初中道德与法治-走科教兴国之路教学设计学情分析教材分析课后反思

九年级第七课走科教兴国之路教学设计一、课程标准2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。二、教材内容本课是九年级第7课的中考复习课，包括“科教兴则国兴”和“面对竞争与差距”“创新是关键”三个层次。教材分析了科教兴国的重要意义和坚持自主创新的必要性，其目的是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，知道我国与世界先进科技教育水平的差距，理解我国建设创新型国家的重大意义，从而立志努力提高自己的创新能力和实践能力。三、教学目标【情感、态度、价值观目标】勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。

【能力目标】通过讨论、尝试创造型实践活动，培养创新精神；引导学生立志成为创新型人才。【知识目标】了解科技和教育在现代化建设中的重要地位，明确科教兴国和建设创新型国家是振兴中华的重要战略。四、学情分析“科教兴国”是我国是实现社会主义现代化建设的重大战略，了解“科教兴国”战略的重大意义和具体内容，是作为一个合格公民所必须的基本要求。受年龄所限，学生对于科教兴国、创新型国家是有距离感的。其实，科学与教育不仅关系国家的前途和命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导他们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务。五、教学重点教学难点“科教兴则国兴”因为在思想品德教学中，“知”是基础，“行”是关键。学生只有了解了科教兴则国兴的道理，才能增强紧迫感，努力提高自身素质，争做祖国需要的创新型人才。学生需要从国际和我国现实两个角度全面分析竞争与差距，真正理解实施科教兴国是时代的正确选择，有些难度。六、教学方法情境教学法、新闻分析法、合作探究法学法指导自主合作、探究体验七、教学过程（一）创设情境多媒体出示教学案例：二战后，为了在激烈的竞争中取得有利地位，许多国家纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间，日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术，差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来，创造了价值20000亿美元的社会财富，从而赶超了发达国家，迅速成为世界强国。

针对案例设置问题：日本的巨大变化得益于什么？这说明了什么？经过学生的思考、讨论，教师及时引导归纳：实施科教兴国战略，才能实现中华民族的伟大复兴，这也是时代的选择。一个国家、一个民族如果输掉了科技，也就输掉了未来。（二）新闻分析1.“天宫二号”和“神舟十一号"引领太空经济我国在卫星出口、航天服技术等众多领域，有1800多项空间技术成果已应用到国民经济发展中。2016年，我国仅卫星应用产业，年产值就超过2000亿元。这说明了什么？学生思考后得出，科学技术是第一生产力，已成为推动经济发展最重要的因素。2.走进生活你想去会展中心观看航天成就展，可是不知道会展中心的地址？也不知道路线？你可以通过哪些方式解决？师生互动交流中，总结出：科学技术日益渗透到经济和社会生活的各个领域,给社会生活带来巨大变化。3.中国航天团队新闻：我国用近二十年的时间培养了一支新的航天人才队伍。长征五号运载火箭整个实验队的平均年龄不到33岁。这些年轻的中国航天人，支撑起中国航天的未来。设置问题1：为什么培养航天人才？新闻：他们在高中期间就进行航天相关专业教育,并在大学期间进行专门的实验室操作。为培养更多更好的航天复合型人才，还专门设立了神舟学院。设置问题2：

如何培养？

学生阅读后感悟，共同参与探讨：科学技术的发展，关键在人才，高素质的人才是一个国家最为重要的资源。人才的培养主要靠教育。4．放眼世界出示各国促进教育科技发展的措施：美国：美国的科技研究开发人员近百万人，居世界首位。先后提出信息高速公路、智慧地球等科技发展方向。日本：要把日本建成世界最先进的IT国家。欧盟：将知识化放在优先地位。阅读后，请同学们积极思考：美日欧盟为何要这么做？世界各国竞相发展高科技，提高教育水平，对我国的发展有什么启示？在学生探究之后，教师带领学生总结：当今世界，新科技革命浪潮席卷全球，哪个国家掌握了先进的科学技术和人才资源，哪个国家就能在竞争中赢得主动。我国必须大力发展科技和教育，谋求国家更快速发展。5.我国的差距出示组图：我国与发达国家科技、教育现状的比较教师引导学生思考：这如何看待成就和差距？怎样才能缩小这些差距？师生共同总结：我国的科技、教育事业取得了辉煌成就，但是从整体上看，我国科技和教育的发展水平比较落后，与发达国家相比还有较大差距。因此，我国必须要实施科兴国战略，大力发展科技和教育。6.科技创新硕果累累展示我国近年来科技创新的成果：复兴号、天眼、墨子号等。播放系列视频：我国超算领域的发展提出系列问题：（1）我国在这个领域最初是如何发展起来的？（2）引进国外技术的问题?（3）面对技术封锁我们是如何应对的？（4）这样做的好处是什么？师生探讨得出结论：只有把科技进步的基点放在增强自主创新能力和持续创新能力上,才能实现我国科学技术的跨越式发展。（三）复习回顾：利用思维导图归纳整理本节课的知识要点。（四）课外作业：请选择其一课外完成。1、持续关注我国最新科技发展成就。

