初中历史-世界经济的“全球化”教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《世界经济的“全球化”》教学设计一、教学目标1.通过列举身边的例子，结合材料，能够理解经济全球化的含义及出现的主要原因。2.通过分析教师给出的材料，能够归纳出经济全球化的表现。3.利用导学案，通过小组合作探究经济全球化的影响。4.通过学生思维碰撞，说说“中国如何应对经济全球化”。并认识到作为一名中学生在当今经济全球化的大潮中，更应当努力拼搏勇于科研创新,为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。二、教学重点与难点教学重点：经济全球化的具体表现和影响教学难点：经济全球化趋势的影响三、教学过程导入新课教师：调查班级中同学家长的手机都是什么牌子的。学生回答。教师：出示自己的小米手机，提问：小米手机是国产的还是进口的牌子？学生：国产的。教师：你知道国产的小米手机的主要配件都是来自哪些国家的吗？学生回答后，教师出示：飞利浦（荷兰）的闪光灯；索尼（日本）的摄像头；夏普（日本）的屏幕；高通（美国）的处理器；英伟达（美国）的显卡。教师提问：小米手机的这种生产模式就是经济全球化的缩影。今天我们来共同学习第17课世界经济的“全球化”。【设计意图】通过身边常见的智能手机，设置问题情境导入本节课，拉近历史与现实的距离，激发学生的学习情趣，使其对世界经济的“全球化”有一个初步的印象。讲授新课教师：出示本节课的学习目标，请同学们大声朗读一遍。1.通过列举身边的例子，结合材料，能够理解经济全球化的含义及出现的主要原因。2.通过分析教师给出的材料，能够归纳出经济全球化的表现。3.利用导学案，通过小组合作探究经济全球化的影响。4.通过学生思维碰撞，说说“中国如何应对经济全球化”。并认识到作为一名中学生在当今经济全球化的大潮中，更应当努力拼搏勇于科研创新,为祖国的繁荣昌盛做出自己的贡献。【设计意图】出示课标，并让学生大声朗读，使学生对本节课需要学习的知识有一个初步的印象，在学习目标的引导下，学习目的更加明确。第一板块“经济全球化”大发展1.经济全球化的含义。教师：通过朗读课标我们能够发现出现频率最高的词是“经济全球化”，什么是经济全球化？同学们能不能说说你所认识的经济全球化？学生回答后教师总结：经济学家认为“经济全球化”主要是指生产要素在全球范围内的广泛流动，实现资源最佳配置的过程。我们可以简单概括为：在全球范围内投资、生产、销售。教师：我们通过一段视频来感受一下经济全球化给我们生活带来的影响。播放“2016年天猫双十一新闻”。细心的同学可以发现，在视频中的大屏幕上有六个字，那就是“买世界，卖世界。”同学们能不能说说你对这六个字的理解？学生：我们可以通过网上购物买到全世界各地的商品，而其他国家的人也可以通过网上购物买到中国的商品。教师：经济全球化给我们的日常生活带来巨大的影响。出示我们日常生活中能够接触到的国际品牌的商标。【设计意图】学生先说出他们对经济全球化的感性认识，然后出示经济全球化的定义，学生可以比较他们认识的经济全球化与经济全球化的标准定义之间有什么差别。播放天猫双十一新闻和展示我们日常生活中接触到的外国著名品牌的商标，学生能够更深刻地理解经济全球化给我们生活带来的实实在在的影响。通过预习课本我们了解到进入20世纪90年代，经济全球化迅速发展，那么经济全球化迅速发展的原因是什么？2.经济全球化的原因。我们可以从国际环境、现实需求、技术支持三个角度来分析经济全球化迅速发展的原因。出示相关材料：材料一：冷战之后，世界形势总体上趋于缓和与稳定，和平与发展成为时代主题。在新的世界格局的形成过程中，经济实力越来越具有决定性的作用，各国均利用难得的和平年代大力发展经济。问题：冷战之后的世界形势为经济全球化提供了什么样的国际环境？在教师的引导下，学生能够得出：东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。教师：通过材料一我们知道在新的世界格局的形成过程中，各国均利用难得的和平年代大力发展经济。那么各国在发展过程中，又会遇到哪些问题呢？材料二：发展中国家：“我们这里资源丰富，劳动力也很多，可我们技术落后，也缺少资金。”发达国家：“我们有技术和资金，可我们这里劳动力太贵，又缺乏资源。”提问：上面两位同学分别来自发展中国家和发达国家。他们解决各自困难的过程，为经济全球化提供了怎样的现实需求？在教师的引导下，学生能够得出：各国都在积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足，促进经济的发展。教师：各国寻求国际合作，发挥优势，弥补不足，就离不开彼此的交流，科技的发展为这种远距离的交流提供了可能。材料三：2016年9月中旬，从威海乘坐高铁可直达西安、郑州、太原等城市。威海到郑州运行时间约为7小时，威海至西安约为10小时。截至2016年6月，我国互联网用户达到7亿，其中手机网民规模达6.56亿，手机在上网设备中占据主导地位。