2023新湘教版三年级上册音乐全册教案

歌曲《猜谜谣》教学内容；1、唱《猜谜谣》。教学过程：一、 组织教学1、 学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座。2、 师生问好。二、 学习乐曲《猜谜谣》（一） 导入。师：今日在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。上树顶，爬村头。扁扁嘴，瘦长的脖。坐着高，站着低。在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。生依据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人赐予确定与表扬。师：同学们究竟猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。（二） 听录音范唱，整体感受歌曲。哦，原来每句谜面都有几种答案呢。（三） 把歌词以儿歌的形式来朗读。1、 按歌曲的节奏齐读歌词。2、 用一问一答的形式朗读歌词。（四） 学唱歌曲。1、 跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作仿照该种动物。2、 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。3、 赐予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来订正。欣赏《山村来了售货员》1） 导入；中国是一个山地较多的国家，在我国的山区生活着很多人，但是由于地理环境以及一些因素影响，那些村民们买东西要走很远很远的路，因此很不便利,而今日却来了一个人令这些山区的人们兴奋的唱起了歌来，你们听。（听赏全曲）是谁来了？你听出了吗？（出示课题《山村来了售货员》）2） 售货员来了，村民们都特别兴奋，你们听。（听赏全曲）你们想到了什么？看到了什么？听到了什么？3）1二C 2/4（听赏此句）在仿照什么声音？4） 这首乐曲是用什么乐器演奏的？音乐中嘆呐与乐队的对答，使你联想到怎样的场面？5） 哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景？你能随着音乐用动作表现出来吗？6） 听赏了这首乐曲后你想到了什么？7） 吹奏这首乐曲的喚呐，你们相识它吗？谁来给我们介绍一下。顷呐又俗称喇叭，音色高亢光明，除用于合奏、独奏外，也用于戏曲歌舞伴奏。在民间，每逢喜庆节日，吹吹打打，大多都要用到它。歌曲《老师呀请你别生气》教学目标；1、 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师细心培育下他们强壮成长，从而培育他们对老师的敬重与爱戴之情。2、 初步驾驭休止符以及附点，切分等节奏型。重点；难点：学唱《老师呀请你别生气》教具：三种不同颜色的一次性纸杯。教学过程：一、 节奏嬉戏1、 嬉戏提示用纸杯代表不同的节奏。绿色代表四分音符，黄色代表八分音乐，红色代表四分休止符。嬉戏时，请同学们依据制备的摆放依次读出节奏。XX用两个黄杯表示读titiXX用两个绿杯表示读dada00用两个红杯表示休止两拍2、 嬉戏过程（1） 第一条节奏：黄杯黄杯绿杯红杯红杯（2） 其次条节奏：黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯黄杯绿杯（3） 第三条节奏：黄杯绿杯黄杯绿杯绿杯二、 学习歌曲1、 学习歌曲的念白部分（1） 师导言：有一位同学将他淘气的事情编成了Rap，请你以小组为单位先自由读一读，看哪一组读得又齐又好。（2） 难点突破：当学生读到“操场上踢球最主动，来不及跑回教室”遇到困难时，可由老师示范，学生仿照（3） 情感与音色处理。2、 学习歌曲其次乐段（1）创设情境，导入学习 师：这位同学因为这些淘气事可没少让老师生气，为了恳求老师的宽恕，他用音

乐的方式给老师写了一封信，让我们一起听听他是怎么用歌声来表达自己的心声吧！（2） 初听歌曲吧！（2） 初听歌曲设问：这位同学是如何表达歉意的？（3）4\4复听歌曲，用声势动作参与表现，为这位同学加油激励吧！X跺脚X|x

拍跺

手脚XXX跺拍拍脚手手随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的其次乐段。指导学生唱好其次乐段。（4）随乐边唱边用声势动作参与表现，学会演唱歌曲的其次乐段。指导学生唱好其次乐段。（5）3、 学唱歌曲第一乐段（1） 釆纳听唱法学唱歌曲第一乐段。（2） 指导学生唱好歌曲第一乐段。4、 整体变现歌曲。可以集体整体演唱表现歌曲，也可以将全班分为三组，第一组演唱第一乐段,其次组变现念白部分，第三组表现其次乐段。三、编创表现1、 创设情境。师：这位同学用他的真诚打动了老师，老师给他回了一封信。让我们一起来看看敬爱的同学：老师听了你的歌曲特别感动，信任你确定能在以后的学习中改掉那些坏习惯，这样我们彼此都会特别兴奋。我依据你的歌曲改编了一首新歌《老师呀见你真兴奋》。请你想想中间的歌词要怎么填，这首歌曲才完整呢？老师期盼你的来信，也期盼着你用实际行动来证明你的长大。歌词如下：见你真兴奋，我是三年级小男生。见你真兴奋，我是三年级小男生小男生。、下课铃声一响起，（）最主动，（）跑回教室。见你真兴奋，我是三年级小男生。见你真兴奋，我是三年级小男生小男生。、下课铃声一响起，（）最主动，（）跑回教室。小组合作编创歌词。小组演唱新编歌曲《老师呀见你真兴奋》。四、小结下课2、小组合作编创歌词。小组演唱新编歌曲《老师呀见你真兴奋》。四、小结下课3、听赏《长大后我就成了你》教学目标：1、通过朗诵、歌颂、舞蹈等形式表达对老师的感恩和崇敬。