漳州市小学科学课堂教学评价表

漳州市小学科学课堂教学评价表评委签名： 工作单位： 评价日期：2011年5月日 午一级指标

二级 者名评 价 内 容 指标分值教学⑴全面发展：根据教学内容特点，以“培养学生科学探究的能力”目标为案标要。1分：符合。：选、学难自。容：理解教材，估。15分⑸呈现方式：尊重和灵活处理教材，以恰当方式呈现教学内容，体容活挑。⑹教学结构：层次分明，过渡自然，密度适中，重点突出，时间分配合理，结构严谨、创新，让学生亲身经历科学的探究过程，符合规课。⑺教学方法优化组合教法学法指导到位，体现专题研究成果，提师出和策、。用⑻信息反馈：合理利用生成资源信息交流及时、多向、民主、开25分放。⑼教学评价：评价方式多样、多向，营造民主平等、和谐向上的课，生极交。；板书合范，。⑾实践能力：善于观察，大胆实验，勤于操作实践，按要求正确操，生积极思考，勇于创新。动。25分：善于学习、交流、掌握和运用学习方法。⒁合作交流：分工明确，敢于发表见解，讨论热烈、自由，懂得倾互广。：学生知识掌握正确率高，突破难点，。⒃过程与方法：探究（实验）过程合理、朴实，学生积极动脑动手动口，在提出问题和解决问题的过程中形成一定的能力和方法，学学生质疑问难、。果⒄情感与态度：学生获得真实、广泛的科学活动经验，主动参25分与活动，求知欲、自信心强，兴，课堂气氛活跃、融洽，习成。⒅教学特色：教师在教学机智、感召力、教学评价、教法组合等某方面有突出格，。际评价方法根据实施情况在各评价内容栏中注明优良中差等级再整体等级评分价中78～8分良8～8分优9～9分)最后调整得（保留一位小数。

64555655456766776510011．肺和呼吸执教老师：漳州市实验小学指导教师：漳州市实验小学漳州市实验小学【教者简介】

课堂记录及评议董承颖邹清泉余丽滨董承，漳市验小一级师曾执《力哪》获省教录课一奖执教场《探暗盒的路》省教学研课等奖。【教学内容】苏教版小学五年级科学第四单元第 2课《肺和呼吸》【学情分析】呼吸现象是所有学生都很熟悉的，甚至许多学生已经具有“吸氧，呼二化碳这的前念，过学生对呼吸的普认知状还只停留在象表，而对的内是什么样的，什么能助人完成呼这一作的，吸除肺外，还需要些器官与，怎科学保呼吸系的健康这些质问题都未形科客观解。因，在学应该导学生用科的实验法进行证，引学生由及里、感观观察，进分析较初步受构与能的适。四级学生已经习认识空气基本成，还道了二化碳使澄清的石灰变浑浊二氧化不支持烧、氧能支持烧等关的知。这于本课中学将进学习实践“何获取证据比吸进和出的气的差异的探究动，已有一的 课堂记录及评议知识储。【教学目标】1、认识肺是进行气体交换的重要器官，知道呼吸让我们吸进富含气的空和呼大量二化碳了解人呼吸统各器官的名、位臵作用；2、能运学过知识证吸进气体呼出气体的同；3、意识保护肺呼吸官的重性，解吸烟害健，了解保呼吸器的一方法。【教学重难点】教学点认识体肺结构位与功，构吸需要多人器官成统同作的念。教学难点：通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同，认识人体内气体交换的意义。【教学准备】演示：课件、集气瓶（ 2个）、水槽、胶管、火柴分组：清水、澄清石灰水、烧杯、吸管【教学过程】一、导入1、体验憋气活动：同学们你们喜做游戏？今天们先做游戏，戏的字叫“能多久”手捂嘴和鼻停止吸你估你能坚持久尝试下。2、交体的感。3、引导交流：提起呼吸，你想起了哪个和呼吸有关的内脏 课堂记录及评议器官？今天，我们就一起来探究肺和呼吸。 （板书课题）二、认识肺及其作用（一）观察认识猪肺的结构特征1、教师出示猪肺，学生观察了解猪肺的外部基本形状，教师介绍肺、支气管、气管。2、学生观察猪肺的内部形态。3、学生交流对肺内部形态的观察的发现。4、教师补充相关图片，辅助学生深入了解肺中的微小结构——肺泡的内外部特征。（二）认识人体的肺，推测及其作用1、谈话：我们刚才观察的是猪肺，其实人的肺和猪的肺在外形和结构上基本相似。我们来看一看。 （出示人体解剖图）2、认识肺在人体的位臵、大小3、学生受人体肺器的活动态，测肺器的功。4、小结肺是帮生命呼吸的个重器官。（三）导深入究肺呼吸活中的用1、提出问题：人为什么要不断的进行呼吸活动呢？我们吸入身体的是什么？呼出的又是什么呢？2、指导学生利用观察火柴燃烧变化现象的对比，了解呼与吸的气体含氧量的差异。3、引导学生展开分组实验，利用二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊的性质，检测呼出的气体。4、交流讨论研究实验的发现。 课堂记录及评议5、教师提供科学视频和统计数据表，进一步肯定学生的研究发现。6、小结肺的功能。四、认识肺之外的呼吸器官及各器官的作用1、了解肺之外的呼吸器官及各器官的形状、位臵2、了解肺之外的呼吸器官的作用。3、小结，了解呼吸系统是由呼吸道和肺共同构成的。五、怎样保护呼吸器官1、引导学生谈怎样保护呼吸器官，怎样养成良好的健康习惯。2、出示吸烟者的肺，进行“吸烟有害健康”的教育。3、介绍保护呼吸器官的一般方法。《保护呼吸器官》儿歌绿地园气好户运不能。开窗勤风公共场所多。风沙气口罩阻灰有必。水之把扫科学保洁记。预防感感冒接疫要做。烟伤又脑还会破坏化。呼吸官护好健生乐陶。六、堂结通过堂的学，从知道什？【设计说明】从学生的前概念出发，引导学生运用探究的方法进行学习，进而进生掌必的技与法并成良的维习，这是科教活动须载的育任。本课设我们凸了以带篇，结构功能，个体整体的基设计理——学生前念出， 突出主， 明确重；提供条，引导计活动案，指基于真客观的践体获取的证，建构学准确念。1、全课的教学活动内容预设：从前概念出发，突出主题，明确重点。全课墨彩于器的构、臵功能用学，却只为深入细腻认识吸了解吸。以，一始就以学生呼活动呼器官原知为学活的发点利用游戏认到呼吸人生存重要性集中探活动的题后引导学生重点注呼吸系的重要器——肺，对猪肺官结构的仔细察，及关的图资料辅学生深认识肺结构进而迁移识人体的结；接着导学基于肺构的点思考推测的能；后通过呼的体，引学从身的感觉中探呼吸系中除外的其器官认识呼需要系列的器官的同合作并推测解各种同器官功能。些充鼓励和激发生对新问进行猜和解释，而再通相应的探究小活动和极的反思，逐步成呼吸系整体概的认知。2、对学生各部分探究活动准备：提供条件，引导设计活动方案，导基于实客观实践体获取的据，建科学确概念。3、具体探究活动设计中，教师因势引导学生根据探究的需要，设对比实，进而导学生所提供充足实条件支持下通观察操等动动相结的合与流活，针对吸和出的体不同处一学难点形自己特的感受、验和理，进而数据为据形成呼吸更层面认识。活动重视导学就观和究所取的据，导构与功能适应关。引导生归纳解人体每一个官都明确的分，互相接在一的器官像生产水线一，环紧扣高效地完成人体某生命活。从而联系各呼吸官的疾病认识到护呼吸官的重性。

