信息技术在高校语文教学中的运用

Word第第页信息技术在高校语文教学中的运用运用一段段精彩的视频来为同学创设图文并茂、动静结合的美丽情境，吸引同学的留意力，让同学产生憧憬之情，从而顺当地进入文本所描绘的特定情境中，激起同学剧烈的学习意识与参加动机。因此，在课前我们要细心阅读，依托联网的优势细心选择与教学内容相关的各种学习素材，融入先进的教学理念，表达老师的教学特色，增添教学的趣味性与艺术性，吸引同学的留意力，引发同学的关注，使同学进入最正确的学习与思维状态。如写景类文章可以直观形象的图片、逼真生动的画面来吸引同学，让同学直接感受景物的美；对于抒情类文章可以动听悦耳的音乐来渲染气氛，打下坚实的情感基调。

二、加深同学理解与记忆

同学不是被动的接受者，学问的猎取、力量的提高需要建立在同学主动思索、理解记忆的基础之上。而传统教学大多采纳以老师为中心的语言描述，同学对学问的把握处于肤浅的记忆层次，这并不是最正确的教学方式，不利于同学综合力量的培育与提高。运用现代信息技术可以有效地解决这一问题，现代信息技术拥有强大的信息资源，可以将枯燥的文字资料转换成图片、图像、音频与视频等多种形式。这样更利于同学的理解与记忆。如关于简介，我们可以选取与相关的图片、视频等来制作一个图文并茂、有动有静的课件，这样更能赐予同学多种感官刺激，调动同学的视觉与听觉来参加教学。同学猎取信息的渠道更为多样化，这样比起传统教学中单一的听觉所猎取的`信息量更大，更能形成长期记忆。新课改提倡独特化阅读，独特化阅读的实现是建立在同学充分阅读、主动思索、主动思维的基础之上。现代信息技术在阅读教学中的运用，为同学搭建了桥梁，可以图文声像的形式向同学呈现文本所描绘的景象、意境，从而带着同学跨越时空，将同学带入特定的情境中，这样更利于同学绽开充分的想象，将对文本的理解与特定的社会时代背景相联系，与自己的生活实践结合起来，从而让同学真正地走进文本，走进那和段难忘的历史，走进的内心世界与情感世界。这样并不是简洁地还原生活，再现文本，而是高于生活，唤起同学的生活体验，将文本的理解与自己的生活结合起来，立足文本，超越文本，形成更多的独特见解，到达对文本的独特化解读。

三、开拓宽广学习互动平台

课堂教学时间有限，要想真正提高同学的语文综合素养，提高教学有效性，光靠有限的课堂教学时间是远远不够的。现代信息技术的运用可以突破时空的限制，加强老师与同学的联系，为我们开拓宽广的互动学习的平台；可以将同学的视野从课内延长到课外，由教材延长到生活与网络。通过这样的互动平台既可以开阔同学的视野，增长同学的见识，在师生间绽开主动的互动学习，又可以加强师生间的情感沟通与心灵互动，促进同学身心全面健康进展。

在教学中，我充分利用强大的互联网优势，如利用、博客、邮箱等，这样可以突破时间与空间的限制，使老师与同学、同学与同学之间进行准时有效的互动。〔1〕建立班级群，将全班同学结合起来，大家在此一起商量课堂上不懂的问题，或是就某个话题绽开商量。〔2〕建立班级博客。让全班同学一起参加到班级博客的建立中来，一起共享学习方法，发布一些与语文相关的小学问。〔3〕电子邮箱。同学可以就相关问题来向老师请教，老师准时进行解答，实现一对一的辅导。同时，同学也可以将一些不情愿面对面，不盼望他人知道的心里话来讲给老师听，老师可以加以准时地开导。实践证明，这些都收到了很好的效果，使同学的学习拥有了更为宽广的平台，加强了学习的互动性，让同学学到了更多的学问，把握了更多的力量，对于同学的身心健康大有好处，这些都将为他们走向社会、走上工作岗位打下了坚实的基础。

总之，在中职语文教学中运用多媒体为课堂教学改革注入了源头活水