2、能用自然的轻声、深情的心情演唱歌曲《长大后我就成了你》教学重难点：有表情的演唱歌曲《长大后我就成了你》，歌曲的声音处理。教学用具：多媒体，钢琴教学设计：一、 导入同学们在歌曲《每当我走过老师窗前》温柔的旋律中走进音乐教室，歌声渐弱，老师谈话导入：刚才的歌曲叫什么名字？听着这熟识的歌曲，你想到了什么？生畅所欲言，（有的想起在小学表演歌曲的情景，有的想起自己最喜爱的老师，有的想到老师对自己关切的实例，等等），老师小结：是谁，写下的是真理，擦去的是功利？是谁，举起的是别人，奉献的是自己？他，就是我们最敬重的——老师！（生齐答）世界上有一种最无私的没有血缘的爱，那就是老师对学生的爱,今日我们一起来学习一首赞美老师的歌曲《长大后我就成了你》！二、 感受并学唱歌曲1、 学生欣赏歌曲视频。思索问题：歌曲整体给你怎样的感受？你认为歌曲是儿拍子的？生边欣赏歌曲边用各种方式体验歌曲的节奏和旋律特点。老师提问并刚好订正，小结：这首歌曲给人深情、亲切的感觉，歌词朴实动人，感情真挚，是一首喜闻乐见的抒情歌曲，是四四拍子的。2、 学生再次看歌谱欣赏歌曲。要求轻声模唱歌曲并思索：依据歌曲的旋律和心情，你认为歌曲可以分为几部分？分别是怎样的心情？3、 老师有感情的清唱歌曲，要求学生找出最难唱的乐句。老师引导学生探讨问题并小结：歌曲可以分为两部分，前十三小节为第一部分，后面的是其次部分。最终是一个尾声。第一部分亲切抒情，娓娓道来，其次部分激情迸发，感情充足，是歌曲的高潮部分。最终一句尾声，渐弱，声尽情未尽。4、 难点乐句处理。多媒体出示学生找出的难点。老师用钢琴，手势等方式突破难点，引导学生唱准歌曲难点。5、 学生随钢琴模唱整首歌曲，老师随时订正。6、 学生完整填词演唱歌曲。三巩固并深化体验歌曲。1、 ；师生接龙演唱，学生演唱第一部分，老师演唱其次部分（高潮部分）。2、 男女生接龙演唱，女生唱高潮部分。演唱过程中老师要始终关注学生的声音，特殊是高音部分，要求用自然的轻声演唱。由于歌曲音跨度比较大，要求学生始终用放松自然的状态演唱歌曲。四、创建表演。 老师：老师节立刻就要到了，请你用自己喜爱的方式表达对老师的爱！欣赏《苗岭的早晨》教学目标：指导学生依据音乐的心情为音乐分段。了解小提琴和口笛的音色。了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。教学重点、难点：让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。2、 学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。教学方法：听赏法、引导法。教具打算：录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：一、 组织教学播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。二、 引入知道我们刚才听的歌曲吗？是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今日这节课,老师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。三、 欣赏《苗岭的早晨》第一乐章听的时候请你细致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。（很美……鸟叫……仿佛来到……）激励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应当珍惜。这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变更吗？学生随老师一起用右手走旋律。感觉到什么了吗？（音拖的长……很美丽抒情……）（节奏自由、宽松）。谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗？（激励学生随意说出自己知道的乐器）。老师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简洁介绍。 现在让我们伴着《苗岭的早晨》其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？你还知道哪些呢？（个别沟通）看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高……）。这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。多媒体播放：让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。四、 欣赏《苗岭的早晨》其次乐章听赏其次乐章。你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、欢快、喧闹）是啊，其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。你想跳一跳苗族舞吗？（1） 多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈。 （2） 再次欣赏其次乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动。（3） 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。（4） 跳一跳。在其次乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。五、 听全曲刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。