课堂记录及评议课堂记录及评议/心脏和血液循环/执教老师：龙溪师范学校附属小学张清海指导教师：龙溪师范学校附属小学陈慧蓉龙溪师范学校附属小学蔡萱红教者简介 ： 课堂记录及评议，6年6技。。的 ”

2年8教。6年2月被福建省教厅、福省科技术协、福省体育、共青团建省委会、福省妇女合会评第五届建省少年科技育工作秀辅导。第六届福建省青少年电脑机器人竞赛获省三等奖；

2008年4月指导学生陈诣超等参加2007年4月指导学生沈悦等参加第五届福建省青少年电脑机器人竞赛获省二《 5》 7第：N5N。教学內容：苏教版小学科学五年级上册第四单元第三课 -《心脏和血液循环》P5—P54学情分析 ：五年级科学进课程验的新段。过两年学习学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这方法解问题。和前两的学习比，本课外践活动增，对观和记录要求很，还需长时间观察记录。求生有心细致学态度教材部知识较抽象，学以前学比，度大。教学目标 ：1知道血液循环系统的组成及其作用。2.引导学生在经历一个个有结构的探究活动中去体验，了解心脏形态和能，会量自己脉搏，道心跳脉搏关 课堂记录及评议系。3.让学生过观察、 比较、分析、综合研究生动的生命世界，让学经科学体科学理科学领悟关学方，建构有的学知，成有的学情。4.知道坚体育炼有于心血的健，养关爱生的良好意。教学重难点 ：认识脏和脏的能。教学准备 ：课件、听诊器若干、心脏模型、塑料瓶、水槽等。教学过程 ：一、游戏导入、激发学生探究欲望请学生找出身的一血管，接着两处、处或多处。小结：血管遍布我们全身， 有粗有细（课件展示： 介绍血管） 。问题：血管里有什么？生交流讨论后，提问：血液在血管是流动的还是静止的？师生小结： 血液要想在血管里不停流动， 必须有一个动力源，这个动力源就是心脏。二、认识心脏1、请学生说说对心脏的认识和了解。2、结合学生的回答，适时利用课件向学生介绍心脏的形状和大小，并让学生了解心脏的位臵。三、探究心跳的作用1．提问：关于心脏，你有什么问题要提吗？预设：脏为什要不的跳动运动，心跳什么加快？为么停止动后就会死？学生猜、讨论实验反复挤和放塑料瓶模拟脏的跳动塑料瓶有红的水）要求：利在水中挤料瓶和液器来模血液循，边操作边体会己的猜测否准确并说理由。汇报交：心跳是由脏的收与舒产生的人们常用心停跳动表生命结。的，只还一口，心脏就跳。一正人的脏天跳动 10万次右生探究实验记，师视导。小结：脏就像个泵样，借不停收缩和张来出血液同又抽血，把液到全各处管。血也跟着收和张，就脉搏血就是样在身停的动。2．活：一分脉的次和心的数，看发现什么？四、了解血液循环的意义1、提问：血液为什么要不停的流动呢？心跳和血液循环这两者有什么关系？学生猜测、探究、画示意图。教师示件讲：液当于运兵”人通血液循环把吸进的气、小吸收的料带给体各部，同把身体各分产生二氧化和其他物运走交给肺其他泄器官。五、讨论应该怎样关爱自己的心脏1、学生交流生活中常见的心脏疾患及注意事项。2、教师介绍视频资料，交流如何更好的保护心脏？

课堂记录及评议课堂记录及评议管动环们，设计说明：本课教学设计是以“活动”为载体，引导学生在经历一个个有构探活中体，学通观、较分综合究动生世， 让生民、 开的空经科、体科、 理科，领有科方，建构有关的科学知识，形成有关的科学情意，有效促进师生共同成长。种子里有什么执教老师：芗城第二实验小学韩瑞凤指导教师：漳州市教师进修学校韩瑞强芗城第二实验小学陈爱琴教者简介：韩，， 10年3月出，199年7月毕龙师，号

7获于8、1—9、9福； 9年1神 课堂记录及评议奇的水一课参芗城区学科学堂教学赛活动荣获等奖。《老师你的工创新了》在第届全国师语言字基本功大暨优秀文评选动中获一等奖在课堂学上注重培养生的科素养，重科学识的储，注重学精的追求，导学生问、问、多，不提高科课堂学的有效性。教学内容：《种里什么是教《科》材三级册二单元《物一生的一《果和子》第课。教材与学情分析：《种里什么本课容是教《科》材年级下册二元《物一生的一课果实种》第课时的一节。这节主要的的是让生认识子的内结构教学时要学生对子进行角度的察，对种种子行比，了解子外部征而认种的内构造本的教分为三个部：先让生认识活中种外形是样性的再通解剖蚕种，观种的内结，这让学在察、疑动手中使生会解种子，用放大观察种，并能观察的种子画下来，进行交流，从而使学生经历了“预测 -解剖-观察-记录-表达”这一探究过程，让学生意识到科学、仔细观察的重要性以现《准中制的习目：能各感官接感知自事并用言图画述观察物的态征，用简单的具 (放大镜)对物体进行细致观，并用简和文字表达。后布臵生种植棵自己欢的植。这是单元教 课堂记录及评议学隐，过课栽植物了植物长的程经历个完整的命期。在学本之前学对有植物知有一的解，已经知道物有根茎、、花、实和子，学对果和种子有了多性认，够分果和种，知种能发，并且对种的作用有了步的认，但对种子部的造基本上没具知识同，由三级学知识构原因在描述种子部各部的结，会出表达的困难用词恰当等现象。此，引学生形描述种内部的部分是节课难点。教学目标：知识与技能1．通过展示学生和教师共同收集的种子，认识种子的多样性（大小、形状、颜色） 。2．通过对比经过浸泡的种子与干种子的不同和解剖种子的实验，初步认识种子内部的构造。3．进一步学习用放大镜观察物体。过程与方法1．能够用比较的方法感受多样的种子世界；通过借助于镊子、放大镜等合适的工具解剖、 观察种子， 了解种子的内部构造；体验到要细致观察才能得到更准确的信息。2、经历“问题提出－组织猜想－展开研究－交流收获”的科学探究过程。3．学习用文字或画图的方式记录观察结果；能用形象的语 课堂记录及评议言描述自己的观察结果。情感、态度与价值观1．体验经历探究种子内部结构的乐趣，让学生在参与的过程中体验、感悟、内化，实现学生科学素养的提升。2通过组开探活动互相论互相习，养人合作与人流意识。3.通过研种子探究动，认到种是一生命体培养学生待生、珍爱命的识，发热生命世的情。教学重、难点：重点：了解子内的构。难点：引导学生形描述种子部的各分。教学准备：学生准备： （收集各种种子，并将收集到的一部分种子在课前一至两天泡水，请观察种子泡水后的变化。 ）教师准备： 。教学过程：一、复习导入谈话：通过节学我识实种今大家带什子生报。讲述：通过学集子示组收里引导生子界种交！二、认识种子外形的多样性1、通观发现子形大小颜、形存的异。2、了种的多用及可繁的点。三、认识种子的构造1、提出问题：对于种子，你还想探究种子的什么？讲述：植物繁衍后代离不开种子，那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢？这节课我们就先来探究种子里有什么。板书：种子里有什么2、做出猜测：①可是些种这么，我们样才观察种子里有什么呢？如：开，砸，咬、泡再剥等。 ）注：在生讲到泡种再剥开子这方法时可引对种子浸的发现：★课前同学们把种子泡到水里有没有进行研究呢？有什么发现？★为什么大家在浸泡种子的过程会产生有这么多的不同结果呢？你们想过原因吗？②出示水浸泡的扁种子，给学每人一种子用手摸一，请你下来。③让学预测：能想种子里有些么吗？学生说自己的想，把画展给大看。3、展开研究：①学生活动：解剖扁豆种子。教师：谁来说说解剖时我们要注意哪些呢？出示温馨提示。学生分小解剖种，用放镜观察子里面什么，并画下来。师问：说你看到子里面什么？②小组汇交流。4、小结：谈话：还想研究种子的哪些新问题呢？四、总结延伸1谈收获：同学们通过这节课的研究，你有什么收获？2、此时此刻，你最想干什么？五、课后拓展：种植一棵自己喜欢的植物1、了解种子发芽需要哪些条件？2、布臵学生课后动手栽种一棵自己喜欢的植物，并做好观察记录。设计说明：本节课的教学内容是苏教版《科学》教材三年级下册第二单元《植的一生的第课《果和种》第二时“子里有

