消失短路。若消失开路与短路时，那需要重新拆卸和安装，直到安装好为止。

(2)处理烙铁头。一把新烙铁不能拿来就用，必需用锉刀或砂纸按自然角度将烙铁头外表的镀铬层去掉，然后将电烙铁插上电源加热，待温度适当时，给烙铁头镀上一层锡，再拔下电源插头，让电烙铁自然冷却后，才可使用电烙铁进行焊接。

(3)初步学习焊接技术。同学初学时，要求把握焊接五步法。①预备施焊：预备好被焊器件，将烙铁头加热至工作温度。②加热焊件：烙铁头接触被焊器件，包括元器件和焊盘。③送人焊丝：当被焊部位升温至焊接温度时，送人焊锡丝至焊点，熔化并润湿焊点。④移开焊丝：当焊锡丝熔化到肯定程度以后，快速移去焊锡丝。⑤移开烙铁：移去焊料后，在助焊剂未挥发前快速移动电烙铁进行焊接。

(4)老师进行示范操作。在焊接板上进行焊接练习时，老师要首先进行示范操作，并且边示范边讲解，然后让同学自己操作，要求同学边焊接边默记焊接五步法，要做到眼到、手到、心到，用心专意进行焊接。当同学把握这五步后，要求同学把握合格焊点的技术要求及检测方法。为了协作把握焊接技术，还可要求同学焊接各种图形和汉字。

(5)学会拆焊技术。教同学熟悉拆焊工具，把握拆焊方法及技术动作要领。要求同学严格掌握加热时间与温度，不要用力过猛，不行强行拆焊等。

4．教同学识读电子电路图

对初学者来说，这部分应把握方框图、电路原理图、印制电路板图和接线图的识读方法。识读简洁电路图的一般步骤：能依据电路原理图连接元器件，能依据电路原理图找出印制板上各元件的位置并进行焊接。要求同学开头时就养成读图的习惯，循序渐进，就会识读冗杂电路图。

三、教同学焊接趣味电路

同学把握了这几项基本技能后，就可以要求他们在万能板上焊接防空警报电路和叮咚门铃电路。焊接前，要求同学先识别、检测元器件，即测电阻器的阻值、推断电容的质量、推断二极管的正负极或三极管的基极、集电极和放射极、推断开关的质量等。检测完成后，要求同学根据电路原理图把元件焊接在万能板上。焊接时留意按手工焊接方法进行；焊接完成后，老师要引导同学对比电路原理图检测元件之间的连接是否正确；最终让同学通电、操作，看制作的电路是否胜利。若不胜利，指导同学检查问题出在什么地方。先检查电路连接，再检查焊接质量，最终才考虑是否元件的质量问题。大部分同学焊接胜利后，要求同学对电路测试，主要测三极管三极的电压、集成块各引脚的电压。最终老师要给同学分析电路工作原理及各元件在电路中的作用。

对有印制板的小制作，如磁控报警器、时钟等电路也要让同学学会组装。这种电路制作步骤与上面基本全都。但要识读印制板，要认真看印制板上元件的位置(印制板上最好要空一些元件的图标不印出来)，从开头的小制作就让同学养成识读电路原理图和印制板的习惯。在印制板上安装元件，应先安装和焊接体积小的元件，再安装和焊接体积大的元件。焊接完成后，仍要检查电路连接，无误后再通电、操作，查看是否胜利。对于做胜利的同学进行表扬和鼓舞；对于未做