六、 小结课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟！（学生听赏）歌曲《乃哟乃》教学目标1、 通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。2、 能初步听辨高和低的音，并能随着音乐精确地读出节奏和歌词。3、 引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。4、 能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。重、难点感受并表现土家族歌曲的特点教具打算电子琴、多媒体导学过程一、 组织教学强调坐姿，师生问好！二、 导入老师出示三段音乐：新疆《达坂城的姑娘》、蒙古族《草原就是我的家》、土家族《乃哟乃》（生跟师一起做各民族舞蹈动作）不同的少数民族有不同的经典动作，而且音乐也不一样。三、 新授1、 今日老师带大家还要走进一个民族，一一土家族。2、 了解吗？没关系，让我们一起走进土家族。欣赏图片（打溜子、牛角号、吊角楼、摆手舞）（放《乃哟乃》伴奏当背景音乐3遍）讲解词：土家族是一个大山的民族早在两千多年以前土家族的先民们就在湘西、贵州一带生活，渐渐形成了他们单一的民族。说起土家族呀，还真有意思!他们个自己没有文字的民族，可是土家族的人们却很聪慧能干，他们凭借着原始的舞蹈，古老而又质朴的歌谣，把自己民族的优秀文化传统保存至今。土家族可称得上是个能歌善舞的民族了。为什么这么说呢？因为每年的正月和三月，土家族人都要过一个特别隆重而又喧闹的节日，就像咱们汉族人每年都要过春节一样，你们猜猜看是什么节日呢？还是让我来告知你们吧，还是让老师来告知大家吧：这个节呀叫社巴节。说起这个社巴节呀我们不得不提到摆手舞。为什么呢？因为在社巴节上最好看、最喧闹的就要数摆手舞了。3、 欣赏土家人怎样跳“摆手舞”的。（视频）4、 老师提问：土家族姑娘在说什么？再看一遍听一听！（“乃哟，乃哟乃”）5、 其实她们在读这三个字“乃哟乃”，是什么意思呢？“快快来”。6、 那我说乃哟乃，你应当回答什么呢？让我们一起去听一听。7、 师：“乃哟乃”，我在呼喊，你们呢？生回答：“乃哟响”。书上有一些图形普，让我们伸出小手指，指着书上的音乐小人再听歌曲，看看他们的位置发生着怎样的变更，原唱。8、 师：位置怎样？生：凹凸不一。师：这说明？生：声音是凹凸不同的。师：也就是说歌曲的旋律是有高有低的。9、 师：同学们还会发觉这些音乐小人他们服装的颜色是不一样的，有（）生：黄、绿、红。老师出示音乐图版：黄：5 绿：3 红：110、 师：同学们跟老师协作我们来唱一唱音符，我唱前半句，你们唱后半句。老师弹琴。11、 “乃哟嘀”其实是由三个小音符组成的，唱一唱这三个音。12、 生一句，师一句，唱完。13、 跟琴唱一唱，不准地方听琴。14、 跟琴完整演唱。速度加快来唱（跟伴奏）15、 订正不精确的地方，再来一遍。16、 老师出示乐器：三角铁、双响筒、铃鼓，学生自行为乐曲伴奏。四、 拓展1、 做个小嬉戏：（请你跟我这样做，老师教授摆手舞动作）2、 土家族小宝宝的摇篮。（背景音乐《土家摇篮曲》）3、 师：乃哟乃生：乃哟嘀4、 最终完整唱一遍。五、 总结歌曲《多年以前》教学目标1、 能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本心情及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2、 能相识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。教学打算：多媒体课件 电子琴小鸟头饰 教学过程：一、创设情境，引入新课。师：这节课老师要带你们去一个美丽的地方相识我们的新挚友，等会这位挚友出来了我们跟随它一起舞蹈好不好？（好）下面请听音乐播放歌曲“哩哩哩”，老师朗诵一段文字：森林的早晨多美啊！那里的天空是那么湛蓝，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。有几只小鸟正在天空自由的翱翔，还在一起叽叽喳喳的说：“啊，天空是这么的蓝晶晶，森林是那么的茂密无边，真好看！”瞧！树上的百灵鸟正在召集大家来开音乐舞会，就让我们一起加入他们吧。1、 引导学生进入情境，朗诵完毕，师生跟着音乐一起做律动。2、 介绍新挚友：同学们请坐，刚才大家一起去参与了音乐舞会，相识了我们的新挚友一小鸟，有哪位同学可以仿照一下这些小鸟的叫声呢？学生仿照。二、 参与嬉戏，导入新学问。师：下面我们就用小鸟的叫声一起做两个小嬉戏好不好？ （1）第一个嬉戏：渐强、渐弱。同学们，看一下这是什么记号？由宽到窄这表示声音的由强到弱，由窄到宽表示了声音的由弱到强。下面我们仿照小鸟的叫声来示范一下好不好？师：请同学们用小鸟的叫声表现渐强、渐弱。 学生示范，老师给与表扬。（2）其次个嬉戏：跳方格，学习“0”四分休止符。师：今日我们要相识一位新挚友一“0”思索同学们把它读成什么？学生思索师：我们把它想象成一块饼干，假如嘴里含着饼干还能出声吗？学生回答师：对了，所以遇到这个符号的时候我们就不出声，它是“四分休止符”，遇到我它时别出声老师出示课件里的方格，引导学生发觉有的格子没有声音，请同学们尝试“跳方格”以此加深对四分休止符的相识，并强调它和四分音符一样都是一拍的时值。三、 情境引导，学习歌曲。1、课件播放，学生边听歌曲《多年以前》边欣赏小鸟美丽的家园。2、师：我们请一位同学读一下第一段的歌词。学生朗读师：读了第一段歌词，我们看一下小鸟的家园有森林有蓝天，美不美啊？学生回答师：刚才我们学习了第一段，知道小鸟的家园特别的美，但是我们看看歌曲中所唱的美丽家园是什么时候呢？“多年以前”师：对了，那么多年以前还发生了什么事情呢？让我们一起听一下我们的挚友小鸟有什么苦恼好不好？哪位同学来扮演一次小鸟挚友呢？