指南学习方案

1指南学习方案《33--663-62023103--6措。目前，各级教育部门和各级各类幼儿园都把贯彻落实好《指南》做为一项长期任务来抓。结合本园实际状况，认真部署，制定了行动方案，具体如下：一、指导思想：树立科学的儿童进展观与教育质量观，以《指南》精神为指导，依据《指南》的通知要求，结合本地区和本园的实际状况，有重点、有特色的分阶段分层次进展。二、实施目标：总目标：促进幼儿体、智、德、美全面进展；培育富有共性、具有人文修养的将来人。具体目标：1、在科艺整合活动中贯彻落实《指南》精神，关注幼儿人文精神的进展，培育幼儿创精神、审美力量、想象力、专注力、自主自理、友好合作等学习品质。2、以《指南》为指导，更教师教育理念，提高教师对幼儿行为观看、记录、分析的实践力量，以更好的促进幼儿学习与进展。3、提高家长教育力量和家庭教育质量，创立和谐家园。三、实施时间：规划三年完成，分两个阶段实施：12定相应方案。四、实施方式：1、以教师学习培训为切入点，在理论学习的根底上努力提高教师对《指南》的实践运用力量。2整策略，促进孩子的共性化、多元化进展。3、以家长工作为突破点，通过讲座、亲子活动等途径宣传科学教育观，形成双向教育合力，为幼儿安康欢快成长创设良好环境。五、实施步骤：本《36南》的具体方案。2、在幼儿园醒目的位置布置张贴《指南》的宣传条幅，提前在家长群体中营造一个关注幼儿安康成长的良好气氛。〔二〕实践阶段〔20234--20236〕1、促进教师专业进展，更好的把握落实《指南》精神。、做好教师自我研训工作，确保每一位教师能够理解《指南》〔2023320237〕学习内36，实行每周一次集中学习研讨的形式，学习《指南》的概述和五大领域目标、教育建议及如何利用《指南》观看和了解幼儿三局部。研讨将转变以往讲大课、满堂灌的单一形式，通过研前预习、提问抢答、案例分析、小组合作四部曲的方式，调动教师学习的乐观性，主持者涵盖园长、教学主任、年级组长、教师四个层面，分别从不同角问题。351231926南》科学领域解读张丽红43、10417、2457、14521、2863、10，科学的育儿方法。结合本园实际，因地制宜的用于教育教学工作中，培育一批有自我风格、有创精神的骨干教师。2、依托区域活动的开展，敬重幼儿个体差异，观看记录幼儿的学习与进展特点，解读幼儿的行为水平及心理需求，有效促进幼儿进展。〔20233--20236以上两个原则，因此区域活动的组织，尤为重要。延长区域活动的时间，扩展区域活动的空间：125区可以创设撕洞洞、阅读区可以投放绘本《我家的洞洞们就可以在表演区制作一个影子动画片的表演台，孩子自制皮影人物、选择故事、甚至编故事，利用光产生影子的原理进展表演，把科学术的融合，同时孩子的制造性得到很大空间的发挥。重视幼儿在区域活动的过程性观看记录和分析区域玩耍是幼儿已有阅历的表现活动，往往是幼儿力量所及的活动，行为、与同伴沟通合作的水平，准时记录幼儿的行为片段，以便与后料投放。在区域活动中有效推动幼儿进展，以《指南》为依据适时介入依据，而不是直接用《指南》目标作为干预幼儿行为的砝码。以往我们的教师简洁消灭两种极端态度，要么放任不管，要么过渡干预，另外就是功利性干预。我们将从以下三方面考虑是否介入指导：第一，得的阅历，提升玩耍水平；第三，幼儿对你的介入是否乐观响应，假设幼儿对你置之不理，那就是无效介入。介入指导幼儿活动时的目标意识要强为了通过玩耍的指导推动了冲突，都不情愿扮演白骨精的角色，影响到表现迟迟进展不了，看演员的演技，看来你们的演技达不到这活动区材料投放的开放性和封闭性策略玩耍材料和幼儿进展之方式，而幼儿也会依据自己的需要打算对材料的操作方式。因此，在活动区投放丰富而适宜的玩耍材料，将成为教师的一项专业根本功。放。封闭式投放，一般目标性强，对材料要进展高构造化的设计，一般适合中大班孩子，更多的表达在数学区、益智区；开放式投放，教师只的需要自行打算如何玩，表达个体差异性，一般适用于建构区、阅读区、美工区、表演区。固然，假设是协作科艺整合主题设置的区域活动，可以是封闭式投放材料多些，比方中班的昆虫世界，阅读区投放教学的时间缺乏，帮助幼儿更深入、全面的扩展昆虫世界的认知，激发幼儿宠爱大自然，探究大自然的情感与兴趣。区域活动的走班制平行班教师可以互换场地，让幼儿获得更多动的走班制，到达区域环境资源共享，幼儿体验交往所带来的欢快。4、通过扎实有效的家长工作，更家长育儿理念，切实提高家庭教〔2023年3---2023年6月〕每学期召开年级家长会，向家长宣讲解读《指南》精神与理念，树立科学育儿观。结合节日开展丰富多彩的亲子活动，让家长了解孩子的进展状况，观看孩子的行为特点，与教师共同协作制定共性化的教育方案。班级qq期望值，因材施教，杜绝《指南》变成《标准幼儿的个体差异性。〔20234202312〕1、园内的共享交流。园内的共享沟通可以有多种形式，例如教师相互之间的阅历沟通了；年级组通过课题总结汇报在科艺主题争论中如何贯彻落实指南的经验；班级之间幼儿成长档案、个案观看记录的相互展现，学习好的做法。2、课题结题的共享沟通20236培育幼儿人文精神的争论》的结题汇报展现，邀请相关专家、园长等来园听取汇报，观摩幼儿的科艺活动，展现我园的科艺成果，并认真听取专家、同行的建议，以指南为依据，将我园的科艺特色更好的发扬下去。3、名师工作室的网络共享沟通在刘奕名师工作室《指南》栏目中展现幼儿园贯彻落实《指南》精神的时机，向全省幼儿园教师进展阅历推广，相互学习，共同成长。1指导幼儿园试验工作扎实、有序开展。组长：刘奕〔园长〕副组长：胡娜万媛成员:魏菁裘小华黄盈闵丽琴2