课堂记录及评议课堂记录及评议什么”。小学科学课程标准指出：科学课是以培养学生科学素养为宗启课程科素养括个方：科探、情态度和价观科学识本课计科学究方让生借感官和工具通过小合作对子的内进行探；情感度和值观方面学生意到种子一个生体，培学生善生命珍爱生命意识，发热爱命世界情感，验到动实践乐趣；科知识方知道种外部形的多样和了解子的部构造。在本节，首先以复的形式入新，让学明确节 课堂记录及评议课教学种子有， 开门见， 让学生种子交友，从对“种子”产生研究的兴趣。接着以学生为主体“由扶到放”，逐步培养科学探究能力， 引导学生认识种子外形的多样性， 让学生动手，并运对发现子形的小颜色形状在差异并且了解子多种途都可殖特点其次学提出题，老师加以引导，最后确定本节课要研究的中心问题：“种子里有什么”在环中，学生己计研方案做猜测展开研，能提新问题而老师做小，过交体验到收获成就感体验到学探究乐趣。时敞开子的扉畅想交种子朋后，你想干什？让学学会运感官工具开展科学究活动，于初步接这门学科三年级说，在探究学习中教师的指导所用必不可少。这部分是本课的主体部分，是点部。后一环，动实践种一棵己喜欢的物根据子意愿结本单的教隐“种物” ，学生通亲自栽植物的动，了植物的长周期并做观察记录在实践动中，养学生待生命珍爱生的意，激发热生命世的情感。各种各样的叶子执教老师：漳州市名流学校指导教师：漳州市名流学校漳州市名流学校教者简介：

课堂记录及评议林惠珍林昆仑蒋淑芬。 7以；8年3，教学论《巧活动，化教》获国家二等奖；；

2008年58年6计； 8年2，；2009年8月，教学片段《认识固体》获得省级一等奖；2009年12月，教学设计《纸》一课获得省三等奖。教材分析：《各种各样的叶》是苏教版三年级下册，第二单元《植物的一生》里的第二课（第一课时）（教参 43页始）。本课时重点是观察述叶子不同形，认识的构造首先观一片叶的正面比较什不同接来观更多叶，比它们的相和同；带的叶分，这层层进活动既突出了致察、法样、述确，感受了的多性，认识子构造。学情分析 :三年级的学生刚接触科学课，对学习科学的兴趣浓厚，他们对科学知识充满着强烈的好奇心和探究的欲望。 《各种各样的叶子》对他们来说是比较熟悉的，但他们对叶的结构认识还不够，对叶子在的多性认识全面。节课的学，主是引学生通观察较，出叶的同点不同，并行类，从而认识的相同构，叶的多样。帮助生理解物生和生长要营养质大部是自己绿叶造，设试验验证光植物长影响。教学目标：知识能力目标：1认识各种叶的形态，知道叶的构造。2.知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。3知道叶是有命的叶从叶开始长，最后衰死亡，完一生。过程方与目：1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。2能对“叶子对植物生长的影响”问题展开对比实验。情感态度与价值观：1意识到认真细致的观察可以帮助我们准确的认识事物。2乐于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。教学重难点：教学重点：认识各种叶的形态，知道叶的构造和叶也是有生命。教学难点：观察描述各种叶的形态和构造，理解植物是怎样自己制造“食物”的。教学准备：1。2。教学过程：