3、 学生仿照小鸟朗读：同学们地歌声真美，我们地家园美丽吗？可是在多年以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们翱翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快无家可归了。4、 同学们，鸟儿们可怜不行怜啊？为什么可怜呢？（我们人类砍伐了森林，使得他们无家可归了）那我们可以用一个什么样的词来形容小鸟的心情呢？（哀痛、苦痛）5、 现在我们请一位同学带着鸟儿失去家园的悲难过情把其次段歌词读一下。6、 学生带着哀痛的心情朗读第而段歌词。7、 师：好的，现在我们跟着电子琴一起学习这首歌曲的旋律。8、老师弹琴教唱，并提示同学留意力度变更。9、学唱结束，再次播放音乐，学生小声跟唱，并感受两段歌词表达的不同心情。师：好，同学们学习完其次遍，看看这两段的心情有什么差别？学生思索并回答师：对了，第一段的描述是特别的华蜜，其次段是特别的哀痛，现在我们请两个小组的代表上台完整的表演唱，看哪位同学的感情处理的好。选择两个小组的代表，老师引导用不同的感情演唱，演唱结束老师做评价。四、拓展师：现在请同学们欣赏一段视频播放人类破坏森林的视频。师：看完这段视频大家有什么感受呢？（学生思索并回答）由于森林被砍伐，小鸟和其他动物失去了自己的家园，就连人类自己也受到了威逼。“我们应当怎么帮助小鸟和我们人类自己呢？”请小组探讨完后举手回答。学生回答老师总结：是的，我们以后要爱护森林，包括生活中我们见到的花草树木，只有这样我们的地球才会更健康美丽，我们人类和全部的动物才会更好地生存下去。我信任同学们都会做到的是不是？让我们做一个保卫花草树木的小战士吧。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时［基本练习部分］（1） 跟我唱：l=F—bB（2） 5111765053333210LaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLaLa老师在练习过程中提出要求：身体坐平稳，嘴巴自然张开，跳动地跟老师唱。（2）跟我拍：XX0X|XXX|XXXX|X-1|XXXX|XXX|XXXX|X0||老师组织学生评价自己拍击的节奏与老师有没有不同？结合学生回答提出“休止符”与“附点八分音符”留意拍击正确。［歌曲教学部分］（情景导入）：阶段目标：通过幻灯片师生沟通导入课题点击CAI课件（用PowerPoint制作的幻灯片）幻灯片①，猫的图片及名称。师:“猫是我们大家都喜爱的小动物，谁能说一说，你都知道关于猫的哪些故事？”引入课题《小猫钓鱼》（点击幻灯片②出示课题）（德育渗透）：阶段目标：通过《小猫钓鱼》的故事，学生获得“做事要一心一意”的道理。师：哪位同学能给我们讲一讲《小猫钓鱼》的故事？（学生讲解并描述）师：从这个故事中，你懂得了什么道理？生：做事要用心；做事要一心一意；做事不要三心二意……师小结：我们大家在生活和学习中无论做任何事都要用心，不要三心二意。（感受歌曲）：阶段目标：初步感受歌曲音乐风格，简析歌曲。分别点击幻灯片③一⑦并插入歌曲录音同步播放，引导学生有表情的欣赏。初步感受音乐的心情、风格，并分组探讨、归纳、简析歌曲。师：你认为这首歌曲有什么特点？（分组探讨并汇报结果）生：心情活泼幽默。生：歌曲为与相结合的混合拍子。生：歌曲中的八休止符运用比较多。生；歌曲的二段词表现了小猫不同的看法和心情……老师依据学生回答小结歌曲特点（略）。（学习歌曲）：阶段目标：通过学生分组学习找出难点，培育学生的音乐实践实力和自学实力。其次课时（1） 复欣赏歌曲，学生分小组尝试学习歌曲旋律，并找出难点，师生共同解决。师：通过学习，你认为歌曲旋律中哪些地方较难学唱？学生提出：“5303|3431|2020|50|”中“20”如何唱？“06|7006|7006|7776|5432|1-|10|"中休止符不简洁驾驭,如何唱？

老师釆纳对比听辨、范唱与讲解相结合的方法解决，并与学生复唱进行巩固。（2） 由于歌曲中休止符运用较多，老师分别示范，运用休止符唱和没有休止符唱两种方式，学生通过比较得出休止符在表现歌曲效果中的作用。@5303|3431|2020|50②533|3431|2 2|5-|（老师范唱，学生比较）师：通过比较你认为哪一种演唱更形象？生：第一种更形象地表现出小猫活泼可爱的形象。师小结：运用休止符形象的刻画了小猫活泼、好动的性格。（3） 听老师钢琴弹奏歌曲旋律，学生分两大组分别担当歌曲三部分旋律的学习。（4） 学生划拍自学，老师检査分组学习状况，并进行个别指导。（5） 学生分组分句相互教唱歌曲旋律。拍子部分与拍子部分在音乐感觉上有何不同？生：拍子较欢愉快泼 拍子较抒情。师：拍子部分在演唱时，要做到声音弹跳，声断气不断，表现小猫活泼可爱的样子。拍子部分在演唱时要气息连贯地去唱。（6） 学生复听录音范唱，自学歌词，老师检查自学状况。（体验歌曲）：阶段目标：调动学生的创建性，参与体验歌曲。指导学生以轻松、诙谐的声音参与歌曲演唱。老师引导学生结合自己的实际感受处理歌曲，并分乐句巩固学生处理结果。师；歌词第一段1一18小节表现小猫怎样的心情？你认为应怎样演唱？生：表现小猫蹦蹦跳跳、兴致勃勃的样子，应用跳动的声音唱这部分。师：12-17小节中的力度标记表现了怎样的效果？应如何演唱？生：力度由P到Mp到f,是渐强的效果，表现小猫蹑手蹑脚抓蜻蜓的样子，演唱时声音由弱慢慢加强力度去唱。师：歌词其次段25-33小节表现了小猫怎样的心情？应怎样演唱？生：表现了小猫没精打釆的心情。下滑音应用很惋惜的语气唱。师：你认为其次段词的第一部分的心情与第一段一样处理行吗？为什么？生：不太好，因为其次段小猫改正了错误、坚决了信念，语气应比第一段词更坚决一些。师：结尾部分小猫最终钓了一条大鱼，小猫胜利了，庆贺的语气应热情一些。