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文档简介

青少年音乐教师年度总结青少年音乐教师年度总结精选篇1

本学年注重培育学生对音乐的、爱好和情感。努力做到通过音乐陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱,商量、联想、想象和律动)中,主动地去发觉、去探究,去感受音乐、理解音乐、表示音乐,并在肯定基础上发明音乐。

一、课堂教学

在教学中,仔细备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地唱歌,通过艺术形象的感染来完成思想教育。

在教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿态,正确的精确的发音,清楚的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到音色圆润,不时提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐〞。本学年,在教学上我偏重了情感、兴趣的培育,略微忽视了对学生学问的传授。在以后的教学中要重视乐理学问地传授,终究三者是互相作用、互相促进的,把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理

为了使学生能轻松、开心地上音乐课,多用鼓舞的方式使学生表示出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与纠正。但可能对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度还不够,总以为学生不是恶意,只是不稚嫩的表示,所以给他们的环境较为宽松,致使他们不能真正认识到自身的错误而有恃无恐。

三、成果方面

本学年,主动参与上级组织的各项竞赛活动。在三独竞赛中,获一个某某市三等奖,一个某某市一等奖,两个某某市百强奖,另外,还有两个二等奖和一个三等奖;在某某市的中学生文娱汇演中,也获得了三等奖;此外,教师在竞赛中获某某省三等奖。

四、努力方向

1、今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。

2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标志,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。

3、加强业务学问的学习,提高自身的专业水平。

4、课堂教学中敏捷运用,引导学生学习,表达学生为主体,教师为主导教学理念。

青少年音乐教师年度总结精选篇2

学年末又到了,一学年即将结束。本学年,我们音乐科组老师,在学校领导的带着下,能够较好地完成岗位职责以及各项工作任务。现将这学年我科的教学工作总结如下:

一、教研促教扎实有效

我们科组老师能主动参与校内外的各种教研活动,加强理论业务学习,深入领会课程标准的教学理念。

〔一〕、校外,我们主动参与市镇组织的教研活动、课例观摩学习,通过观摩、培训,提高专业学问,加强专业技术水平。

〔二〕、校内,主动开展校本教研活动,通过听课、评课、反思等,知道自己的缺乏而汲取别人的有点,到达相互学习、相互促进的效果,进一步提高科组成员的整体水平,以及对新课标的理解和内涵有更深刻的认识。我们足不出户也能进行直播观摩课例,开展“莞师慧课堂〞网络直播学习活动,观后科组进行简短的商量,充分发挥“研〞和“讨〞的最正确作用。

二、课堂教学丰富内涵

在课堂教学中,我们科组老师始终坚持以审美教育为核心,培育学生核心素养为目的,努力做到通过音乐陶冶性情、启迪智慧,激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,关注学生在课堂的行为表现和感受能力,让学生在音乐实践活动〔听、看、唱、演等〕中,主动去发觉、探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在肯定基础上创造音乐,体验音乐带来的欢乐和胜利感受。通过不断实践与尝试,课堂形式不断得到丰富,我们还把口风琴引进课堂,在常规的课堂上抽取10分钟学习,不仅丰富教学内容,让学生能通过学习和把握乐器提高核心素养。

三、主动开展学生课外兴趣活动

继续开展多项音乐第二课堂活动,让学生依据爱好自由选择,以兴趣爱好为目的,开拓学生的视野,丰富学生的课余生活,每个队伍都有机会代表学校参与市镇组织的各项文艺活动。顺利完成上一届毕业班典礼暨文艺汇演,给一个真正属于学生的舞台,让孩子们尽情挥洒青春,独特飞扬,得到社会各界的好评。

四、口风琴特色项目的建设

本学年音乐科组继续开展特色项目——口风琴教学,口风琴作为本校特色项目,现阶段已在1—6年级音乐课堂上普及开展,一、二年级口风琴校本教材编写已全面完成,教材内容简易好学,富好玩味,校本教材每级有十课,每课内容都创编了两到三首的练习曲,几首中外经典儿童歌曲,依据学生的手指特点和演奏技巧由易到难,循序渐进地进行学习。低年级的学生学习兴趣深厚,享受学习获得的胜利感和愉悦感,继续开发和讨论有用、适合学生的学习教材将是我们科组科研的方向。

学生的基础打好了,到三年级起把学习能力强,演奏技巧把握较好的同学将被选入学校的精英队训练,同学们训练时很仔细,我们科组的老师仔细负责,为打造一支展示艺术性强的表演队伍,真正实现学校特色项目而努力。

回顾过去,展望将来,我们音乐组全体成员将继续响应学校教育处的号召,不断充实教学内容,丰富课堂形式,主动开展教研活动。我们音乐科组会始终走在艺术教育这条路上,风雨兼程!

