小学英语-How many books do you have？教学设计学情分析教材分析课后反思

一课一优师教案一课一优师教案Unit7NumbersLesson2Howmanybooksdoyouhave?英语组Teachingaimsanddemand:（教学目标）1.KnowledgeAims:（知识目标）EnableSstolisten,read,say：count，six，seven，eight，nine，ten；.EnableSstounderstandanduseimperatives“Howmanybooksdoyouhave？Ihave......”2.Abilityaims:（能力目标）Touseimperativestoaskandanswerthenumbers6-10.3.Emotionaims:（情感态度和价值观目标）CivilizedthestudentstoloveEnglishandcooperatewitheachother.Mainpoints:（教学重点）Tounderstandandusethewords“numbers6-10.”andthesentencestructure：Howmanybooksdoyouhave？Ihave......Difficultpoints:（教学难点）Tousethewordsandsentencestotalkaboutnumbers.Teachingaids:（教具准备）tape,recorder,CAI,bag，books，pencils，wordcardsTeachingprocedures:（教学步骤）Step1:Warmup1.Let’sdoandsay:

Showmeoneandthree.Showmetwoandfour.Showmeoneandfive.Showmetwoandthree.Showmefourandfive.T：PlayaguessinggameWhat’sinmybag?S1：It’sa.......They’repencils.Howmanypencils？设计理念：复习旧知识，为自然导入新课做好铺垫，猜的游戏，引发学生的好奇心，激发学习兴趣，为学生创设语境。Step2：Presentation1.Show：countTogether，twobytwo，Onebyone，评价：Greatwelldone,goodjob,goodspeaker,goodpronunciation,Let’scount.One，two，three，four，five，six.2.Show：sixTogether，twobytwo，Onebyone，评价：Greatwelldone,goodjob,goodspeaker,goodpronunciation.Ihavesixpencils.Ihavesixbooks.Howaboutyou？S1:Ihave.......HowaboutourfriendWangHong？Showthequestion:Howmanybooksdoyouhave？Let’swatchandchoose.Showthevideo.Playtheflash.Checktheanswer.Writeontheboard.Howmanybooksdoyouhave？Let’scount.One，two，three，four，five，six.Ihavesixbooks.TandSspractice:A:Howmanybooksdoyouhave？B:Let’scount.One，two，three，four，five，six.Ihavesixbooks.Exchange.3.ShowtheQ2:Howmanypencilsdoyouhave？WangHongsays:LiMingsays:WatchandfindShowthevideo.Playtheflash.Checktheanswer.Teach：seven，eightIcansay：Ihaveseven.Ihaveeight.Readandmatch：Check.Teach：nine，tenIcansay：Ihavenine.Ihaveten.4.Readandrepeat2times.设计意图：通过任务学习新知识。通过观看本课的动画视频，完成相关的选择任务。使学生整体感知本课的大意。新颖活泼的动画，更能引起学生的学习兴趣。本环节主要是呈现重点知识。帮助学生理解对话大意，学生带着任务，观看CD-ROM，寻找答案的过程就是理解课文的过程。Step3：PracticeReadandact。2.Workingroupof4.3.Actout.4.singthesong：设计意图：读熟练课文，并进行表演的过程，是学生加深记忆和运用语言的过程。Step4：Extension拓展活动：1.Let’stalk.A:Hello!Goodmorning/afternoon!B:Hi!Goodmorning/afternoon!A:Howareyou?B:Imfine.Andyou?A:Imfine.Howmany......doyouhave?B:Let'scount.One,......Wow!Howbeautiful!Somanycolorful......!Goodbye!A:Bye!Playaguessinggame.Ss:Howmany......doyouhave?S1:Ihave.【设计意图】Let’stalk.生成新对话。运用新知识。使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。Step5：Homework1.Listenandread3times.听读课文3遍。2.Recitethetext.背诵课文。3.Talkwithyourfriends.Use：Howmany......doyouhave?Ihave.....Boardshow:Unit7NumbersLesson2Howmanybooksdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?Let’scount.1....6....10six-tenIhave6.six-ten《Howmanybooksdoyouhave？》学情分析小学三年级的学生整体来说都很活泼，刚刚接触英语学科，对英语充满了好奇。大部分学生课上都很专心学习，很投入。课堂上表现积极，主动参与。对学习英语具有浓厚的兴趣。课间时也想说说唱唱英语。