2、献计献策：你认为我国在哪些科技领域还有待进一步开拓？学情分析“科教兴国、建设创新型国家”是我国实现社会主义现代化建设的重大战略，了解“科教兴国”战略的重大意义和具体内容，是作为一个合格公民所必须的基本要求。受年龄所限，学生对于科教兴国、创新型国家是有距离感的。其实，科学与教育不仅关系国家的前途和命运，而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期，引导他们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史任务。效果分析教师面向全体学生，采用多样化的评价语言，因人施评，培养学生的自信心、自尊心。教师关注学困生的进步，尤其是对中下学生，课堂上进行了积极的关注和鼓励，使他们不断品尝成功的喜悦。学生参与面广，愿意对问题进行多层面、多角度的思考。思维活跃，回答问题积极并角度广泛，主动参与课堂。学生在教师的组织、指导下，积极主动地思考。在授课过程中注重加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。从当堂的巩固练习来看，学生掌握基础知识的状况较好。教材内容分析本课是九年级第7课，包括“科教兴则国兴”和“面对竞争与差距”“创新是关键”三个层次。首先阐明发展科教与国家、民族的关系，然后论述科技和教育的作用及关系以及必须坚持自主创新的道理。教材分析了科教兴国的重要意义和坚持自主创新的必要性，其目的是让学生理解我国实施科教兴国战略的必要性和重要性，知道我国与世界先进科技教育水平的差距，理解我国建设创新型国家的重大意义，从而立志努力提高自己的创新能力和实践能力。1.4G技术不仅能够处理图像、音乐、视频等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务，它还能带动相关产业的发展，又为人们的工作、生活带来诸多便利。这表明()。①科学技术是社会发展的强大推动力②科学技术是第一生产力③通信技术已经成为经济发展的关键动力④现代科技改变着人们的生活A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2.6月20日，我国的“蛟龙”号载人潜水器首次连续第4天下潜，这表明我国载人潜水器性能稳定，初步具备了连续下潜作业的能力。这说明（）。A.我国已成功跻身创新型国家行列B.科学技术已成为推动经济发展最重要的因素C.我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域已占有一席之地D.我国把发展科学技术作为当前阶段的中心工作3.我国公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。在此基础上，国家又推出逐步实施中等职业教育免费政策。这些举措给我们的主要启示是（）。A.国家过去对教育的投入太少B.教育的经费缺口太大C.国家现在有财力投资教育 D.国家真正把教育摆在优先发展的战略地位4.我国实行改革开放以来，“中国制造”的产品风靡世界，但是有相当多“中国制造”的产品是“来料加工”、“来样制造”。面对日趋激烈的国际竞争，我国要想实现跨越式发展，就应该有更多的追求，把“中国制造”提升为“中国创造”。这一观点说明（）。①面对世界范围内突飞猛进的科技革命，“中国制造”对我们尤为重要②创新是国家兴旺发达的不竭动力③必须提高我国的创新能力④要想真正缩小差距，赶超发达国家，关键是“中国创造”A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④5.新闻分析：科技中国“神九”飞天，首次载人交会对接圆满成功，展示“中国精度”，标志着中国成为世界上第二个完整掌握空间交会对接技术的国家。“蛟龙”入海，载人深潜成功突破7000米，刷新“中国深度”，我国在由海洋大国转变为海洋强国的征程中又迈出了坚实的一步。（1）我国取得一系列重大科技创新成果的主要原因有哪些？（2）科技实力决定国家命运，在科技迅猛发展的今天，谁不重视科技，谁就要被淘汰。对此，你是怎样理解的？课后反思本教学设计以新课程理念为支撑，在教学过程中，把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，力图转变学生的学习方式；始终坚持“教为主导，学为主体”的原则，采用板块式教学，将所学内容整合并通过多媒体影像资料、案例教学法、新闻分析法、合作探究法、问题导读法等多种教学活动加以呈现；设计了多个贴近学生生活实际的问题，通过对这些问题的探讨使学生充分认识到科教兴国与创新发展的重要意义，增强爱国主义教育的实效，以实现本节课的三维目标。学生能够通过大量的案例对比论证的方法理解科教兴国的必要性。在课堂教学中，指导学生从不同的角度看问题、分析问题，培养学生的分析问题能力。通过与同学们的交流和共同探讨，启发学生的思维。联系时政和热点，激发学生的热情，课堂气氛活跃，分析层层深入，学生理解较好。当然，本课也有需要继续改进的地方，比如教师在于交流方面，更多的是面向全体进行互动，这样不便于老师发现个别学生在学习中的困难或者疑惑。课程标准分析2.3了解我国在科技、教育发展方面的现