幼儿园日常教师心得体会

—幼儿园日常教师心得体会幼儿园日常老师心得体会篇1

参与这次网络幼儿老师培训，使我受益匪浅，让我对幼儿教育的价值有了更深入的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人，更要学会如何育人。”同时我深深的体会到要做一名优秀的幼儿老师确实很不简单。因此，我必需不断的强化学习来充实和完善自己。使自己成为一名合格的、优秀的幼儿老师。致力于每一幼儿的发展，为儿童的学习奠定基础。我认识到我们幼儿老师就是孩子们的镜子，时时辰刻都有孩子在注视并模拟着我们，我们的一言一行都影响着他们，所以我们应当做好他们的典范。

通过学习，我明白了我们幼儿老师要用真心去爱每一个孩子。虽然我如今还没有自己的孩子，但是我完全能够感受到对孩子们付出的

真心就会有相应的.回报。虽然我如今还没有幼儿老师的经验，但是我会不断的，努力的去尝试，争做一名合格的幼儿老师。这就需要有幼

儿教育方面的专长，更需要有自己的特长，观看力量、组织教育活动的力量、与幼儿沟通的力量、与家长沟通的力量。同时作为幼儿园集

体中的一份子，我们必需尊重且热爱自己的职业，具有剧烈的团队意识，维护学校集体的荣誉。

通过学习，我认识到老师必需具备较高的业务素养，幼儿教育必需注意孩子们的全面发展：有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的根本保证。有较高的管理艺术，有丰富的感情。

幼儿园日常老师心得体会篇2

通过画简笔画，我对简笔画有了一个全新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。针对这次学习，谈谈自己的心得体会。通过学习，我进一步认识到了简笔画是一种独特的绘画艺术。绘画是艺术的摇篮，可以锤炼幼儿的观看力量、运动力量，增加颜色区分力量和幼儿的审美力量，同时可以提高儿童语言的表达力量及制造力量。老师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和活泼的形象结合起来，开拓幼儿的想象力，激发幼儿爱好，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。

通过学习，明确了简笔画的造型原则是简洁性、可识性、活泼性、快捷性，强调要从整体入手，先画大轮廓，后添小结构，先画主要部分，后画次要部分，布置好前后布局，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。老师一丝不苟的教学并且在黑板上一一示范讲解，让我们一目了然，感受颇深。通过学习简笔画，我发现画画是那么的神奇，用简洁的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇！

通过认真学习，我要不断训练，娴熟把握这项专业技能，并尝试着转变自己以往的教学方法，让简笔画在教学中发挥出特有的作用，为以后的教育教学增光添彩。

幼儿园日常老师心得体会篇3

从前我总弄不明白，为什么那些有智障、残疾的孩子，父母对他们反而更是宠爱，原来是由于他们的智障、残疾，所以父母在他们身上付出的更多，因此爱也就越多。当了妈妈的我更能体会到这些吧“有付出才有爱”更是普遍运用在我们的幼儿教育实践中。

刚接触一个新班，面对一张张生疏的小脸，有的只是责任，谈不上爱。伴着时间一每天的推移，每天我都去抱抱他们，俯下身来听听他们童言稚语，帮他们拉拉衣服穿穿鞋、擦擦脸，带着他们一起活动、游戏，慢慢地发现，自己班上的孩子一个个都是那么的可爱、漂亮，那份关爱由心底涌出，完全不同于刚开学时见到他们的感觉。那是由于我付出了，所以也就感受到了爱。

成人如此，对孩子的教育也是如此。

班级的图书角里摆满了各种小好友宠爱的、好玩的图书，孩子们每天吃完早餐、午餐都会自觉的去图书区去看图书，由于都是刚买的新的图书，都瞪大好奇的双眼。老师一再吩咐，要爱惜图书，只许用眼睛看，轻轻的翻阅图书。可没过几天，图书还是有个别的给小好友撕烂了，其实我想或许是自己犯了一个错误，我并没有让孩子们真正地对这些书产生由衷的爱意。只是跟他们讲讲而已，在让孩子赏识故事同时，更应当让每一个孩子真正懂得图书的用途，我们得爱惜它们。让他们明白书烂了就没得看了，不但自己看不了，别人也没得看了。假如你爱惜他门了。管理好它们了，你就会听到很奇妙的故事、很好听的一个故事，可以丛中学到好多本事。而且图书也会感谢我们呢。孩子们收到这份感谢，能不快乐吗孩子们对这些图书付出了爱，对它们爱惜了、管理了，小小的心灵也就自然涌起爱的念头，谁也不会再去损伤这些图书了。