提问：通过上述材料，你可以发现那些方面的进步为经济全球化提供了技术支持？在教师的引导下，学生能够得出：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为经济全球化提供了技术支持。3.经济全球化的表现。教师：我们通过几段材料来更好地理解经济全球化影响世界经济的表现：1989年，国际直接投资额年平均流量1900亿美元；2000年，国际直接投资额年平均流量1.4万亿美元；2007年，国际直接投资额年平均流量1.538万亿美元。从1989年到2001年,国际贸易年均增长6.1%,比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍,全球跨国直接投资增长2.8倍。教师：分析材料我们可以得出什么结论？学生：国际投资和国际贸易迅速增长。教师：进行国际投资和国际贸易的经济主体是跨国公司，跨国公司在经济全球化过程中发挥着什么样的作用呢？1994年世界跨国公司大约4万家,它们的国外分公司约有25万家.而到了1999年,全球跨国公司的总数已达到6.3万家,共有海外分公司70万家.目前,它们控制着国际直接投资的90%,世界生产的40%,出口总额的2/3和技术转让的1/3。出示《波音飞机生产示意图》。在教师的引导下，学生能够得出结论：跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。教师：在经济全球化过程中，国家间的贸易往来日益密切，越来越需要有一个国际组织能够从中协调矛盾，于是世界贸易组织的作用日益凸显。世界贸易组织（WTO）：成立于1995年1月1日，前身是关贸总协定，总部设在瑞士的日内瓦。中国2001年加入。世界贸易组织（WTO）通过开放市场和公平贸易，实现世界贸易的自由化。结论：1995年1月1日，世界贸易组织成立，是世界经济全球化发展的一个重要表现。小结经济全球化的表现：①国际投资和国际贸易迅速增长。②跨国公司的影响增大，生产活动的全球化趋势加快。③995年1月1日，世界贸易组织成立，是世界经济全球化发展的一个重要表现。【设计意图】学生可以依据相关的历史材料和我们身边的事例来总结出经济全球化的原因、表现。在这个过程中，教师适当穿插学习方法的指导，能够体现出历史学科论从史出、史论结合的学科特点。学生能够在理解的基础上总结并记忆经济全球化的具体表现。第二板块“经济全球化”双刃剑经济全球化的影响。请同学们完成导学案中的两个材料题1.材料一：世界贸易组织建立后，成员国之间的关税普遍降低，各种阻碍贸易的障碍进一步减少，大大促进了国际贸易的发展。材料二：波音飞机的零部件由七十多个国家，一万六千多个公司生产。目前超过4100架在世界各地飞行的波音飞机使用了中国制造的零部件。材料三：经济全球化背景下的今天，有竞争才能激发动力、增强活力，增加效益；有合作才能优势互补、取长补短、形成合力。竞争之中有合作、合作之中有竞争，这是对传统的竞争理念和模式的超越，是适应形势发展的必然选择。问题:上述材料各反映了经济全球化中的什么影响？教师帮助学生分析材料，引导学生回答经济全球化的积极影响：经济全球化过程中，国家间经济往来的障碍逐步减少，企业可以越来越多的根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进了经济的发展。在经济全球化过程中，各国经济相互依存、互相竞争。2.材料一：有人说：“在经济全球化中，蛋糕做大了，但是大蛋糕分给富人，其他人只得到蛋糕屑。”2010年苹果公司每卖出一台iPhone，就独占其中58.5%的利润，中国工人获得的利润只有1.8%。材料二：发展中国家的产业结构出现低层次，捡拾着发达国家淘汰的产业。日本将60%以上高污染产业转移到了东南亚和拉美，美国则将39%的“肮脏产业”转往发展中国家生产。材料三：1997年爆发的亚洲金融危机是本世纪50年来最严重的全球性金融危机。据统计，截止1999年1月，东亚国家和地区的货币贬值损失累计近6000亿美元。世界经济增长明显萎缩，世界贸易额也明显下降。据统计发展中国家的经济年增长速度每下降3％，发达国家的经济增长速度就有可能下降1％。问题:上述材料反映了在经济全球化过程中发展中国家处于什么境地?表现是什么？为什么？学生回答：不利境地表现：①跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家。②国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大原因：发展中国家科技水平和经济实力较弱。教师补充：因此我们在日常生活中有可能会看到散发着恶臭的河流，和弥漫着浓重烟雾的工厂。在改革开放初期，我们在引进外资的时候能不能拒绝这样的企业进来？我们现在能不能对这样的企业说不？为什么学生得出结论：随着改革开放和中国经济实力的增加，我们越来越重视经济的可持续发展。小结：经济全球化的影响。1.