完整地巩固处理结果，引导学生有表情、有感情的歌颂。师：大家想一想，假如你是“小猫”，你应当怎样形象的表演？生：可以加入“猫”的动作来表演。分小组探讨创编动作，并以组为单位，跟老师伴奏边唱边表演。【课堂小结】对学生投入的学习与表演歌曲赐予确定和表扬。 同学们，这一课我们共同学习了《小猫钓鱼》这首歌，大家主动参与探讨学习和表演，把这首歌演绎的淋漓尽致。并从中得出“做事要一心一意”的道理。信任通过这一课你们学到不仅是学问，还有很多……歌曲《读书郎》教学目标1、 有感情地、富有童趣地演唱《读书郎》，培育学生2、 唱唱（发声练习）3、 竖笛练习《好月亮，你走得这样静静静》教学重点 学唱歌曲，表现歌曲的心情。教学难点 唱好倚音、滑音、衬词等。教学目标1、 有感情地、富有童趣地演唱《读书郎》，培育学生2、 唱唱（发声练习）3、 竖笛练习《好月亮，你走得这样静静静》教学重点 学唱歌曲，表现歌曲的心情。教学难点 唱好倚音、滑音、衬词等。教学过程一 组织教学听音乐（单簧管波尔卡）律动进教室，师生问好。发声练习《猎人合唱》54I啦啦刻苦学习的精神。1211啦42|II5 3 | 4313 543135要求：声音有弹性，有精神。唱好前倚音。三竖笛练习《好月亮，你走得这样静静静》（曲谱略）四听音练习五节奏练习六歌曲教学1、导入。今日我们少年儿童华蜜地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会就完全不一样了，•2、 完整的听歌曲录音一遍，听出录音与课本有什么不一样。（探讨）3、 找出歌曲的难点，逐一解决。4、 视唱曲谱，唱好难点。（前倚音、下滑音、衬词）5、 歌词理解。对学生进行思想教化。6、 带上歌词唱一唱。对唱曲进行处理。釆纳轮唱的形式唱一唱。7、 用节奏3为歌曲伴奏，用上打击乐器铃鼓、双响筒等。8、 课后小结。（一） 师：今日老师给大家带来一段特别好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着老师来唱一唱。（二） 师：听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）（三） 师：同学们唱得真棒，老师特殊兴奋，给大家带来了一件礼物，就在你们的凳子下面。（学生拿出串铃）。串铃发出什么声音呀？（生：叮叮当当的声音）。我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。先听听老师是怎样唱的。（老师范唱，再让学生拿起串铃，边唱边伴奏。老师指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的嚎亮。）三、学唱《打秋千》第一声部（一）师：告知你们一个小隐私，老师像你们这样大的时候，常常到公园玩儿，那时候，我最喜爱打秋千了，坐在上面上下晃动特殊兴奋，特殊自由，感觉自己像飞起来一样，美极了。同学们，你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高……）假如在秋千上或我们的衣服上系上串铃，那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵嚎亮悦耳的“叮当”声。今日老师给大家带来一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的其次声部就是刚才我们唱的“叮当当叮当”的旋律。我们来听一遍歌曲，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的其次声部来。（二） 播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出其次声部来。（由于其次声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱其次声部歌词，帮助学生听辨。（三） 再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、心情。（速度是中速稍快，心情是兴奋的、快乐的等）。（四） 带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。（五） 师：我们再来听一•遍歌曲，留意看歌词，听歌中的小挚友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。师小结：歌曲共三段，最终一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充溢了跳动感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。（六） 老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。留意在“▼”换气记号处立刻换口气再唱下一拍。最终的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱岀秋千上下晃动的动感和起伏感。（七） 让学生看第一段最终一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一-组学生唱第一声部最终一句歌词，另一组配上其次声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）（八） 老师大声唱其次段歌词，学生轻声跟唱。（九） 让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师刚好订正。（十）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、兴奋的、兴奋的……），用活泼、欢快的心情演唱歌曲，要求学生留意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。