学前幼儿园-【春天的色彩】教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】春天的色彩-小班-语言-活动名称：语言活动——春天的色彩年龄段：小班（3—4岁幼儿）领域：语言领域执教人：单位：设计意图：寒冷的冬天过后，春天悄然而至。虽然春的脚步轻盈却躲不过孩子们敏锐的眼睛，孩子们对春天充满了期待，对春的色彩充满了喜爱。当万物不断用自己的色彩装扮大地，我便开始了春的主题活动。特此选择语言故事活动：《春天的色彩》，我将重点放在借助声音、图片、视频感受春天的美丽景色，通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用自己的感官、语言充分感受和表达春天色彩的秘密。活动目标：1.引导幼儿通过看、听、说来感知春天的美丽景色。2.鼓励幼儿大胆尝试仿编诗句，体验创编的快乐。3.培养幼儿对大自然的热爱之情。活动重点：欣赏散文诗，感受春天的美丽，培养对大自然的热爱之情。活动难点：尝试创编诗句，体验创编的快乐。活动准备：1.物资准备大地彩照喷绘展板及春天元素照片若干2.资料准备（1）教学课件《春天的色彩》（2）歌曲《春天天气真好》《春天在哪里》；音乐《雨中漫步》；音效《打雷声》3.课前经验准备（1）引导家长与孩子一起走进大自然，观赏春天的美景，通过网络搜集更多在资料，感受春天的变化，为本节活动奠定基础。（2）认识各种春天的水果、动物、鸟类、植物。（3）带领孩子运用肢体动作表现歌曲：《春天天气真好》。（4）带领孩子们熟悉音乐。活动过程：一、随音乐做热身运动，感受春天的美播放音乐：《春天天气真好》，教师和幼儿运用肢体动作表达春天的美景，优美的舞姿将幼儿带入美丽的春天意境，激发幼儿探索春天神秘色彩的欲望。二、谈话，引导幼儿说出自己见到的春天美景，并说说它们的颜色。教师小结：宝贝们你们发现了这么多美丽的景色，真是善于观察的好孩子。三、观看PPT，教师有感情的朗诵散文诗，幼儿完整欣赏。1、观看ppt完整欣赏，教师有感情在朗诵散文诗：《春天的色彩》提问：小朋友们你们听到有谁？它们分别说了什么？教师小结：你们的耳朵真灵，听的真仔细。在大家的热心帮助下，小熊认识了这么多漂亮的颜色。四、分享图片、分享颜色，尝试创编诗句并大胆表演1、教师出示若干照片，选择喜欢的颜色尝试仿编，幼儿尝试仿编散文诗句。2、分享诗句教师小结：表扬、鼓励幼儿的发散思维。五、幼儿操作，用漂亮的色彩装扮大地妈妈1、出示光秃秃的大地，激发幼儿打扮大地妈妈的欲望2、欣赏自己的杰作教师小结：宝贝们，春天来了，万物复苏，给大地带来了无限生机。它们用自己的颜色把大地妈妈打扮的漂漂亮亮，让人们对大自然充满了向往。活动延伸：在这个美丽的季节，我们要多走出户外感受大自然的奥秘。踏青游玩时请小朋友们爱惜身边的花草树木和小动物，做文明的小游客。活动结束：孩子们，让我们手牵手，一起走进大自然去寻找更多漂亮的颜色吧！！音乐律动《春天在哪里》【学情分析】春天的色彩-小班-语言-随着信息技术的不断发展，现在的很多孩子喜欢窝在家里看手机、看电视、玩电脑，不喜欢与人交流，不喜欢走出户外感受大自然，更不愿意到户外去认识一年四季的变化。遇到问题大人们也会说去网上查一查，其实大自然才是最好在读本，在大自然中能发现更多的奥秘，促进幼儿思维发展。针对这一现状，我设计了语言活动"春天的色彩"，旨在通过感受美、表达美、创编美，激励幼儿多与自然接触，去感受发现美景。让幼儿知道了大自然中还有许许多多关于春天在奥秘。在整个的活动过程中，孩子们的思维非常活跃。尤其是用拟人在修辞手法，鼓励幼儿像小草、草莓、小兔子一样，热心在帮助小熊。孩子们情绪高涨，积极的仿编诗句并大声在告诉小熊。懂得帮助别人也是一种快乐。本次活动的知识基础准备是引导幼儿观察大自然变化，包括动物、植物，探索发现春天美丽景色，为仿编诗句奠定基础。在课前的学习准备中带领孩子熟悉本节活动中运用到的音乐和舞蹈动作，目的是激发起孩子表现美景的兴趣，为顺利地完成本次活动打好基础。【教材分析】春天的色彩-小班-语言-《春天的色彩》是小班下册主题《七彩乐园》中的一节语言活动，目的是让幼儿欣赏散文诗，感受春天的美丽。尝试仿编诗句，体验创编的快乐。探索大自然奥秘的同时引导幼儿懂得保护身边一草一木和小动物，做文明小主人。“春天的色彩”活动所涉及到的春天明显变化是动静结合的。按大自然元素分为“动物”“鸟类”和“植物”，冬眠的动物醒来，迁徙的动物返回北方，建立幼儿春暖花开、万物复苏的概念，是小班幼儿可以获得的认识大自然关键经验之一。这里说的元素是指冬眠的动物、春天里生长的植物和成熟的水果。利用它们自身的颜色仿编诗句，让孩子们认识更多的春天美景，从而对大自然充满了热爱之情。一、活动的重、难点1.活动重点：欣赏散文诗，感受春天的美丽，培养对大自然的热爱之情。2.活动难点：尝试仿编诗句，体验创编的快乐。二、实施策略活动开始，我带领宝宝在《春天天气真好》的优美歌声中运用肢体动作表达春天的美景，为接下来幼儿畅想春景做好铺垫。带着对美好春天的向往，我们展开谈话，让幼儿大胆表达自己在生活中见到的春天美景。充分发挥孩子们的发散思维，包括动物、植物、鸟类等等。老师及时给予补充提醒。当孩子们沉浸在春日美景中不能自拔时，老师尝试运用优美的散文诗引导幼儿学会表达情感。我运用拟人的手法，把小草、草莓、小兔子比作热心的人帮助小熊，激发幼儿热心帮助小熊寻找更多美丽的春天色彩，并尝试运用散文诗句的样子去完整表达，一下子激起了幼儿的热情。在孩子们的帮助下小熊发现了春天的奥秘，认识了春天里这么多漂亮的颜色。活动中我选取了幼儿生活中比较常见的景色，以照片的形式展现，更加的形象生动，便于表达。在此基础上，彩喷了两米的冬天大地妈妈光秃秃情景展板，孩子看到冬天景象与春季里美丽的色彩形成鲜明的对比。激发幼儿装扮大地妈妈，正确的引导幼儿乐于助人，并且从中体会到帮助别人的快乐。【课后反思】春天的色彩-小班-语言-