积极影响：经济全球化过程中，国家间经济往来的障碍逐步减少，企业可以越来越多的根据自己的需要在世界范围内组织经济活动，促进了经济的发展。在经济全球化过程中，各国经济相互依存、互相竞争。2.消极影响：发展中国家由于科技水平和经济实力相对较弱，在国际竞争中处于不利境地。①跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高的企业从发达国家转移到发展中国家。②国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。教师：通过分析经济全球化的影响，我们可以发现，经济全球化是一把“双刃剑”，那么这把“双刃剑”对我们中国会产生什么影响呢？我们进入第三板块的学习。【设计意图】通过学生完成导学案中的两个材料题，让学生进一步熟悉做历史材料题的方法，同时也能够总结出经济全球化的影响。在组长的带领下小组交流讨论彼此的收获、统一意见，能够较好地调动起每个小组成员的积极性，同时也有助于问题的解决。第三板块“经济全球化”在中国畅所欲言：甲同学：“全球化使更多的物美价廉的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。”乙同学：“全球化能够吸引更多国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。”想一想，甲乙两人的说法有没有道理？说说你的看法。学生回答：这种说法只看到经济全球化挑战的一面，没有看到经济全球化对中国而言也有着巨大的机遇。从而引出下一个问题:中国如何应对经济全球化？学生回答：中国在顺应经济全球化的潮流同时，制定防范风险的有效政策，引进国外的投资和技术，学习先进的管理经验，促进经济的高速发展。教师提问：中国为什么要引进国外的投资和技术，学习国外的管理经验？学生回答后教师总结提升：中国在2010年经济总量居世界第二，但是我们应当看到，中国经济依然大而不强。我们的科技水平和管理经验与发达国家相比依然有着巨大的差距。形成这种差距的关键因素是人才的差距，而培养人才有离不开教育的发展。同学们正在接受九年义务教育，你们的未来就是国家的未来。未来中国能不能屹立于世界民族之林，赶上并超过西方发达国家，需要靠未来的我们来实现。！【设计意图】通过“畅所欲言”环节学生能够看到经济全球化对中国既是一个巨大的机遇也是严峻的的挑战，引出中国如何应对经济全球化。学生能够结合前面学到的知识进行回答，教师总结归纳，同时对学生进行情感教育。教师：进入21世纪，随着中国改革开放的深入和综合国力的提升，中国以更加自信的身影出现在国际舞台上。出示图片：2001年中国承办第九届APEC会议；出示图片：2001年中国加入WTO；播放视频：2016年1月16日亚洲基础设施投资银行开业。教师总结：我们从加入世贸组织被动地接受别人制定的规则，到我们自己制定规则，体现了中国国家实力的增强。播放视频：2016年10月1日，人民币入篮正式生效。教师总结：入世标志着中国融入全球经济，入篮标志着人民币融入全球金融体系。随着经济实力的增长，人民币的国际化取得了重大的突破。【设计意图】通过列举进入21世纪中国应对经济全球化的事件，尤其是中国在2016年经济领域取得的两项巨大成就，让学生体会到随着改革开放的逐步深入，中国日益融入经济全球化的潮流中，我们中国经济取得了巨大的进步。增强学生的民族自豪感和自信心。课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学的知识点。《世界经济的“全球化”》学情分析初三学生，从其知识经验来看，对于经济全球化的理解仅仅停留在感性认识的层面且是片面的认识，缺乏理性的全面的认知。因此教师需要通过列举现实生活中的例子来帮助学生建立起对经济全球化的正确感性认识，通过对大量的历史材料和时政新闻进行分析，帮助学生理解经济全球化。从其能力基础来看，学生具备了一定的理解、分析、概括能力，但是辨证分析历史现象的能力较弱，因此需要在教师的指导下对经济全球化的表现、影响以及中国如何应对进行分析。但大部分学生对相关问题的全面理解仍然有一定难度。从其心理特征来看，学生思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，因此本课中教师应多补充相关材料，让学生充分表达自己的观点，教师指导学生运用适当的解题方法来解决相关的问题。《世界经济的“全球化”》效果分析在导入新课环节，调查学生家长所用的手机品牌。以国产的小米手机主要配件来自不同国家为例，帮助学生理解小米手机的这种生产模式就是经济全球化的缩影。使学生能够带着身边的问题进入本节课的学习，激发了学生的求知欲。在讲解经济全球化的含义这一问题时，让学生说说他们所认识的经济全球化，教师给出定义。播放“2016年天猫双十一新闻”。通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。