（十一）播放一段小挚友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。四、两声部合唱（一） 师：《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，细致听歌曲两个声部是如何协作的。（再次播放歌曲范唱）。（二） 把学生分成两组，分别练唱两个声部。（三） 指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音略微收一点，达到两个声部的和谐。（三）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，留意倾听别的声部。五、拓展我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？我们来欣赏一下。（课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。师小结：相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。六、总结听赏《赛马》教学内容：1、 倾听：赛马（二胡独奏曲）2、 扩展与活动教学目标：1、 相识民族乐器二胡，并了解二胡的形态、音色极其演奏特点。2、 通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能辨别各段所表达的音乐心情。3、 能用打击乐器简洁的表现乐曲。教学难点和重点：分段倾听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐心情。课前打算：课件、串铃、二胡教学课时：一课时教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。［课件演示1：草原风情，音乐：《美丽的草原我的家》］1、 师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？（美丽的蒙古草原、风景……）多少年来这首美丽好听的蒙古牧歌不知将多少人的心带到了宽阔的大草原上。迷人的草原风光和充溢诗情画意的牧民生活会让你流连忘返……2、 指导学生从图上相识蒙古族及其生活的地方。师：你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在我国的东北部，1947年5月1日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。是我国建立的最早的一个自治区，人口约2260万， 提起蒙古，你首先想到了什么？（草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草原，占地约110多万平方千米。［课件演示2：中国地图一一内蒙古位置一一草原图］3、师：你对蒙古有多少了解？（资源共享）二、初听乐曲，感知音乐形象。1、现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么竞赛项目。知道是哪一项竞赛吗？（赛马）［课件演示3：那达慕大会赛马图，音乐《赛马》］同学们听地很细致，有的……有的……3、 老师依据学生了解的状况介绍国歌的故事。4、 分析曲调结构，随琴学唱旋律。5、 老师指出学生在唱曲调中不精确的乐句，在老师指导下把它唱准。6、 学唱歌词：（1） 指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2） 老师重点指导部分：A、老师唱“中华民族到了最危急的时候"乐句。>>>>65|2315305|3231|30||•为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号？ ，-学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。•学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危急的时候”，进一步体会歌曲内涵。B、 学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）-学生用手势表现这句旋律的走向。•老师穿插介绍音乐学问“上行”。•唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。C、 为什么在“前进!前进!前进!进！”要多加个进?并加重音记号？（课件）>>>>>>>

51|51|51|10||-学生探讨、回答。-完整演唱最终一句。7、 学生有感情完整地演唱《国歌》，老师刚好做出相应的评价。四、拓展延长，加深体验1、 运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。（1） 学生探讨自行排练节目。（2） 老师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。2、 播放合唱《中华人民共和国国歌》3、 学生展示表演状况。4、 老师对表演好的学生给以表扬和激励。五、总结归纳，师生共唱《国歌》：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们宏大祖国的象征，雄壮响亮的国歌声给我们力气，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，驾驭更多的本事，将来把祖国建设得更旺盛、更昌盛、更富强。歌曲《卖报歌》教学目的1、 初步了解人民音乐家聂耳的生平。