有的同学非常勇敢，大声说英语，勤奋练习。也有同学能跟随大家一起说，乐于参与。有几个同学声音小了些，但仍然喜欢听英语，喜欢和大家一起学习英语，也在努力进步中，只是需要更细心些、更勇敢些。对于处在这样特征中的学生们，要选择符合他们特点的教学设计、教学方法、如边说边做、唱儿歌、唱歌曲、带着任务进行学习、大转盘猜猜看等活动，从而逐步掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。 效果分析本节课学习的是三年级上册第七单元的第二课，主要是数字学习。大部分学生能够积极参与学习，正确理解老师的要求，认真思考回答问题，顺利完成教学活动。整节课操练形式多样，从整体到个体，由浅入深，循序渐进，使学生得到充分训练，力争使每个孩子都开口说英语在短短的一节课时间内，训练学生听力，模仿能力，大声朗读，合作学习等各方面的能力，培养学生协作交流,倾听能力，综合运用知识进行表达的能力，达成了对话课的目的。经过学习，大部分学生能够听说并认读本课的单词，发音准确，对重点句型的认读也较好，但是课文的认读还不够熟练，需要课下多听读磁带，多练习，教师在后续的授课中逐渐巩固夯实。通过本课对话的学习，学生学习了英语数字6-10和询问文具等物品数量的句型。《Howmanybooksdoyouhave?》教材分析《Howmanybooksdoyouhave?》这节课是义务教育教科书山东科学技术出版社出版，五四制小学英语三年级起点三年级上册第七单元第二课。本册教材共七个新授单元和一个复习单元。第七单元主题为数字Numbers功能：询问数量、年龄。教学重点：能听懂、会说：“Howmany...doyouhave？”“Howoldareyou？”教学难点：“Howmany...doyouhave？”“Howoldareyou？”的意思、用法及回答；字母组合“th”、“ow”等发音；复数名词词尾“s”的读音。单元教材目标：1.能听懂、会说、认读表示数字的单词：one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine和ten，并能结合句型灵活运用；认读字母U-Z。2.能听懂、会说、认读本单元询问数量、年龄的语句“Howmany...doyouhave？”“Howoldareyou？”3.能运用所学英语就物品的数量、人物的年龄进行问答，交流简单的信息。本单元共4课时。Lesson1Howmanycolours？Lesson2Howmanybooksdoyouhave?Lesson3Howoldareyou？Lesson4Again，please！评测练习在课堂上对本课对话学习的评测有两项：1.Howmanybooksdoyouhave？看视频，回答问题。练习情况：学生能够较准确地回答。2.Howmanypencilsdoyouhave？看视频，回答问题。练习情况：大部分学生能够较准确地回答。Readandmatch：WangHongtensixJennynineeightseven读课文，连线。练习情况：大部分学生能够较准确地回答。Readandact。练习情况：学生能够在规定的准备时间内完成小组对话练习，大部分学生能读和表演。但有个别单词发音还不准确。《Howmanybooksdoyouhave?》教后反思Reflectiveteaching反思：本节课的课堂教学设计体现了新课程理念，符合课标的要求、具有英语学科的特点、符合学生的实际。教学设计目标明确，教学思路清晰，借助物体和图片和语言描述，眼神，动作，手势，表情为学生创设情境，帮助学生尽快了解课文内容。如：使用教具教学pen，pencil，books.为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到用英语交流的自豪感。如：男生，女士，两人读，单人开火车，完成任务。这节课环节过度自然，学生接受起来比较自然。如:count单词教学到Let’scount.问题呈现。课堂气氛活跃。创造性地使用教材和开发课程资源，设计让学生带着任务学习和使用英语，符合任务型教学。教学方法灵活多样，儿歌、游戏激发学生兴趣。小组分配合理，教学互动性、开放性强，且收放自如。评价适当。Good，good，youaregood.Good，good，I’mgood.评价他人，评价自己。他评与互评相结合。学习兴趣浓厚，较长时间保持兴趣。小组操作、交流、讨论积极有序，参与度高，达到生生互动。学生表现欲望强烈，手拿实物描述自己的物品，个数。表演课文精彩到位。小组合作学习有效，学生的动口、良好的学习方法与习惯得以培养与发展。创设真实情景和环境让学生有更多机会使用所学语言进行交际，鼓励学生在使用语言进行交流的同时学会语言，加深对所学知识记忆，加强对语言的灵活应用能力。改进之处：再Let’stalk。拓展运用方面，加强训练，给学生更多的引领，和选择空间，让学生发挥得更自然，更生活化，真正做到运用英语走进生活。孩子的学习习惯二年级的孩子学习习惯的培养非常重要。我在执教《看雪》时，读书时注意提醒孩子把课本立起来、端好，写字时提醒孩子们注意写字姿势，做到头正、肩平、身直、足安，上课坐姿要端正等。重视朗读，读中感悟语文的人文性决定了语言文字中蕴含的思想感情不能靠灌输，而需要进行潜移默化的熏陶感染和不断实践，让学生慢慢地感受、领悟，学生只有在一系列丰富多彩的语言实践中才能产生具体深切的体验，进而使语文素养得以多层面、全方位的培育，小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该体现一个“读”字，读是培养学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径。因此，引导学生多读书，指导学生读好书，是阅读教学至关重要的环节。我把时间交给孩子，让孩子们多读，各种形式读，自由读、比赛读、齐读、分角色读等。耐心倾听，有效点评看到孩子们天真烂漫的样子，站在他们面前时我也总是微笑面对。在孩子回答问题时我总是耐心倾听，并一、一点评。本课教学过程自然、流畅，学生学习习惯较好，而且听课积极，注意力集中，但是由于自身经验不足等原因，语速稍快。在以后的教学中应注意改正。课标分析《英语课程标准》中明确指出：“英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”义务教育阶段英语课程的一级目标是对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲。