学前幼儿园-有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思

《有趣的声音》教学设计活动目标：1、能够借助生活中的不同材料制造出声音。感受自制声音的乐趣。活动准备：1、幼儿第一组操作材料：矿泉水瓶12个；筷子、三角铁棒、沙锤棒等；盒装石子、泡沫块、纸片等。2、幼儿第二组操作材料：瓶子区（塑料瓶、玻璃瓶、纸瓶、易拉罐和、石子等）盒子区（纸盒、铁盒、木头盒、塑料盒）杯子区（塑料杯、玻璃杯、纸杯、金属杯和小木棍）3、音乐：《幸福拍手歌》《铃儿响叮当》活动重难点：辨别不同材质的瓶子制造出来的声音的不同。活动过程：一、开始部分：师：孩子们，你们知道吗？我们的身体小乐器也能为歌曲伴奏哦，咱们一起来试一试？（播放《幸福拍手歌》，教师带领幼儿边唱边做动作进活动室）二、基本部分：1、引导幼儿发现声音的制造。师：孩子们，请轻轻地回到小椅子上坐好。咦，你们的小椅子下面藏着什么宝贝啊？哦，原来是一个塑料瓶宝宝。大家摇一摇，有没有声音？你能让它发出好听的声音吗？（幼儿自主探索捏、敲、拍等）师：宝贝，你来和小伙伴们分享一下你的方法。2、尝试借助不同的材料制造声音。师：李老师想考考小朋友们，你能不能借助一些其他的材料让它发出更好听的声音呢？（幼儿自由发言，如瓶子里添加石子，用小棍敲击瓶子）师：李老师也为小朋友们准备了一些材料，咱们一起来尝试一下，这些材料能不能帮助塑料瓶宝宝发出更好听的声音？（幼儿分组探索、体验）交流、小结：孩子们，请将你手里的所有材料放回原处，轻轻的回到小椅子上坐好。谁想来和大家分享一下你刚才是用哪种材料帮助塑料瓶宝宝发出好听的声音的？（教师指定2、3名幼儿上前演示，每名幼儿演示结束，教师赞美语：多么清脆的声音啊，谢谢你的分享；哦，这个声音闷闷的；这个声音像……）3、主动探索利用不同的材料制造声音，感受自制声音的乐趣。师：孩子们，在我们的生活中，还有很多的物品都能发出好听的声音哦。你瞧，桌子上李老师为大家准备了这么多好玩的东西，你没有兴趣来尝试一下让这些东西发出声音呢？（幼儿分组探索、体验）师：停，孩子们，李老师发现我们每个小朋友都制造出这么好听的声音，那干脆我们一起合作，来一场交响乐演奏，怎么样？在演奏之前，李老师有一个要求：演奏时，每一个小朋友的小眼睛必须要紧紧盯着老师指挥，能做到吗？好，交响音乐会马上开始。（播放音乐，全体幼儿为歌曲伴奏）三、结束部分：师：孩子们，我们一起合作表演得太精彩了，大拇哥送给每一个小朋友。现在，请把手里的物品放回原位，回到小椅子上坐好。其实我们生活中还有许多物体都能发出好听的声音，回家后你可以和爸爸、妈妈一起去探索、去发现。《有趣的声音》学情分析听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、认识周围世界。小班的孩子对周围世界充满无限的好奇，喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看。当孩子们听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。何不充分运用身边的各种声音资源，让孩子自己来制造声音，了解声音带来的信息；通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？因此，我设计了这节科学活动《有趣的声音》，让幼儿通过“玩一玩、听一听、想一想”，发现声音可以制造出来、并且可以借助不同的材料发出声音，不同的的东西发出的声音是不一样的。幼儿在敲敲打打、玩玩乐乐中感知着、理解着、创造着和发展着。课前学习准备主要是让孩子们观察、操作：生活中什么物品可以制造出声音？《有趣的声音》教材分析课标解读：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。”“探究中能与他人合作和交流。”教材分析：《有趣的声音》是小班下学期主题四《快乐宝贝》中次主题二《玩一玩》中的一节科学活动。听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径。