网络上盛行着这么一句话：由于爱，所以该付出，也由于付出了，所以更爱了。爱其实是互相的，爱是一种双向的情感沟通。你对别人付出了，产生了爱，同样别人也会相应地对你付出爱。正如舞蹈《千手观音》的寓意一样，你伸出一只手帮忙别人，那别人就会伸出一千只手来帮忙你。我们付出爱和我们得到爱同样是一种幸福，然而全部的漂亮都是用爱营造的。

幼儿园日常老师心得体会篇4

听了相楠老师的直播感觉获益匪浅，相楠老师用自己丰富的从教经验和精力给我们进行指导，对我触动最深的是从夸到一百种夸再到不夸，老师常常会用做得好，干得漂亮来对幼儿进行夸赞，但是，意大利的老师并不会用这些词来进行夸赞，由于这些词对于孩子来说都是别人对他的评价，并不是自己对自己的评价，这样长此以往会让孩子养成依靠别人评价的习惯，对孩子将来的自我评价的发展产生一些不好的影响。因此，我们应当引导幼儿对自己进行评价，发现自己的特长和缺乏。

在中国大部分的幼儿园会给孩子灌输一种老师就是妈妈，但是正如相楠老师所说：学校不是你的家，老师不是你的妈妈。这句话的意思就是我们应当帮忙孩子建立规章意识，老师并不是妈妈，由于她不会像妈妈一样在你尿裤子的时分去帮你洗裤子，24小时超长待机等着你的消息；老师并不只是面对一个孩子，班里面还有二十几个孩子分担着老师的爱，但是在家里面妈妈的爱会全部都给这一个孩子。让孩子明白老师并不是妈妈，这样会帮忙孩子们建立一个学校和家的界限，假如不帮忙孩子区分这个界限，会造成孩子的困惑和边界不明，也不利于老师，很有可能影响老师以后当妈妈的心态。

在日常的工作中，有时分我也会为我们班里的个别孩子特别顽皮而头疼不已，由于他们几个经常很铺张时间，常常不明白该如何解决。听了相楠老师的一番话，我真的感觉到很惊喜，原来，在他们的幼儿园中，一个老师所面对的都会有定额的幼儿，比方一个老师只带十五个幼儿，那么假如这十几个孩子中有个别孩子顽皮捣蛋，那么这个孩子就会有特地的管理人员将他们带走，这样的话可以减轻老师的负担，并且可以节约其他孩子的时间，这个方法真的值得我们去借鉴，去因地适合的进行适用，或许会有不一样的效果。

幼儿园日常老师心得体会篇5

“今天，是我最终一次站在这里，和老师、小好友在一起，我是多麽高兴!再过几天，我就要进入小学，做一个一班级的小同学，坐在光明的教室里。……”

时间如同一叶小舟转瞬即逝，转瞬间一学期赶紧就要过去了，我所任教的大班的孩子赶紧就要升入小学了，回忆和孩子们在一起的日子，些许心酸，些许甜美。孩子们的笑容和纯真，老师的付出和回报，都渐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。

顽皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪慧的祥瑞……此刻，孩子们的身影逐一出现在我的脑海中。和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。我和孩子们成了无话不谈的好好友。我们一起游戏、一起聊天、一起画画……他们总像你的“小尾巴”，时时辰刻跟在你的身旁。孩子们有什么小秘密，有什么开心的事总喜欢与我共享，而我也愿意做他们最忠诚的听众，专心去感受着他们的小情感。

一年里，孩子们学会了关怀别人，帮忙别人，懂得了感恩父母，明白了团结友爱的力量是宏大的……看着他们的进步，心里满是开心和骄傲。

记得有一次，园长妈妈问我们班的思婷：“孩子，你就要升一班