体育（心得）之小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略

体育（心得）之小学体育课堂教学中低效行为分析及解决策略体育论文之学校体育课堂教学中低效行为分析及解决策略

学校体育老师要抓住学校生的特点，合理地支配教学活动。

同时老师要适当引入调动同学乐观性的嬉戏，让每位同学都能够融入课堂教学活动中，增加同学的课堂参加意识。

一、课前预备不充分行为表现上课铃响之后，老师开头让同学集合，集合完毕后，老师要求每一位同学拿上自己的篮球进行投球训练，但是此时有三个同学跑过来和老师说老师，我们没有篮球。

面对这种状况，学校体育老师需要到器材室领取三个篮球，然后才能开展本节课的训练互动。

分析缘由与其他课程的教学相比较，体育课有属于自身的特点。

要想促使体育教学活动的顺当结束，这就要借助教学器材以及教学场地。

教学场地、教学器材以及教学方法影响着教学效率。

除此之外，在布置场地器材的时候要尽量做到美观、干净，增加同学学习的爱好。

上面所提到的教学器材数量不够，主要是由于老师在上课之前没有做好预备，没有精确     核实实际上课的同学数量，因此，会消失教学器材短缺此类的状况，这种状况会对课堂教学效率产生严峻的影响。

详细改进策略老师要从教学预备工作动身，做好备课工作，比如，预备好场地、预备好器材以及核实好同学的数量等。

体育老师要从教学内容动身，合理地支配教学环节以及确定器材的数量，同时老师要注意对器材的质量进行检查，避开质量差的器材威逼到同学的人身平安。

为了促使体育教学活动能够顺当开展，老师要做好课前预备工作，核实好器材的质量以及数量。

二、教学重点不突出行为表现在篮球课堂教学过程中，老师要将同学组织起来开展投球、传球、接球等练习，最终再将同学分成若干个小组进行竞赛。

但是同学在竞赛过程中只注意传接球等，忘了老师上课所讲的传球、接球等相关技巧，这样一堂课下来，同学只知道今日上了篮球课，却不知道今日在课堂上详细学习到了什么技巧。

分析缘由在课堂教学过程中，老师要把握课堂的重点，假如老师不注意支配课堂重点，平铺直叙地开展课堂教学活动，这样就不能有效地吸引同学的留意力。

假如老师没有做好课前预备工作，也没有把握教学的重点，这势必会消失低效的教学行为，让体育课变成了同学打闹玩耍的一节活动课。

在上述行为中，老师想要通过竞赛，让同学在竞赛中把握打篮球的相关技巧，但是这种教学行为是不切合实际的，也是不科学的。

详细改进策略对于体育老师来说，要把握课堂教学的重点，促使课堂教学效率得以提高。

在上课之前，老师要将教学目标讲出来，让同学从教学目标熟悉到本节课的教学重点以及教学难点，然后老师要以教学难点、教学重点为依据来奇妙地设置教学环节，提高整个课堂的教学效率。

在上述竞赛过程中老师可以了解到同学对投球、传球以及接球等相关技能的把握。

假如老师发觉同学在竞赛过程中存在着错误，老师要准时指导同学，关心同学更正错误。

三、内容选择不合适行为表现当老师要讲解篮球运动中应当把握的相关技能时，老师在上课的时候组织同学玩喊数抱团的预习，当老师报出数字之后，同学立即分组抱在一起。

当嬉戏结束之后，老师然后将同学分成几个小组开头训练传球、接球等相关技巧，其实喊数抱团嬉戏与训练传球、接球等技巧已经完全脱节了。

分析缘由在体育教学过程中开展教学嬉戏是为了活跃课堂的气氛，调动同学的乐观性，但是嬉戏教学仅仅是教学中的一个环节，老师所设计的嬉戏教学要与本堂课所讲解的内容具有联系性，假如课堂上的嬉戏与本节所讲的内容无关，这样嬉戏教学是毫无意义的。

嬉戏教学应当与本节教学内容保持着紧密的联系，提高整个课堂的教学效率。

详细改进策略在教学过程中，老师要做好嬉戏与教学内容的连接工作，针对不同的教学内容，老师要选择合适的嬉戏，这样既活跃了整个课堂的气氛，又让每一位同学更快地融入教学活动中。

四、较差的课堂管理力量行为表现在体育课上，老师有时会预备许多器材，比如，