青少年音乐教师年度总结精选篇3

音乐教育是美育的重要途径和内涵,在要求素养教育的今日,音乐教材不断更新,执教人员也要不断完善和提高自己,总结自己以住的阅历和缺乏,以至在课堂上才能更好的引导学生。

一、思想方面

我不断提高自己,充实自己,严格要求自己,树立正确的世界观、人生观和价值观。在日常工作中时刻留意向其他老教师学习,有明确的教育目的,看法端正,钻研业务,勤奋刻苦。在以后的工作学习中,我会在学校领导的关心下,在同事们的帮助下,通过自己的努力,克服缺点,取得更大的进步。

二、教学方面

服从学校的支配担任小学部三、四、五年级以及中学部七年级的音乐课程,在课外仔细组织和指导学校举办的音乐活动,在课前,我仔细做好预备工作,制定学年工作目标和工作计划。课后,主动参与科组活动,与科组同级教师进行集体备课,互相商量学习,取长补短,讨论教学方法,主动听其他老师的课,从中学习好的教学方法和课堂管理方法。然后依据要求,写好教案。备课时仔细钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向科组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。上好课的前提是做好课前预备,不打无预备之仗。

三、个人学习

工作之余,我主动学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学,在假期我主动进行学历进修学习。

四、努力方向

1、加强教育教学理论学习,加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培育。

2、对差生多些关怀,多点爱心,再多一些耐烦,使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法,训练学生提高、集中留意力,平常组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的留意力,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,留意引发学生学习的兴趣,课堂上讲唱结合,减轻学生的负担。

以上是对本人思想工作的一点点总结,在以后的工作中,我要继续努力,扬长避短,使自己的思想觉悟不断提高,业务能力不断增添,努力完成各项工作。

针对本学年的钢琴教学,教研室商量认为钢琴教学存在如下问题:

1、教学方式单一,缺乏针对性

不同学生之间是存在差异的,生源、环境、能力的不同决定了他们学习进度的不同,因此,教师应当依据不同学生的状况来制定不同的钢琴教学方案。然而,现阶段的高校钢琴教学,往往采纳相同的教学方式、模式来应对不同的教学体制、专业建设甚至是学生基础,使得钢琴教学与其他学科专业的教学几乎不存在差异,这就造成了大部分学生因能力缺乏而无法对钢琴理论进行全方位的学习和把握。

2、教学中过于追求结果,忽视学生的长期进展

在钢琴教学中,大多数教师忽视引导学生对音乐的了解和宠爱,而是片面的追求学生的竞赛能力和考级能力,虽然通过这两种方法能使学生获得较高的竞赛成果和评级,但是却影响了学生的长期进展。现阶段的钢琴教学普遍存在焦急于求成的现象,导致很多学生在实力缺乏的状况下,就盲目地参与钢琴竞赛和评级,其结果可想而知,以至于很多学生失去了对钢琴的学习兴趣,从而失去对音乐的热情。即使有些学生能够通过考级或在竞赛中取得优异成果,我们也可以发觉,他们中的许多人都放弃了对钢琴事业的继续深造,投入了其他行业。

3、教学与实际脱离,学生所学的学问不能运用到生活中来

高校钢琴教学往往侧重于培育学生的弹奏技能,例如,练习曲能弹到车尔尼599还是849、乐曲能练到几级等,却忽视了学生在实际应用中的教学。这就是有些学生钢琴技术很高,但是却不能为其他学生进行简洁地伴奏,有些学生可以娴熟地弹奏乐曲,却不能进行即兴编排演奏的缘由。

完善高校钢琴教学的对策:

1、进行系统性教学

作为一名钢琴教师,在对学生进行钢琴教学时,首先要做到的就是明确教学目标,提升教学质量。在教学过程中应当制定系统的教学方案,针对不同课时、不同学生进行不同支配;不能即兴教学,想到哪儿教到哪儿,应当从基础做起,培育学生扎实的音乐功底。

2、加强音乐教学,注重培育学生的音乐情感

音乐教学是高校音乐系学生的基础性教学内容,要想解决好学生在钢琴学习中存在的问题,首先应当做到的就是加强对音乐的学习。钢琴教师应当在教育学生学习音乐的基础上,注重学生对音乐的倾听、感知、理解和宠爱,例如为学生播放不同类型和风格的音乐,并为他们讲解乐理学问,使学生的音乐素养全面提升,从而提高钢琴教学质量。另外,在钢琴教学中,应当注重对学生音乐情感的培育,从而解决学生弹奏音乐空洞、苍白,缺乏情感、规律和深度的问题。因此,钢琴教师在进行教学时,应当对音乐的体裁、类型或风格进行分类,从而依据这些分类进行针对性讲解,并结合音乐的创作背景、作家的创作情感与学生进行沟通,使学生能够很好地把握这些音乐的内涵及情感,并在弹奏过程中融入自己的感情,从而弹奏出高质量的钢琴曲。对于那些不需要进行解释的钢琴曲,应当给学生自由想象的空间,使他们自行理解和发挥,从而挖掘学生潜力。除此之外,教师还应当努力为学生创作良好的音乐环境,使学生多听、多练、多创作,使学生建立良好的音乐情感。