出示肯得基、麦当劳、可口可乐、宝马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、等商标。理解经济全球化给我们的生活所带来的的实实在在的变化。学生通过阅读课本，结合教师提供的材料提取有效信息，找出经济全球化出现的原因。通过阅读和分析相关的材料，能够认识经济全球化的具体表现，增强论从史出的能力，突出重点。学生阅读《导学提纲》中的材料，结合课本内容，通过小组讨论，能够得出经济全球化是一把双刃剑，并能结合课本内容，找出经济全球化的两方面影响。得出启示：经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。在全球化浪潮冲击下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何国家现在都不可能关起门来搞建设。经济全球化虽然给发展中国家造成了不利影响，但也为世界经济的增长带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇。发展中国家不能逃避，只能面对现实，参与国际竞争，兴利除弊，求得发展。学生通过对经济全球化产生的不同影响各抒己见，能够认识到经济全球化趋势对中国经济的发展既是一个难得的机遇，也是严峻的挑战。能够为中国的进一步发展献计献策。并能够说出改革开放三十年来，中国通过逐步融入世界市场，经济建设取得举世瞩目的成就，2001年在上海成功举办了APEC会议，并正式加入世界贸易组织，在世界经济全球化中正发挥着越来越重要的作用。通过当堂的检测，学生能够正确判断出相关的问题，可以发现本节课学生对基础知识的掌握和初步运用达到了预期的学习效果。《世界经济的“全球化”》教材分析本节课的地位和作用：《世界经济的“全球化”》是山东教育出版社八年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展；加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。《世界经济的全球化》练习1.世界经济全球化趋势在逐渐加强，主要是因为（）A.现代科学技术的发展B.经济区域集团化趋势减弱C.世界形势出现和平、稳定局面D.发达国家与发展中国家经济差距缩小2.在世界经济发展过程中，号称“经济领域的联合国”发建立为各国经济交往搭建了一个共同的平台。这个“经济领域的联合国”是指（）A.世界贸易组织B.亚太经合组织C.欧盟D.联合国3.经济全球化的主要表现有（）①国际投资增长②国际贸易增长③跨国公司的影响增大④慈善事业的发展A.①②③B.②③C.③④D.①②③④4.2001年11月，中国正式加入“WTO”，这“WTO”是指（）A.世界银行组织B.亚太基金联合会C.世界贸易组织D.七十七国集团5.下列与经济全球化无关的活动是（）A.欧元正式流通B.日本人喝着美国生产的可口可乐C.中外学者共同研究儒家文化D.2002年美国纽约市中心大厦更名为海尔大厦6.全球闻名的“耐克”公司年产球鞋9000万双，公司只负责设计和销售，生产则由分散各地的40多家工厂来完成。它突出反映了当今世界经济发展的趋势是（）A.经济全球化B.经济区域化C.贸易自由化D.经济多极化7.右图反映的历史信息是（）A.世界政治格局出现多极化趋势B.经济全球化正在加速发展C.中国成为发达国家D.美国是世界上唯一的超级大国世界第六个迪斯尼上海主题公园开工8.下列四幅图反映的是（）肯德基广告雀巢咖啡麦当劳广告海尔在欧洲的广告A．经济区域集团化B．经济全球化C．和平与发展D．政治多极化9.2008年开始的世界经济危机说明了（）A．经济全球化对于发展中国家来说只有弊端B．经济全球化是经济发展的一种趋势C．各国在抓住经济全球化机遇的同时，也应对经济全球化所带来的挑战D．经济全球化对于发展中国家来说只有利处10.阅读材料，回答问题。2005年一些跨国公司生产（销售）情况简表大众公司汽车的部件来自四大洲的20多个国家西门子公司5万多个产品部件来自130多个国家雀巢公司所属分公司遍及世界五大洲50多个国家，有8500多个产品在100多个国家销售波音公司每一架客机所需的450万个零部件来自海外1500家大企业，和1．5万家中小企业（1）材料反映了世界经济发展的什么趋势？哪一组织的成立最能体现这一趋势？（2）你认为我国应该怎样应对材料中所反映的世界经济发展的趋势？《世界经济的“全球化”》教学反思本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化的背景、表现极其影响。让学生了解随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。所以本课主要围绕四个学习目标展开：1.通过列举身边的例子，结合材料，能够理解经济全球化的含义及出现的主要原因。2.通过分析教师给出的材料，能够归纳出经济全球化的表现。3.利用导学案，通过小组合作探究经济全球化的影响。4.通过学生思维碰撞，说说“中国如何应对经济全球化”。并认识