课堂记录及评议课堂记录及评议一、引人新课。出示各种各样的叶子，揭题。（设计图：我直接出叶子学生，直接知叶的多样性顺势揭题。一、

）观察比较同一片叶子正反两面的不同。1.小组合作观察各种叶子正面与反面的不同之处。 （相机解释叶柄、叶片、叶脉）2.小组代表汇报观察结果。 （带上叶子描述叶子正反两面的不同之处。）（设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。为认识多种叶子的多样性做了充分的学习准备。）三、探究叶子。（一）过渡语。（二）观察探究各种各样的叶子的相同之处与不同之处。1探究活动要求：（1）平安二字值千金，安全莫忘。（2）请利用感觉器官如：手、眼睛、鼻子、肌肤……或借助工具观察各种叶子。（3）各组成团结作在 10分钟内完成观察并用漂的 课堂记录及评议字做好记。（4）观结后，组员时整好品，持面洁。（5）做到以上几点，找到各种叶子的相同之处与不同之处多的小组将获得奖品。2.分组实验记录，巡视参。3.小组代表上台交流汇报记录单，描述各种叶子的相同之处与不同之处。 （教师相机板书。 ）4.小结子的同处。 （叶叶柄叶两部构， 叶片上有脉。 ）（设意：认叶的多性不只留在面现象上，而应更深次、 更具的探它。 本着学生是学习的主体，我没直接诉学叶子相之处不同处，是学生通过小组作认真察比较最后发叶的不之处很，但同之处是由叶柄叶片两分构成叶片上叶脉。）（三）给带来的叶子分类。1.小组合作分类。 （（提醒学生每次能按一标准分。 ）2.汇报分类结果。(设计意：此环注重培学生的作探究神。在段教学活中，我学生通合作找多种分方法，深入认识叶子多样性教师在一探究动中只引导者合作，必要时学生的究活动行个别导。 )四、了解叶的生命特征。1.过渡语。2学生观察并讨论交流新鲜的叶与落叶的不同。 课堂记录及评议3.指名学生汇报。 （引导说出：新鲜的叶有水分，而落叶干枯了；新鲜的叶是活的，而落叶是死的； ）4体会叶子也是有生命的。（1）观一枝上的（长的叶，壮绿，枯黄的子） 。（2）表树的长阶。5.小结叶有命的。(设计意图：通过新鲜的叶与落叶的比较（比较法，这也是科学家必备的科学素养） ，引导学生明白：新鲜的叶是活的，落叶是死的。从而让学生体会到叶的生命特征。)五、观察并设计研究阳光对植物生长的影响。1.提问：叶子的生长需要营养，这些营养主要是怎么来的呢？2讲述：多数子利阳光、土中水分空气中二氧化碳在叶里自己造“物” 。“食物”给己，主要是养整。 （课出示）3.提问没有光行？你设计个实来证吗？4.各小设计验。5.交流确定验方。重点解：做个实要保持些相的条？不同条件是什么？(设计意图：知道叶子需要阳光进行光和作用还不够，要会设计试验用事实来证明，并学会及时做好记录，收集有利的证据。)六、课堂深化，渗透环保。1提今来的，是集呢2.指答。总结：大自然是美的，树叶也是美的，树叶不仅给我们提

课堂记录及评议?供了观研究的容，也我们的活增添美丽的彩。望你们能你们说去做，到爱护木、保环境。(设计意图：让热爱树木，热爱大自然，渗透渗透“爱护草木、保护环境”的教育。 )七、作业设计：研究阳对植生长的响。 （做记）板书设计：多种多样的叶子观察、思考不同相同不同画两片叶子里面写叶的相同之处与不同之处。叶子也是有生命的保护心脏课堂记录及评议执教老师：龙文区实验小学 沈克芬指导老师：龙文区实验小学雍雅月龙文区实验小学朱宪忠教者简介：沈克，学高教，教于文实验学曾评为。。教学内容：粤教版小学四年级科学下册第教材分析：

0现7课《保护心脏》本课的活动 1是过单模动解脏动“工作量”让学生过实验计算、比、推等方法体验脏的工强，从认心脏功，知心脏健重要。活动2是让学生解脉，测平时、烈运动 1分钟和运动完毕息 3分在 1分钟内脉的次数，究心跳慢与运动的关系， 比较数据， 得出结论， 同时让学生明白如何保护心脏，知道拥有一个健康而强壮的心脏是多么重要。教学目标：、学习知识目标：⑴了解心脏和血管的作用及保健；⑵探究心跳的快慢与哪些因素有关。、能力培养目标：⑴培养学生分析问题的能力； 课堂记录及评议⑵培养学生类比推理、搜集整理信息和解决问题的能力。、情感、态度、价值观：⑴保持探究人体奥秘的欲望；⑵体会合作的意义，养成良好的生活习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。教学重点和难点：了解心脏和血管的作用，探究心跳的快慢与哪些因素有关材料准备 ：6个塑， 12个课件教学过程：（一）问题情境，引入课题。、播放视频，设计问题情境，课件播活动景，问：为么剧运动心跳会加快？为什么动后能马坐下来息？2、学生交流。师揭课题。（二）活动1——模拟脏输血液， 体验心的 “工作量”有多大。、提出活动要求，做好小组分工安排。、学生分小组合作，用杯子装水和倒水模拟心脏输送血液。3果 1，1有？4、， 工。 课堂记录及评议。1。2。3。动 2。1、， 。2织1。3息3。4、， 师引导探究心跳次数与运动的关系。5、小结：如何保护心脏（五）总结，延伸。1、准确回答剧烈动后为么心会加？运动后为什么能马坐下来息？2、交流今天有什收获吗？3、课后续探影响跳快慢其他素，解保持心脏健康方法。设计说明：“保心”“生与康单中的三。单从健康角着手通过观、实、对、收资料等究活形式，让生了解脏和血的作用保健；究心跳快慢哪些因有关同进一发展们分析题、比理、集信息和决实际题的能。在本的教学，教师过一列的探究动，尝放手让生自行究影响跳快慢各种因素，让生始终持探究体奥秘欲望，探究活和课学 课堂记录及评议习有机联系在起。采这样的学方式让学生过合参与到一个活动，使探活动在作中开得有声色，高学生的作探究开发创思维和学探究力。我的手执教老师：龙海市白水中心小学黄晓丹指导教师：龙海市教师进修学校谢秀丽龙海市白水中心小学江志敏【教者简介】黄晓丹，毕业于漳州第二职业学校中师音乐专业， 2000年2月分配龙海市水中心学，一担任小语文科教学自2009年参加福建省小科学教能力升以后，的教。写论—《学学学式探在龙教育》发。【教学内容】本课是科版小科学年级上《我自己》元中内容。这课是在观察们的身”及我们在长”整体观察活动基础上进行从体到局的较深的观察教学容包括讨论的用途体验手灵活性要与手结构及手关节处皮肤的皱褶关，认手的感方面的能，训学生的感觉等个活动成。这一节典的观察究课。计上重对学生主创新实践究能力培养以及提学生群体合作意识在情感度与价培养上重教育生珍爱命，惜健康。时热心注生活需要帮的群体。【学情分析】三年学能够注活的一显事物现，对一些常见事物，人的身的器官关注不。他们课思活跃，欢手，他的关对引导这些体来，于培养学生从生活中、从平时的事物和现象中去发现科学是很有益的。【教学目标】1、知道手的一些基本构造；认识手的灵巧与关节、褶皱、大拇指等构造密不可分；认识手具有感觉功能。2、设计简单的实验来验证自己的猜想，学会合作学习，注重与同学的交流以及分享成果。3、关注体验活动后的感受，激发学生对自身的探索。4、关注生活中需要帮助的群体，珍爱生命，珍惜健康。【教学重难点】重点：通过观察了解手的构造和手的灵巧有关。难点：小组合作学习设计实验验证自己的猜想。【教学准备】、。【教学过程】一、情景导入。

兼任小科学课课堂记录及评议课堂记录及评议1、播放手影视频。 （板书）2、学生交流观后感。二、观察猜想。1、观察自己的手 。2、猜想：手的灵活和手的哪些部分有关？三、协作研究，验证猜想。1、小组讨论设计实验证明猜想。2、学生实验，教师巡视。3、小组上台演示汇报。（板书）4、小结。其实，手的灵巧除了与关节，褶皱、大拇指和食指间的距离等有关， 还与脑，神经，血管，肌肉也有密切的关系。请同学课外以组为位去收材料相信你会有多的发现。四、体手的感功能。1、游戏。在蒙住眼睛的情况下戴鸭舌帽。 你是怎样做到的？2、游戏。在蒙住眼睛的情况下将多种积木分类。你是怎样做到的？3、手能感觉到物体的大小，形状，手还能感觉物体的什么特征呢？4、小结。五、课外延伸。1、通过这节课的学习，你有什么收获吗？2、我们拥有健康的双手是幸福的，你想用手为自己为他人做些什么事呢？六、作业。有趣任：学盲，小手找民币盲数，试试能能据它别民的面。七、书。我的手大拇指