3、因材施教、循序渐进,提高学生的钢琴技巧

在教学的过程中,教师应当依据学生素养的不同进行因人而异的针对性教学。钢琴技巧的把握需要进行不断的学习、练习,因此,教师应当依据学生的心理特征、个人能力和学习规律进行教学,层层推动,从而培育学生扎实的音乐功底,提高钢琴能力。另外,在教学进度上,教师不应当为了考试和竞赛成果而对学生“拔苗助长〞,要严格按照教学计划开展教学工作,并依据学生的实际能力、性格习惯,在培育学生基本功的同时锻炼学生的弹奏技巧,以循序渐进的方式为学生打下良好基础,提高学生钢琴演奏水平。

钢琴演奏是一门技巧与情感相结合艺术,在高校的钢琴教学中,教师应当依据学生的基本状况,对学生进行富含情感与技巧的针对性教学,使学生能够弹奏出优美悦耳的曲目。另外,钢琴学习是一个需要长期坚持的过程,因此,教师在进行钢琴教学时必需注重对学生钢琴兴趣的培育,使学生在将来的进展道路上坚持不懈地为自己的钢琴事业而努力。

青少年音乐教师年度总结精选篇4

来到沙河二小已经很多年了,起初的时候我在想我到底应当怎样来教我的学生,怎样到达新的教学目标要求?果真我的担忧不是多余的,一开始的教学就没有我想的那样简洁,我始终把自己在以前的教学阅历运用到教学当中去,可是我却忽视了一个重点:从来没上过音乐课的孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面,因此依据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改良,选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面:

一、纠正学生对音乐的学习看法

在一开始上音乐课的时候我就觉察很不对劲,大家都是觉得音乐课是所谓的豆芽课,上不上好都是无所谓的,觉得上音乐课只是唱一首歌那么简洁,更别说对音乐学问的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课许多同学都把自己的作业拿出来做,根本就不管我在上什么课,听的同学呢还动动小嘴,不听的同学心思完全没在这堂课上。我担忧了,这个该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要把握肯定的音乐学问和基本技能才行的,要培育音乐兴趣,树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有,我要怎样才能让他们学好呢?最终我想我应当以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应当在不同的教学教学阶段,依据学生身心进展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手;

〔1〕增加学生对老师上课的兴趣,渴望老师来上课,这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素养,还要教师的内心必需是以爱动其心,以礼服其人,以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西,所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火,要爱他关怀他,轻轻的一个提示即可了,这时他自己也会觉得不好意,所以留意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学,抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应当以学生为主体,多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要的位置。快乐了自然就学了。

〔2〕增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过我认为,对一切来说,只有喜爱才是最好的教师,它远远超过责任感。假如孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提示她,而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象,比方给孩子们一些乐器的学习,音乐认识的简介等学习。

二、课堂纪律性的管理

作为一个教师应当应当把握学生的心理特征,从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上,前几十分钟,同学们的协作还是相当不错,但是很快课堂就出现难以整理的喧闹。本学期,我主要是从事低年级的教学,依据年龄特点,必需把握好课堂的前15分钟,提高课堂的效率。为此我对自己的教学支配做了相关的调整,我通常把师生问候,练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟,通过简短的导入然后直奔主题,这样一来学生能很好把握本节课的重点及难点学问。而导入的方式也必需引起学生的兴趣,对于低年级的学生,他们对于图画导入,故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣,因此,把握好学生的心理特征,课堂的效率已经可以提高一半。

三、转变教学设计使学生更好的把握音乐学问

最初的我始终都是按着自己的教学思维在走,没有为孩子考虑得太多,只知道按着教学参考书上的教学任务,教学建议来固定我的思维,结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的,基本上学习一首歌曲都要一节课的时间,而教参上的设计内容太多了,〔基本都有音乐观赏〕一节课时间不能好好把握,学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和观赏分开教学,游戏适当穿插,并且在上新课之前都是进行了复习的,这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学,这样不仅能够对孩子的音准进行更正和把握,还可以提高学生学习主动性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲,在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的,这样对唱曲的节奏能够很好把握。

青少年音乐教师年度总结精选篇5

我担任的是小学音乐学科的教学,在教学过程中,我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以音乐审美体验为核心,以培育智力因素〔歌曲,乐谱,节奏等〕与非智力因素〔兴趣,情感,性格,意志等〕相结合为原则,以进展学生的创造思维为重点,激发学生的兴趣,注重学生对音乐感受能力,培育学生形成良好的人文素养,为学生终身宠爱音乐,学习音乐,享受音乐奠定良好基础。

一、注重音乐审美体验

我在每节课的教学设计中都比较注重以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动,活泼的教学形式,并将学生对音乐的感受和

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