小班幼儿对能发出声音的东西表现出无比的好奇，不断提出问题，有进一步探索的欲望，《纲要》中也指出“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”在活动中，我为幼儿提供了塑料瓶让幼儿先自己去探索制造声音，然后借助材料制造声音，让幼儿在操作中主动去探索，去发现。之后我又为幼儿提供了大量生活中的材料让幼儿尝试用不同的材料制造声音。幼儿在一次次的操作体验中，大胆探究，主动建构自己的知识经验，真正体会到学习的快乐。说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。《指南》中明确指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿大胆猜测、操作验证、观察比较、得出结论。”根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标：1、能够借助生活中的不同材料制造出声音。2、感受自制声音的乐趣。说活动的重难点：用不同的材料和方式在活动室内自主制造声音。实施策略：1、在活动的开始部分，我出示了一个塑料瓶，让孩子们先动脑想一想：怎样能让它发出声音？想好了之后进行操作。接着我为每一个孩子提供了一个塑料瓶，并准备了各种材料，如：石子、豆豆、木棍等，让孩子们借助各种材料来制造声音，并在自主探索中得出结论：塑料瓶可以借助不同的材料发出声音，孩子在操作的过程中，潜意识了解到不同的材料制造出的声音是不同的，验证了“目标一”。2、“我们的活动室中藏着好多物品也能制造出声音呢”在这个环节中，孩子们自主寻找活动室中的物品，并尝试制造声音。当孩子们制造出声音后，我适时满足了孩子们的需要，提议举办一场交响乐演奏会，孩子们的兴趣得到了极大的满足，验证了“目标二”。3、在活动开始，孩子们体验让塑料瓶发出声音，我的小结中，有意识提到：你是用捏一捏的方法，他是用拍一拍的方法，这为孩子们自主探索活动室的材料使用哪种方法能制造出声音，做了一个铺垫；另外，在探索利用生活中的不同材料制造声音，探索结束后，我和孩子们玩了一个小游戏，让孩子们听我的口令，开始演奏自己制造的声音，并听口令结束演奏，这一个小环节也为后面的正式演奏做好了铺垫。《有趣的声音》课后反思《有趣的声音》是小班下学期主题四《快乐宝贝》中次主题二《玩一玩》中的一节科学活动。活动目标主要是让孩子借助生活中的不同材料制造出声音，并感受自制声音的乐趣。活动中我先从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边常常用到的矿泉水瓶作为科学探索的对象，让幼儿自己动手操作、体验，自主地探究、发现，进而明白了声音是可以制造出来的，并且可以借助各种材料来制造声音，最后延伸到不同的材料制造的声音的不同，让幼儿体验到了自己探究发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！综观本次活动，我觉得有以下优点：1、《指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。因此，在整个活动中，我始终立足于操作，从开始让个别几个孩子操作体验怎样让塑料瓶发出声音，到接下来让孩子们自由探索借助材料帮助塑料瓶发出声音，再到孩子们到活动室中寻找材料自由探索制造声音，每一个环节都让孩子们在操作中体验，在操作中感知，使幼儿在真真切切的操作中学习知识。2、幼儿了解了可以借助不同的材料帮助塑料瓶发出不同的声音，之后我让他们在活动室中自由寻找可以制造声音的材料，这时，每一个幼儿都特别兴奋地去寻找着可以发出声音的物品，并制造出声音，在这个环节中，幼儿的自主性与创造性得到了充分的发挥。3、孩子们在制造了许多的声音之后，兴趣更大了。这时，我适时地满足孩子们的需要，提议举办一场交响乐演奏会，并让他们自由选择自己喜欢的材料作为小乐器来进行演奏。在这一环节中，我给予了孩子们更多的自主空间和选择的权利，让孩子们的自主性得到进一步的发挥。5、最后一个环节的打击乐演奏，孩子们注意力特别集中，每一个小朋友都投入到演奏中，表现得非常棒，每一个小乐器都响得特别带劲。打击乐演奏使整节活动达到了一个高潮。在这一环节中，相信每一个孩子都能感受到自制声音带给他们的乐趣。当然，活动中也存在着一些不足之处：1、孩子们在活动室中寻找物品制造声音这一环节