学前幼儿园-大班科学《7的加减》教学设计学情分析教材分析课后反思

7的加减活动目标：1、能根据7的组成的分合式和规律推算出7的加减算式2、学习7的加减运算,提高运算能力.教学重点：根据7的分合式引导幼儿列出7的加减法算式教学难点：理解加减法的交换律，列出不同的7的加减法算式活动准备：多媒体课件教案PPT图形卡片活动过程：1、游戏：“我问你答”。复习7的组成玩法：邀请几个小朋友，请他们回答“小朋友，我问你，7可以分成几和几”，几个来回后，引导幼儿说出7的分合式2、引导幼儿观看课件《小熊请客》:发现组成的分合式与加减算式的关系,了解加减算式中的交换律。（1）学习加法：出示图片“小熊分香蕉”，引导幼儿说出分合式“7能分成1和6”，“1和6合起来是7”，进而推出算式：1+6=7。再根据互换规律，推出：6+1=7。（2）学习减法：出示图片“小猴吃香蕉”，引导幼儿通过看图片，理解小猴吃掉香蕉就是“减”的意思，推出算式：7-1=6、7-6=1。播放课件画面“小猫吃鱼”，引导幼儿说出分合式“7可以分成2和5”，2和5合起来是7，推出算式：2+5=7、5+2=7。再根据吃掉的是“减”的意思，推出：7-2=5、7-5=2。出示分合式：7能分成3和4，教师同幼儿一起根据手中的图片摆出相应的分合式，并列出算式，教师在旁边给予帮助。聪明小博士：（1）今天红队来了5个男孩，又来了2个女孩。问：一共有几位小朋友？（2）我们班有7个小熊玩具，被1班借走了3个。问：还剩多少个？鞋子配对：教师创设情景，“给小熊送拖鞋”，进而引导幼儿根据鞋子后面的数字，给鞋子配对。《7的加减》学情分析大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，大班幼儿观察事物的目的性、标准性、概括性都有了一定的增长，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了方法。因此在本次教学活动中,我会创造不同的教学情景，也会提供适当的教具来激发幼儿对数学的兴趣，引导幼儿在玩中学，在学中玩，在活跃的氛围中完成教学目标。教材分析本课选自山东省幼儿园课程指导大班(下)主题二的教学活动,旨在引导幼儿能根据7的组成的分合式和规律推算出7的加减算式。对大班幼儿来说，抽象地理解加减法的交换律、列出不同的7的加减法算式还是有难度的。因此在此次教学活动中，我会设置不同的教学情景，出示丰富多彩的教具并加入适当的游戏并，从而引导幼儿感知加减法算式表达的数量关系，列出算式。大班的孩子已经学习了6以内数的加减法和7的组成，已具有初步的计算能力。为了进一步提高他们这种运算能力，为进入小学学习做好准备，我在设计"学习7加法"时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。课后反思本学期大班的孩子已经学过了《6以内各数的组成和加减》，对于数的组成和加减都有一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动我所运用的教育过程与手段都注重孩子的记忆和训练性。经过思考，我觉得还是应该注重孩子的趣味性，运用操作和游戏的形式来增强孩子的兴趣。所以在现在的教学中，我多数以创设丰富多彩的教学情景或做游戏的形式来进行教学。在学习7的组成时，我先以“我问你答”的游戏的形式引起幼儿兴趣，孩子们也喜欢这样的游戏形式。接着我创设出“小熊请客”的情景，引导幼儿说出7的分合式，进而推算出7的加减法。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料（玩具）