课堂记录及评议大小灵活 关节 感觉能 形状褶皱冷热……软硬粗细……【设理】学生学《们自》一元前，过察物动物，已握了一简单观察方，如、摸、等等法。但观察内容本还物体在的较显易见特点而且据课堂情况看大分学对于察静的物兴趣是很。《我的》这一不仅只让学生察手的形，还学生测手这样活与什有关观察活已不只停留物体外在形态，已表及里学生的维训练动紧密结合起了。于上述原， 我在设这一堂时， 就主要孩子爱的特点发，通过学语活动激发孩子探的兴，再引孩子行观察自己的的结构然后让们自主选择多方法体手的活 课堂记录及评议性与什有关，后让他在游戏体会手感觉功。整课让孩子们在松、愉快和谐的气中，进行玩中体、玩中交流、玩中究”。磁铁有磁性执教老师：漳浦县实验小学林志娇指导教师：漳浦县实验小学卢淑蓉漳浦县实验小学魏国章教者简介：林志娇，漳浦实验小学高级教师。 有14年教学经验， 曾多次参加县课比赛教学设并获得、二等。多次得县秀教师称。教学内容：教科版三年级下册《磁铁》单元第二课《磁铁有磁性》 ，课本第66-68页内容。学情分析：学生识铁几都从到磁吸现象始。他们 课堂记录及评议对磁铁殊性质自发认中，印最深的是磁铁吸铁但是有相当部分学对磁铁吸引什，不能引什么认上是模糊的有的学可能认磁铁能引所有金属。课将导学生通实验强正确认，修正误看法。教学目标：科学概念：1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观：1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。教学重点： 通过实验，认识到磁铁有吸引铁制品的性质。教学难点： 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1、为组探准备磁铁铁制形针铁钉、导线、片、纸、布片塑料尺橡皮筋玻璃珠实验录单等。2、为演实验准：磁铁一枚

、铝、铜1元的钢、一枚 5角的铜币和枚钢芯黄铜 5角，二不同的 1角的硬等。 课堂记录及评议3、为板准备：铁、两写有概的纸条。教学过程：一、魔术导入，揭示课题。1、老师表演魔术。2、揭题:磁铁（板书：磁铁）二、实验探究，合作交流。活动一：磁铁找朋友1、自由猜测：日常生活中哪些东西能被磁铁吸引？2、合作实验。3、交流汇报。你发现了什么？跟你预测的一样吗？其他小组有什么补充的吗？能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？不能被磁铁吸引的物体有什么共同的特点？由此推知，磁铁可以吸引什么物体？4、小结：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书题眼：——有磁性）5、总结学习方法。活动二：寻铁欢乐行1、在教室里寻找铁质物体。（1）用观察的方法辨别。（2）讨论：要辨认铁质物体用什么方法更可靠些呢？ 课堂记录及评议（3）用实验的方法辨别。2、用磁铁检测硬币。（出示1元的钢币、二种不的1角的硬币。

枚5角的铜币一枚芯镀铜 5角，）（1）质疑硬币被磁吸引？所的硬都能磁铁吸引吗？（2）学生测。（3）用磁验证。3、小结。活动三、隔物吸铁。1、吸铁游戏。出示一个装有水的杯子，里面放一个图钉。谁能像术师一，在接触到的条下，隔水把钉取出来？2、设计物吸铁验提出疑： 如果在铁和铁物品间分别上纸、 塑料片、簿木片能吸铁？（1）大胆测。（2）实验明。（3）交流报。（4）小结磁铁隔一些体能吸。 （强调一些。 ）三、联系生活，学以致用。1奶奶的缝衣针掉到毛茸茸的地毯里，找不到了，你有好办法找到它吗？ 课堂记录及评议2、在我们生活中还有哪些地方运用到了磁铁？3、做磁铁游戏。太阳运动： 在硬纸板上贴上美丽的花草， 这是一幅美丽的画，可是有阳，物没有机老师给这画上太，该怎么呢？要是太阳能动起来，那就更好了。大家一起来想想办法。四、畅谈收获，拓展延伸1、这节课我们学习了什么？你有什么收获？在实验中你还有什么发现？2、如果你是小小发明家，应用磁铁有磁性的原理，你想发明什么？课外时间，应用磁铁有磁性的原理，自己动手做个玩具吧！设计说明：本课教设计图体以活动载体通过造有趣情境氛围,让学生经历一发现题、出问题解决题的序探究活动过程中识磁铁磁性。整个教过程中力求到教学内符合教逻辑结，又符学生的知规律认知水平，让他们在亲活动中受到身的科，在本课学过程我设计四个教环节：环节一魔术导，揭示题。

品尝到功的喜。这一环的设是以生喜欢的魔术演导入新，激发学生的学兴趣，学生积极主动地参与学习中。环节二：实验探究，合作交流。 本环节计三探究动：一是磁找朋”实验法究磁能吸什，不吸引课堂记录及评议什么；二是“寻铁欢乐行”用磁铁识别物体是不是铁材料制作的；三“物铁”根材料计验，究磁能能隔物体吸铁通实验让生建两科学念：是铁能引铁制的体这种质磁性二磁铁着一物也能铁。同时，探究程中，要帮学生步形“提出题—猜测结——计实——证猜——出结”的学探的方法过程培养生设实验能力认真验，取证，用证来检推测重要的科品质。环节：联生活学以用。们的生，科离我并不，培对科研究兴趣。环节四畅谈获，展延。感想学学，键用科，过实让学把堂教延伸到课，而让生续开新探究动。