2、 能学会唱《卖报歌》，主动参与歌曲的情境表演活动。重点难点《卖报歌》旋律色调是明朗的，但所表现的心情又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，老师应启发学生正确相识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。课前打算：小黑板、风琴、PPT、报纸等。教学课时：1课时教学过程：一、组织教学1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄重的五星红旗敬礼时，脑海里确定出现出一个个画而，你仿佛望见什么？生自由说。总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风九月开学季，老师你们打算好了吗？。二、简介聂耳师：谁来介绍下聂耳叔叔呢？生自由说。师：老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。（PPT播放耳朵先第一段:齐唱（清水泉）其次段:对唱（行人）第三段:领唱、齐唱（小姑娘表演）第四段:齐唱+轮唱（全体）能够尝试用多种演唱方式演唱歌曲（四）创编表演将学生分组表演，充分发挥学生的想象力，激励学生大胆表演.给每一个学生主动参与音乐活动的机会小结师:今日的音乐之旅到这里就要结束了，唱起我们好听的歌，结束我们这节音乐课集体舞《快乐小舞曲》教学目标学会歌曲《快乐小舞曲》，能背唱歌曲曲谱。能随音乐进行简洁的集体舞，动作整齐有韵律感。教学重、难点背唱歌曲曲谱。能进行简洁地集体舞表演。教学过程（一份供任课老师参考的完整教案）一、 导入欣赏视频。老师：小挚友们的舞蹈好看吗？今Id我们就来跟小挚友们一起跳这个舞蹈。二、 歌曲学习老师：我们再来听一听这个舞蹈的音乐，听听歌曲中唱了什么？学生听音乐并说出歌曲的歌词。老师总结并出示歌曲谱例。老师分句节奏法带学生读歌词。学生分句学习读歌词。多次练习后，老师弹奏旋律，学生跟琴完整读歌词。歌曲《釆贝歌》教学目标让学生知道什么是节奏乐，在节奏乐的教学中培育学生集体协作精神。教学重点节奏乐练习教具打算琴、教学过程平安教化：一、 设境诱导复习什么是打击乐器二、 学习歌曲：釆贝歌、听音乐，谈感受、了解京族民歌、视频展示京族服饰、生活习俗等内容，带领学生了解京族、教唱歌曲《釆贝歌》、学生表演唱、指导学生唱歌要有感情，有表情。三、 欣赏《种海菜》让学生感受乐器美丽而抒情的旋律。反复进行模唱其次乐段的旋律。首先带领学生通览总谱，抓住节奏乐器双响桶和三角铁、铃鼓的典型节奏。同时驾驭好四分休止符并保证旋律声部与节奏乐器进行时速度的统一。分段合成时，让各组按节奏总谱各尽其责，还可轮换练习。四、 评价提高师生进行评价歌曲《银色的桦树林》教学内容：1、唱《银色的桦树林》2、复习《吹竖笛》教学目标：1、 通过演唱歌曲，让学生用正确的歌颂姿态有感情的演唱。2、 培育学生的演唱水平、表演水平、用打击乐器伴奏的实力。3、 通过歌曲的学习，培育学生酷爱大自然的情感。教学重难点：能够正确的演唱出减弱的感觉，利用不同的形式有感情的演唱歌曲。教学用具：钢琴、课件、沙锤、碰铃，等打击乐器教学过程：一、导入老师：今日老师要向同学们介绍一种新树他的名字叫桦树，看，桦树的树干是银白色的所以人们管它叫白桦树。（出示桦树的照片）老师：下面老师要带同学到生长着白桦树的国家去旅游，去哪个国家呢？对！目的地就是北美的加拿大。请看图片，（多媒体出示课件）加拿大不仅风光美丽，更值得一提的是，加拿大人还能歌善舞呢!下面让我们来学习一首加拿大的民歌《银色的桦树林》二、学习歌词。1、 首先我们先来欣赏一下这首歌曲，听完后请说一说,第一段歌词的内容。学生：银色的桦树林、河狸的家乡，强壮的驯鹿、湖水清又清师：多媒体展示课件2、 好，下面我们来有感情的朗读一遍歌词。3、 这首歌的旋律真美丽，老师想把歌词带进去唱一唱，请同学们在老师唱的同时，找一找歌曲中的连线。师：连线分为连音线和圆滑线，（说明含义） 4、 很好，下面小挚友们一起来跟着老师的后面试唱一下曲谱吧。4、 好,小挚友们歌词和节奏都已经驾驭了，下面我们再次倾听歌曲，找一找哪些乐句比较难。5、 钢琴伴奏解决难点。师:刚才小挚友们唱得特别好（激励一下）但是老师还发觉了一个小小的问题，就是最终一句话的节奏有点跟不上，下面我们来跟琴把最终一句话唱一遍,，留意第一个篷是三拍，其次个蓬是四拍，下面老师来数，你们来唱.好，小挚友们想一下,篷得得蓬蓬是仿照的什么声音呢， 生:答师:这是仿照的强壮的驯鹿奔跑的声音,鹿越跑越远，声音越来越怎么样呢，生:越来越小.师:哦，声音越来越小，那我们唱篷得得蓬蓬时，就要声音一起先要强然后慢慢地越来越弱，是不是，好那同学们来一起示范一下。师：下面让我们一起完整演唱一遍。三、表现歌曲师：学了一首这么美的歌曲，让我们来用打击乐器，为它伴奏好不好。生：好师：那刚才呢，我己经把打击乐器嘉奖给了一些主动回答问题的同学，其他没有乐器的同学可以拍手为歌曲伴奏。我们大家来一起表演一下。师：下面，我想请几位同学到前面来表演，谁情愿来。师：合作的特别好，激励一下.师：同学们都唱得特别好，课的刚起先我们已经欣赏了很多美丽的风景图片，但是随着人类破换环境的现象日益严峻，我们的地球已经不堪重负，下面我们来欣赏几组图片，请同学们欣赏完后，说一说有什么触动，我们应当怎么做？生：答。师：同学们的方法特别多，希望同学们不要做言语上的巨人，行动上的矮人，要把这些方法运用到实际生活中去。好，下面让我们把这些行动，先用深情的歌声表达出来吧师：同学们演唱的特别好，给自己激励一下。四、本课小结。1、师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装饰得这样多姿多彩，奇妙的世界须要我们大家来共同努力，所以小挚友们以后要更加爱惜花草树木，让我们一起把这世界装扮得更美丽！