信息技术（心得）之浅谈信息技术的教学素养

信息技术（心得）之浅谈信息技术的教学素养信息技术论文之浅谈信息技术的教学素养

今日的同学将是21世纪的仆人，电脑的学问与网络技术应当成为他们的基本素养。

作为一名老师，该如何把计算机学问既深化又活泼生动地教给同学，同学又该如何学习计算机，很值得我们讨论。

怎样成为一名合格的信息技术老师呢？我通过这几年的信息技术教学从中也作了一些探究。

（一）从老师的基本素养先谈起师道即尊，学风自善。

对于同学来说，老师不仅是学问渊博的智者，而且也是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。

例如老师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，这样才有助于同学养成良好的习惯；在进行上网指导时，必需具备高尚的网络道德，保证老师对同学上网的正面导向作用。

首先信息技术老师其应当具有基本的素养。

信息技术课程的目标在于提高同学的信息处理力量，培训同学的信息素养，这是信息技术老师肩负的责任，为了能够实现这一目标，完成这一责任，要求信息技术老师本身就应当具有较高的信息素养。

详细来说信息技术老师应当具有信息技术的基本常识，只有具有了这些常识才能理解信息时代的很多信息的意义。

，其次应当了解信息技术有关的法律与道德问题。

如网络已经是同学最感爱好的话题，在谈到计算机病毒的时候首先介绍网络平安与道德，让同学知道在网络在这个虚拟社会中同样与现实社会意义会有违法和犯罪。

任何传播和制作计算机病毒都是不道德的，然后让同学熟悉计算机病毒，病毒并不是深不行测，我们完全可以防治。

最终鼓舞同学们可以把计算机作为课题背景进行一次讨论性学习，讨论分为三个阶段实施第一阶段的主要目标和任务是上网查阅资料，了解电脑病毒的相关学问。

其次阶段的主要目标和任务是了解计算机病毒的传播渠道。

第三阶段的主要目标和任务是全体组员争论，讨论，分析调查讨论的结果，完成调查报告，并做好网页。

通过本节学习同学们正确熟悉了病毒，了解了网络平安与道德，并提高了自身的信息素养。

信息技术老师还应当具有使用，猎取，处理，理解信息的力量。

其次信息技术老师还应当具有专业学问和力量。

信息技术老师是信息技术课程的专职老师，老师的职业要求使得专业学问与力量成为信息技术老师基本修养中的重要组成部分。

利用现在的教学新理念，完全放手让同学自己去探究。

老师首先要转变观念，树立正确的现代教育新理念。

对我国的教育现状特殊有针对性，能从根本上变革我国传统的课堂教学结构与模式，而其学习理论与教学理论（特殊是建构主义学习环境下的教学设计方法）能为整合供应强有力的理论支持。

（二）从信息技术老师在课程中的地位来谈起当信息技术作为一门课程时，信息技术老师就是教学活动的组织者，而当信息技术作为教学帮助手段与其他学科相整合时，则他们又是信息的组织者。

与此同时，信息技术老师同样也担当信息素养的培育员与评价者的角色。

当信息技术课程的老师作为教学活动的组织者旨在努力培育同学猎取，分析，加工和利用信息技术的学问和力量，为同学打好全面，扎实的信息技术基础。

由于中学校生认知水平差异较大，信息技术课程的阶段划分应当以不同年龄不同认知特性为基本准则。

作为信息技术教学活动的组织者应高做到仔细分析、把握教材。

依据同学的认知水平来组织教学内容。

依据同学的特点和信息技术的特点来选择教学方法。

当信息技术作为教学帮助手段时，信息技术老师就在肯定程度上担当着教练人员的作用，其面对的对象不仅是同学，还有可能是其他专业科的老师。

信息技术与课程整合，不仅是把信息技术作为帮助教或学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种新型的教学环境，以实现一种既能发挥老师主导作用又能充分体现同学主体地位的以自主、探究、合作为特征的教与学方式，从而使传统的以老师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，使同学的创新精神与实践力量的培育真正落到实处。

可见，整合的最终目的是创新精