使学生会到学能善我师生共总结课的获和人体的司令部【教者简介】， 9年

执教老师：云霄县元光小学指导教师：云霄县元光小学云霄县元光小学1党

黄菁华郭宏茹张连金课堂记录及评议员 1997年毕业于泉州幼儿师范学校 从事幼儿教育十年之后，入学担科教师从十四来，管在幼园还是小任，一都兢业，爱本工作关热爱生。相信出有收，“心方成功。【教学内容】粤教版四年级下册 《人体的司令部》【学情分析】《人的令部是年下册二元《理健》中介绍体大的课，科学识比较象，较奥。年级的小友对大的体验比较粗，比较，我们通过授知识、试感知体验探、小组论、交等方式让学初步了我的大是们身中重要部分同要初树立起保和发大的识。【教学目标】科学知识：知道脑人的言思、情方的作，人生命活动“指挥” 。能力养：1．培学分析题能。2．培学搜集理息解决际题的力。情感度值观：1．激探人体秘欲。 课堂记录及评议2．意到护大、惜己、惜命的要。【教学重难点】知道大脑在人的语言、思维、情感方面的作用。【教学准备】课件、30厘米的尺、记录表、眼罩、各种小物件等【教学过程】一、视频引入，揭示课题1、谈话同学提过球或看足球赛吗知道足赛中，守员的责吗？天，师带一段于守门的视，请同学欣赏下。2、播放频，观看3、师生流，示课题二、理“刺”与反应”师：刚才老师提到人的敏捷程度就是人对外界刺激的反应快慢的程度。那么到底什么是“刺激，什么是“反应”呢？现在请同学们呢阅读课本第47页，在来。1、生本P472、生交流自己的看法3：“， 反。4、出示课件，学生根据课件中的例子说说什么是“刺激” ，什么是“反应” 。例如：蚊子叮咬——刺激 准备拍打——反应；无意间手碰到很烫（冷）的物体——刺激迅速缩回——反应5、的”6、结究）？1、请两位学演示师边讲活动则：调长尺零刻度的一要朝与被测者的指持。放尺子是要给何提醒。2、师帮学分组提出录要求3、生分组动，巡回导4、生汇报试结，评班上谁反应快。5、师：在这个测试， 你能说什么是 “刺激”什么是“反应”吗（生答）（二）摸到什么？1、师介游戏法2、每组一位表上参与游。3、小组讨论：在摸物、猜物的时候都用了身体上的哪些器官和功能呢？4、班上交流5、师小结四、阅读资料，认识大脑出示课件： [阅读资料一 ]：关于大脑的一组数据： 大脑由约140亿个细胞构成，约1400克，大脑皮层厚度约为2--3毫米，总面积约为2200平方厘米约0个（越不用脑，脑细胞死亡越多）。一个人的脑储存信息的容量相当于1万个藏书为1000万册的图书馆最善于脑的人一生中也仅使用掉脑能力的 10%。占 %。只占人体体重的2%身 耗氧量的25%量的%为2000升。五、回顾总结，布臵作业1、生回顾，巩固新知2、师总结3、布臵作业【设计说明】《人体的司令部》是《生理与健康》单元中的第四课。本课为第课时从康角着手通观察实验对等探活动形，让生解大在人语、思、情方的作；初步成保大的意。 在本中学将续通分析、 推理、比较等法，获与人脑关的科知识。课的教将通一系列的究活动让学生终保持究人体秘的欲使探活动与课学习有地联系一起。用这样教学方，可学生通过作参与每个动，使究活在合作开展有声有色，提学生的作探、开发新思和科学究能。金鱼执教老师：诏安县桥东镇桥园小学 沈扬指导教师：诏安县桥东镇桥园小学 沈志娟诏安县桥东镇桥园小学 郭瑞武【教者简介 】沈扬老师于 2010年参加工作， 热爱教育、 热爱学生、 认真钻研教，多代表校参县、心校研活。210《6和7文。【教学内容】教育科学出版社三年级科学上册第二单元第六课《金鱼》 。【学情分析】三年级学生对科学这门课程非常感兴趣。通过本课的学习，学生们用多种官进行察、猜、合作从中掌了一学习科学课的本方法。者认为在学中应该重保护学生学习的积性，培学生良的研究惯和方，促进生各面能力的展。【教学目标】1、使学生认识到鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、掌握金鱼用腮呼吸，培养学生用实验证据证明猜想的态度。3、培养学生喜爱小动物的感情，珍爱生命。【教学重难点】了解金鱼的特征， 知道鳃的作用， 并用实验的方法进行验证。【教学准备】鱼 1条） 、管1素。【教学过程】（一）了解鱼类的生活环境1、与学生探讨池塘里都有什么？2、展示课件，向学生简单讲解水中的生物链。【设计意图 ：外构造。 】（二）观察金鱼的外形1、出示本课课题并向每个小组分发金鱼。2、让学生观察金鱼，并画一画出金鱼的基本构造。3、教师巡视学生作品，挑选有代表性的作品与学生探讨金鱼的外形和基本构造。4、教师通过课件展示金鱼的基本构造。【设计意图 ：生了解构。 】（三）欣赏美丽的金鱼1、观看课件，让学生了解金鱼种类的多样性，通过欣赏更喜爱金鱼。2、让学生说说不同种类金鱼的鳞、鳃、鳍在哪里。【设计意图 ：欣学加鱼且鱼身造晰解。】（四）观察了解鱼腮的作用。1、观察金鱼嘴巴，适时提出疑问：金鱼不断喝水会不会撑死？2、师生间共同探讨，教师在讨论中让学生知道水中还有少量氧气。3、让学生用实验来验证（为了提高实验的成功率教师先示范，并讲解要点。提示学生要爱护动物，尽量不要伤害金鱼。 ）4、学生观察并记录。让学生自己讲一讲实验结果和结论【设计意图 ：培养学生“用实验方法验证看法”的意识。 】（五）小结1、让学生讲讲本节课学到的知识。2、在讨论过程中教育学生要珍爱生命，爱护动物。【设计意图 ：回会珍。】人体的司令部执教老师：平和县育英小学杨慈云指导教师：平和县教师进修学校张彩华平和县育英小学赖妙明教者简介：， 1979年6作：8至8， 7平：2实”武 ； 4师 说；0年2向 0分在；2007-6；8年5月。教学内容：粤科版四年级下册第 46~50页学情分析：《人体司令部是粤版四年下册生理与康专部分中介人体大的一讲在科学识上比抽象，时涉的有关生方面的识也比多，比深奥。年级小友对脑的体验比较粗， 比较散，我们要通过实验和推理， 小、交流辨析方式知道体外界刺激作出应知道大脑在的言、维情感面起的用，脑人体命活动的“总指部”同要树起护和发们的脑意识，而乐健地活、习工作。教学目标：一、科学知识目标1、知道大脑在人的语言、思维、情感等方面的作用，是人体生命活动的“总指挥部”。2、了解大脑的保健，懂得劳逸结合，合理用脑。二、能力培养目标1、培养学生分析问题的能力 .2、培养学生搜集整理信息和解决实际问题的能力。三、情感态度价值观1、保持探究人体奥秘的欲望。2、养成良好的用脑习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。教学流程：观察——分析——比较——推理——归纳教学重点、难点：用。教学准备：教学过程：

