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文档简介

韵律操一、指导思想二、教学目标三、教材分析四、学情分析五、教学重、难点六、教学方法七、教学构思及过程一、指导思想

本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程,以期实现认知过程——由不知到知的转化;思维过程——由被动的模仿到主动善思会学的转化;心理过程——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化;能力过程——从理解知识原理到掌握技能技巧的转化。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及韵律操节奏明快、张弛有致的艺术美紧密结合,融为一体,提高学生对健身韵律操的热爱,为其终身锻炼奠定基础。二、教学目标

认知目标：通过本节课让学生认识韵律操，并体验韵律操。技能目标：通过本节课的内容发展学生的协调性，灵敏性以及创编能力。情感目标：通过本节课的内容，培养学生团结合作下，不畏艰难的精神并增强其竞争意识。本课以“健康第一”课程理念为指导思想,以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为理论依据,根据《体育与健康课程标准》为标准,选择自编韵律操为本次课的教学内容。它动作简单明快,张弛有致,动作优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,提高学生对韵律操的热爱，增强学生身体素质。三、教材分析四、学情分析

教学对象是三年级学生，该学段学生活泼好动，对音乐充满热爱和好奇。其基本理解动作要领，具有一定的基本知识和技术，但仍需要教师的协助和引导下才能完成学习。该段学生学习能力强，自主创新意识强，在老师的带领下发挥主观能动性。五、教学重、难点重点：熟练掌握韵律操的动作难点：动作标准并尝试跟随音乐六、教学方法以认识规律、动作技能形成的规律和心理负荷规律为主线,教法学法上采用启发引导、演示观察、自主合作、交流评价等方法,激发学生的求知欲,拓宽学生的思维空间,创造性的进行学习,满足学生求知、求乐、求成功的欲望,达到愉悦身心、发展能力的目的。七、教学构思及过程

1、本节课的主题是自编操即韵律操，目的增强学生体质，发展学生的身体素质。课的开始，学生跟随老师跟随欢快的音乐进行简单的活动，以达到热身的效果，使学生在轻松愉快的气氛下迅速地进入角色，从而能更好地投入到课堂的学习中来。2.通过本节课的学习，学生能够通过老师提供春天的事物形象来熟练掌握动作技术，同时发挥自身主体作用。老师给学生指定一部分动作分小组创编培养学生的小组合作意识和创编能力。3.游戏培养学生团结合作，勇敢面对困难和战胜困难的精神，从而增强学生的意志力和不畏艰难的精神和竞争意识。4.

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