歌曲《如今家乡山连山》一、 教学内容1、 音乐学问：顿音记号2、 唱一唱：二声部发声练习3、 歌曲《如今家乡山连山》二、 教学目的1、 相识顿音记号，学习短促、跳动、有气息支持的断音唱法。2、 理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的心情演唱，对唱曲作即兴创建与改编，表达对家乡的赞美之情。3、在音乐活动中获得生活华蜜奇妙与母女亲子情感的体验。三、 教学重点和难点1、 教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱实力及赞美家乡的情感谢发。2、 教学难点：二部合唱乐句及“XXX”切分节奏，“X0X”其次拍后半拍节奏的把握。四、 教学打算1、发声、课件、教学光盘、板书设计。五、 教学过程一、导入：1、 同学们，我们又见面了，再次相见，心情怎么样？（兴奋）我的心情也是很兴奋，让我们大家用爽朗的笑声表达一下兴奋的心情吧！2、 这节是音乐课嘛，让我们给笑声配上美丽的旋律吧。1） 出示第一旋律，先划节拍唱谱，提示0处不要拖长音，再唱词。2） 不同的人有不同的笑声，我们再换一条旋律吧。留意咬字靠前些，灵巧些，声音处理扎实些。3、 标上▼顿音记号，听辨有无顿音，指导学生用短促、跳动、有气息支持的演唱方法进行发声练习：九月开学季，老师你们打算好了吗？幼教开学打算小学老师教案小学老师工作安排初中老师教案初中老师工作安排4、分组分声部练习顿音记号，再加小过门，再加入动作，在每一遍二声部演唱后加老师笑弯腰，亲我小脸蛋呦喂。5、 乐理学问处理：切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号6、两部分合起来演唱。6、 二、学唱：1、 我们的笑声吸引来了一位农村的小挚友，她要用歌声给我们讲个故事，请细致听。出示歌谱，听完提问讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）让我们带着这种兴奋的心情，来学习这首歌曲，出示课题。2、 有感情的做着动作带领读歌词。3、 听老师有表情地清唱歌曲并默唱，提问：老师演唱时的速度、心情怎样？（学生：快乐、活泼、华蜜、骄傲,,,,）4、 小声跟老师唱，找出熟识的高潮部分5、 出示前半部分歌谱，先听辨1、2,再听辨3、4,最终跟琴慢唱，再快唱。6、 为了让休止符、和小过门更明确，心情更热情，完整清唱慢唱并加入拍手,再跟琴快唱拍手7、 跟伴奏完整展示，加拍手和动作。2、完整学唱歌曲：三、总结1、 通过演唱，我们知道这个农村的小挚友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡的特色吧。2、 请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，听赏《喜洋洋》教学目标：学问技能目标：1、 能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。2、 初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。3、 在听赏乐曲时，能感受乐曲热情欢快的音乐心情，用身体语言表现自己所感教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。师：很兴奋能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样兴奋欢快。这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日,,,,）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。1、整体听赏，感受心情。师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热情的心情。（课件播放音乐，并播

放喜气洋洋的场景。）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、 分段赏析，深化感受。（1）分别听赏第一乐段和其次乐段。师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。然后让学生说说两个乐段音乐心情的表现特点。（第一段旋律欢快，热忱洋溢；其次乐段旋律伸展流畅，特别抒情。）3、 综合欣赏，参与表现。师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐心情吧！（1） 完整播放乐曲，学生随音乐节奏,选择最能表现自己快乐心情的动作律动。（2） 请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。（3） 课件出示乐曲的乐段标记。师：同学们笑得可真快乐！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！三、学唱歌曲《如今家乡山连山》。1、初听歌曲《如今家乡山连山》。难点解决：她们为什么笑得这么快乐？要求：静下来听音乐，带问题听音乐。（1）课件播放《如今家乡山连山》。来用笑声表达快乐的心情！进行“打哈哈”发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱:来用笑声表达快乐的心情！进行“打哈哈”发声练习。出示合唱部分旋律片段曲谱:66666 3301哈哈哈哈哈哈哈555 5|5 22 0||哈哈哈哈哈哈哈妈妈笑声：33333 1101哈哈哈哈哈哈哈222 2|2660II哈哈哈哈哈哈哈小挚友笑声:要求学生能娴熟地演唱以上单声部的各旋律片段。（2）抽取一个旋律片段与另一组或另一人