知大在的、维情等的作尺子、记表、眼罩各种小件等。一、任务驱动、 入（、 接， 导。 ）这课我就走第课人司部。么称大脑人体的令部？这节，我就一起探究个问题吧。二、理解什么是刺激，什么是反应。（通过交流、举例，理解刺激和反应。）1、刚才，在抛球，接球这一过程中，什么是刺激，什么是反应呢？（课件出示）2、谁来说说看你认为什么是刺激，什么是反应？3、谁来举举这样的例子。三、活动 1：看看你的反应有多快。（通过活动，懂得“人对刺激能做出反应，大脑的反应有快慢之分”。）1、出示活动规则。2、我们先请两个同学上来试试看。3、分组活动。4、展示实验报告。5、那在这个活动中， 你能说说什么是刺激， 什么是反应吗？师：人做出的种反都是由脑发指令的在这过程中，的人反较快有的人应相来说较。也是说，大脑反有快之。但，管是应快还反应，我们对界的刺都做出应反应以应突其来事情。出课件这是我通活动到的验悟。四、动 2：你到的什？（过动，结大脑是人体司部。）1、游铺垫师：戏前，一同学诵古，其他学姓名。3、下面行活二，示动规。4、分组始。5、谁意你刚的测过说出跟家分？同学都得很。想问你一，你在物猜物的时都了身上哪器官功？6、其，日常活，的一活都是大指的。（课：本中插）7、刚一列活都明大脑挥人的么总出大脑作。课出： (科学本 P4)大脑制我们肌肉运动，感觉，语言，甚至我的食，同我们考题的候、记忆事的时候我们也不开大，所以们把大形象称为人体命活动“总指部”。就是人的司令。五、劳结合合理脑。（过看片，得我们该劳逸结合合理脑。）1、既然脑对们每人都这重要那我该如何护它呢？请大一来阅一课中告我的知（件。既然用太会疲，们应该理脑，学脑（板）2、那不说我就以用脑？六、了节课你得什么？师（总）：脑确是神秘，但是可的，相在不远的将来，科学家一定能运用科学的钥匙打开大脑的神秘之门。保护心脏执教老师：南靖县山城中心小学吴臻毅指导教师：南靖县山城中心小学简桢琦南靖县教师进修学校苏锡良教学内容： 小学科粤教四年下册第 7课38～45页。学情分析：《保护心脏》是四年级下学期第二单元《生理与健康》的第三。课健角着，过单实、算探活动，解心和血的作及保，并一步高作假设制订并实探究计，记录分析数等探究能。以拟实为主，让生亲身体验，了解脏和管的生机能进一步发展析类比理定量测搜集理信等究技，并在学的程中解何保心，意到保心的重性，理论联实际，而关注己以及人的身健康，自己他人负，养良的活习，服不习惯影，提生活质量享健康。教学目标：科学知识1.了解心脏和血管的作用和保健。2.探究心跳的快慢与哪些因素有关。能力培养1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生类比推理、搜集整理信息和解决实际问题的能力。情感态度价值观1.保持探究人体奥秘的欲望。2.体会合作的意义，养成良好的生活习惯，意识到爱惜自己、珍惜生命。教学难重点 :了与。课时安排： 两课时教学准备 :约 0，0、。教学过程：一、引入新课1、播放声音：

第一课时 心脏工作量（课件）听是什声音 ?（心跳的音）出示模型： 让学生说心脏的大、形状位臵。2、感受心跳： 触摸身体的哪些部位能明显地感觉到心跳？（手、子内、骨下胸正中左等些位能显感觉到跳）让学用己的式感受下心。3、模仿心脏跳动：学看视频拳头模仿脏跳动4、揭题：心脏在不停地跳动，生命才能存在，保护心脏就是保护生命。（板书：7、保护心脏）二、了解心脏工作情况1、观看视频《我们的心脏》小组讨论：心脏每天是怎样工作的？2、视频：了解心脏的工作原理与水泵的工作原理一样3、视频：了解心脏工作时血液循环情况4、点明这节课的学习任务是了解心脏的工作量有多大。三、活动：心脏的“工作量”有多大？（一）了解心脏每分钟跳动的次数1、让学生说说课前在家长帮助下，测量自己心脏每分钟跳动次数的情况。2、在不同的状态下，心脏每分钟跳动的次数是不一样的。正常跳动次数在分钟动约

6—100次。静，个健的年心每75次。（二了心每分泵的液量1、心跳动 1次泵的液。用量装水 70升，在次杯里，不满，告诉学这 70毫升的水当心跳动次出血量。当舀一（满）相于心跳一次杯的量相当于脏动一泵的液量。2、心脏1分钟泵出血量。以每钟跳 75次计，心脏 1分钟全身送血液约500毫升，5000毫升就是 5升。在生中学们过量是 5升的子（食的瓶子）出示子告诉生用种瓶装水，些量当于心脏1分钟泵出血量。请各派名同把 5升的倒塑料中。让学生这盆水想成的人的血这盆就是你心脏1分钟泵出的血量，何感？（三）拟心跳动的工作。1、生所材约个（一空的一个有2、活动骤：

70毫升塑杯一，塑盆两5升的水。（1）舀：塑料装满，速舀另个空料中。要求每塑料必装水；作迅速连；水过程中把溅出外。师示范（2）夺红旗：计时 1分钟，舀的次数最多的小组为冠军，奖红旗。（3）小组内分工合作：舀水员（ 1名）：按活动要求认真舀水。督查员（ 1名）：督促检查舀水员舀水必须满杯，否则本小组不参与评比夺红旗。记录员（ 1名）：对活动结果做好记录。拉拉队员（ 3名）：为本组能在 1分钟内取更多舀水次数加。（4）完成实验表格，思考：一天中这样不停地舀水有什么感受？测量记录表第（ ）小组舀的次数（次） 心脏跳动次数（次）1分钟 751小时1天3、学生实验，填写实验表格4、交流：（1）1分钟舀水次数最多的小组奖红旗（2）感受心脏跳动工作的忙碌、辛苦。各组的水员：刚才停地舀的过中，有么感？如果一节课的时间让你这样不停地舀水呢？其他同学也谈谈感受？舀水一杯当于心脏动一次同学们 1分钟舀水 N就脏1约5跳。观察记录：一天不停地水这么次你们什么感想？比较舀水天的次与心脏10万余次觉，跳工实辛。

1天跳次心一跳动它不倦跳十。 可心的()感每泵的量。让生据 1分舀结， 比：1分钟舀水的量与心脏1分钟泵出的血液量谁大？由此知道心脏每分钟工作的量我们舀水1分钟都完成不。由脏每钟泵出血液之多受到心脏工的辛。（4）小结：通过活动，让学生把心脏跳动时的忙碌，每分钟泵出血液量联系起来，知道心脏每天的工作量很大。四、拓展 1 心脏每一天“泵”出多少血？安静时，成年人的心脏每分钟大约跳70ml血液送出，计算一下心脏每天（液？

75次，每次跳动约有24小时）内输送出多少血1、学生读，小组内合作计算（用计算器）2、交流：70×75×60×24=7560000（亳升） =7560升7560升用7560000÷

5升的瓶子装可以几瓶？5000=1512（瓶）由此，让学生知道人一天心脏输送的血量是很大的。3、小结：如果心脏完不成这些任务，人的身体就不能保持健康，健康的强壮的身体需要一个健康的心脏4、引申：心脏和血管组成一个完整、密闭管道系统 ,血液在血管里是循环流动。正常情况下，一个人体内总的血量约为体重的 8％左右。若体重为100市斤，则血量为 8市，即4公斤，合体积为4000毫升。人体的血液在不断新陈代谢，每时每刻都有许多血细胞衰老、死亡，同时又有大量新生细胞生成，五、总结学了这节课你有什么收获？（学生自由说）心脏的工作量如此之大，我们该怎样做呢？（学生自由说）保护心脏应从日常生活点滴做起， 可以通过运动、 调节情绪、合理饮食等方面进行保护。所以我们应时刻去呵护它，关心它。六、网上学管知。计脏-心量数约75次/分忙液约5升/分多设计说明 :（一）《保护心脏》共有为了能突出本课时的教学内容，增添了小标题（二）引入新课环节

