历史人教版九年级上册（2018年新编）第5课 罗马城邦和罗马帝国（导学案）

九年级历史上册导学案课题：第5课罗马城邦和罗马帝国课型：新授课【学习目标】1.了解罗马城邦的兴起时间及地区。培养“时空观念”的核心素养。2.掌握罗马共和国和罗马帝国兴亡过程中的重要时间、事件及人物。培养“史料实证”和“历史解释”等核心素养。3.知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。培养“唯物史观”“家国情怀”的核心素养。【学习重难点】重点：《十二铜表法》；罗马的兴衰过程难点：古代罗马的政治体制演变及原因【自主学习】课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：一、罗马城邦1.罗马城邦：公元前1000年左右，从意大利半岛中部的河畔兴起。2.罗马共和国：公元年，罗马建立了共和国。（1）统治：①国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的手里，是形式上的最高权力机关；罗马平民经过长期的斗争，罗马设立了两名,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;②公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为《》。（2）扩张：公元前3世纪初,罗马征服了整个半岛；随后灭掉迦太基,控制了地区；公元前2世纪，罗马又征服，成为整个地中海地区的霸主（3）危机：公元前73年,发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。（4）衰落：前49年，夺权，不久被谋杀；前年，屋大维建立罗马帝国。二、罗马帝国1.建立：公元前27年，，罗马帝国建立，建立者是。2.黄金时期：世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，成为罗马帝国的“内湖”。三、罗马帝国的衰亡1.年，被称为“蛮族”的人入侵罗马帝国。2.4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。【合作探究】阅读材料，回答问题材料一“罗马不是一日建成的”，下面是古代罗马发展演变示意图(部分)。(1)完成上面的填空。材料二在共和国前期，罗马人统一了整个意大利半岛，并通过三次布匿战争确立了西地中海地区的霸权。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地中海地区的霸主。随着版图的不断扩张，奴隶人数也不断激增。内战和独裁反而更促成了古罗马的扩张，奴隶制进一步发展。原有的共和体制不再适应新的统治需要，后被罗马帝国代替。(2)根据材料二，古罗马经历了哪两种政体变化？政体变化的原因是什么？材料三帝国地跨欧、亚、非三洲，地中海成为它的“内湖”。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的物品也传入帝国，原来较落后的帝国西部，城市如雨后春笋般地建立起来。(3)材料三中的“帝国”是指哪一国家？“帝国”建立于何时？建立者是谁？地中海何时成为“帝国”的内湖？材料四经济方面，庞大的开支和贪污盛行，政府滥发货币又引起物价上涨。政治方面，统治集团内部纷争激烈，帝位更迭频繁，帝国政权严重瘫痪。军事方面，帝国周边的“蛮族”乘机侵袭帝国边境，加重了罗马人的苦难。（4）结合材料四分析，罗马帝国灭亡的原因有哪些？【总结反思】谈谈本节课的收获和不足……【自我测评】1．在学习完罗马共和国的历史后，两位同学就罗马共和国最高的官职是什么展开了争论，正确答案是()A．国王B．元首C．执政官D．元老2．它颁布于公元前450年左右，刻写在青铜板上，使量刑定罪有了文字依据，“它”指()A．《汉谟拉比法典》B．《十二铜表法》C．陶片放逐法D．种姓制度3．斯巴达克起义是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。这说明罗马共和国()A．广大小农经济破产B．遭到被征服地区人民的反抗C．社会内部矛盾尖锐D．被迫分裂为两个政权4．公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马由共和国转变为帝国。此人是()A．伯里克利B．凯撒C．亚历山大D．屋大维5．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国，476年，西罗马帝国灭亡。灭亡西罗马帝国的是()日耳曼人B．雅利安人C．苏美尔人D．阿拉伯人6.公元前449年，罗马颁布了《十二铜表法》，这些刻于12块铜牌之上的法律条文，是A．在罗马帝国时期颁布 B．雅典民主政治特点的具体体现C．罗马法制建设的开始 D．完整的罗马法学系统形成的标志7.俗话说：“条条大道通罗马”。下面是古代罗马发展演变的线索示意图，如果走②通道到达的是()A.罗马共和国B.罗马帝国C.西罗马帝国D.拜占庭帝国参考答案：自主学习一、罗马城邦1.台伯河畔2.509（1）①元老院公民大会保民官,②《十二铜表法》。（2）意大利西地中海东地中海地区，（3）斯巴达克（4）凯撒27二、罗马帝国1.屋大维。2.2地中海三、罗马帝国的衰亡1.375日耳曼2.476合作探究(1)共和国地中海屋大维(2)由共和制变为帝制。由于版图不断扩张、大规模的内战和军事独裁的出现，导致共和国解体，