2课时，教学的内容是第一课时，---心脏工作量1、引入时，让学生听声音，猜一猜是什么声音。激起学生学习的兴趣 ,让学生根据人体器官模型说说心脏的形状、大小、位臵,使学生对人体的重要器官———心脏充满好奇 ,有一种探索人体奥秘的欲望2跳

.,模仿心脏的跳动 ,让学生明白心脏在不停地跳动，生命才能存在， 保护心脏就是保护生命。 从而引入新课 .（三在解心工情环节学观看频我的心脏》小讨论脏天的作况，通过频使学了解心脏作理及液环途，后面活动好垫 .（四活动节充分出了生主体位，出以人为本教学想。1、心脏在我们的身体里面，如何才能知道它的“工作量”有多大？所以模拟动之前引导生把活的材与心脏的工作联起来。：当舀一杯（杯）就当于心脏动一次；杯子水量约 70毫相当于脏跳动次泵出的液量；塑料盆中水约5升相当于心脏 1分出模拟活确。2、模拟活动过程以比赛夺红旗的形式进行，目的一：使学生在舀水过程在紧张的状态下进行，迫使舀水员心理急、手忙，更能受心脏动忙碌目二：跃课气，调学生学习积性。3、在交流环节中，交流的问题层层深入，环环相扣，从每分钟舀次数验心脏动工的忙；从天不停舀水 N万次与心每天动 10余对比感受心脏跳工作辛苦；再通过较比较 1分钟舀水的量与心脏 1分钟泵出的血液量大小。从心脏每天不知疲倦地跳动，每次跳动又要泵出这么多的血，感受到它的作量如此大。努力学生营造一个和、民主的探究氛围使学生的性得到了分的发挥，4、在活动过程中通过观察、实验、分析、比较、推理、归纳，后到活的的，纳心脏每天工量大从而让学生道正是于心脏工作量此之大我们才保护心脏。（五拓环：由计量，学生带算，组内合完，结合活际学理解 750升是多大量，从而感到心脏天泵的血太了。点明心和血组成一个完、闭管系统 ,血液在血里是循环动。并学生知道心脏果完不这些任，人的康就受响，从知道护心脏的重性。课外申让学明白正常况下，个人体内总的血量约体重的 8％左右；体的血液不断在陈代谢。(六)总结环：让生谈这节课收获教育生从日常生活点做起时刻保好心。(七)网上学节：臵网学，因课堂教学法满足所有学生求知欲这也是取知识一种的道，让生更面的了解脏。(八)板书设：突出题，抓要点，次分明。奇妙的指纹教者简介：杨定娟,女,大专学历

执教老师：华安县实验小学杨定娟指导教师：华安县实验小学李丽贞华安县教师进修学校李艺淑,小学高级教师，县级优秀班主任、县经济技术创新能手，现任教于华安县实验小学

2010年11月参加省小学科学骨干教师培训，.在教工中刻钻业，胆进行改验，成“幽而失稳，扎而失灵，跳脱而失挫”教风格课《分的意》 中位》等分别县一、等；多教论文表于、级教论文汇编。教学内容 ：级的妙的》。学情分析：三年级学生由于年龄小，主要以培养兴趣为主；知识的获得以学原的生知为基，观察比较动实验程中分析物从而握物的点本课教学学对指的观察认识停留在些表现象，要教的引领能做深层次的研。生通拓指纹观指纹比较纹，促他们自主建于指特的知，他们正成学者和现者，而进每学在原基上都有所展。教学目标 ：知识技能：1、知道拓印指纹的基本方法和步骤。2、通过实验观察，认识自己十个手指的指纹都不相同。3、通过观察自己和他人的指纹图样，认识每个人的指纹的独特性。4、知道指纹分三种基本类型：弓形、箕形和斗形。过程与方法：1、初步学会拓印指纹的方法。2、能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题。3、能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。4、能在探究的过程中学习一些观察与研究的方法，进一步提高观察能力和动手实践能力。5、能与伴进行流合，较准地表自己的究成。6、能根指纹的特性想指纹应用。情感态与价值：1、在观、研究实验进一步养乐合作、事求是的科学度。2、养成重事实尊重人意见敢于出不同解的良好学习惯。教学重点： 知道一个的不同手的指纹都一样。教学难点： 知道个指的特。出适问，定研究的案。教学具准备： 白纸、格、放镜、印等。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：同学们，你们喜欢名侦探柯南吗 ?大家都知道他是个破案高手.其实,在我们的生活中也有很多像名侦探柯南的人 .请看大屏幕.2、师：看完这则新闻， 你们知道公安人员是根据什么线索成功地了案？师对了他就是一枚纹找凶。小小的指纹有这么奇吗今天，让我一起去索和究奇妙的指纹。【计图创察用纹案情引课既抓学的奇，发生知望又指的途地展示给学生， 还渗透了学生 “肉眼看不到并不代表着事物不存在”的科学意识。】二、指导观察，形成感知（一）初步观察指纹1、师：我们每个人的手指上都有指纹，请你们伸出自己的小手，用放大观察自的指纹然后与的同桌说你指纹是怎子的？2、学生报 .【计图引学认观指的子为下的研究做好了准备。 】（二）拓印指纹1、师：为了更方便，更清晰地观察指纹，我们必须把指纹取。天习用材纹来2、汇报

,你合供说说 ,你利.3、用示印方法 .4、师:同看吗?谁用指需注意么?现在想自试看 .5、师:请们印指纹6、师:出印实求

,,然让把的10个指在上一个成又？（拓，指）【设意：选拓指的法拓指，一节通主实活，培了生动能，使生察与思维能力得到了同步的提高。 】三、生成并选择问题、研究探索（一）生成问题1、师：刚才同学们通过自己的努力已经成功地把指纹取下来了，那么关于指纹你最想了解什么？2学生汇报【设计意图： 教师为学生创造宽松、 和谐、民主的学习氛围，让生主出题既了生个，引学新火花的迸放。 】（二）选择并确定要研究的问题师：学的问真丰多彩由时间系这课我们将点究的个题（课出： 1、我指是不都是一样的？ 2、我的指纹和别的指纹一吗？ 3、纹可以分几？）【设计图有对的择究题保学小合作的序展减学在作习的目和意，使学生自觉的投入到探究活动中去，真正成为课堂学习的主人。 】(三)研究探索师：这三个问题中 ,哪些问题需要与别人合作研究 ?问题一：全班同学自主探究1、师老师说说你自己的（学生独立观察后

:请每个同学借助放大镜观察自己的指纹卡 ,然后再跟10个指纹是不是都是一样的?,再全班汇报交流 .）2、师小结:一个人的 10个指纹都是不一样的 .3、师:接下来,请第一二组的同学选择第 2个问题同桌合作研究.第三四组的同学选择第 3个问题研究小组同学合作研究 .你们要先观察后再交流借助放大镜来观察指纹卡

.小组长要做好研究记录 .同学们同样要.4、学生分组研究（教师巡视并指导个别小组研究）