高中英语-Unit 5 Canada教学设计学情分析教材分析课后反思

Book3Unit5Canada—“TheTrueNorth”Period2Reading&Comprehending1.TogetSstolearnmoreinformationaboutCanada.2.TodevelopSs’basicreadingskills.TeachingProcedures:Step1.Homework-checkingPurpose:ToprepareSsforthelessonbyreviewingwhatwaslearntinthelastperiod.Dictation(1)ReadthefollowingnewwordsandexpressionsandaskSstowritethem.continent,surround,harbor,extremely,settledown,border,figureout,distance,downtown,asfaras(2)AskSstochecktheanswersandreadthemagain.ActingAsktwopairstoactoutthedialoguemadeupbythemselvesinfrontoftheclass.Step2.Pre-readingPurpose:ToarouseSs’interestinthenewlesson.1.PicturesshowingShowSssomepicturesofVancouver,mountaingoats,andtheFiveGreatLakesandasksomesimpleguidingquestions.(1)Doyouknowthis(pointingtothepicture)?(2)Canyouguess….?/Canyouname…?(3)Isthepicturebeautiful?/Doyoulikeit?(4)Doyouwanttoknowmoreabout…?2.Groupwork(1).AskSstolookatthetitleofreadingandguessthemaininformationgiveninthetext.(2).AskoneortwoSstoexpresstheiropinions.Step3.ReadingandComprehending1.Fast-readingPurpose:AskSstofindthemainideaforeachparagraph.AskSstogothroughthetextquicklyandfindthemainideaforeachparagraphandchoosethecorrectletterforeachparagraph.A.LiDaiyuandhercousinLiuQianwereonatriptoCanada.B.Settingdownintheirseatsinthetrain.TheyenjoyedthewildscenerywhilecrossingtheRockyMountainstoCalgary.C.HavingarrivedinVancouver,theyweretobetakentocatch“theTrueNorth,thecross-Canadatrain.D.ThetrainrushedthroughthenighttowardsTorontowhiletheyweresleeping.E.Theylearnedinformationaboutthepopulation,resourcesarrivingThunderBay.Mainideaforeachparagraph:()Paragraph1()Paragraph2()Paragraph3()Paragraph4()Paragraph5SuggestedAnswers:ACBED3.IntensivereadingPurpose:TomakeSsknowmoredetailsinthetext.(1)IndividualworkAskSstoreadthefirsttwoparagraphscarefullyandfindouttheanswerstothequestions.①WhyarethecousinsnotflyingdirectiontotheAtlanticcoast?②WhywereLiDaiyuandLiuQianonatriptoCanada?③Whatwilltheyexperienceastheygoeastward?④WhydomanypeoplewanttoliveinVancouver?SuggestedAnswers:①TheywereonatriptoCanadatovisittheircousinsontheAtlanticcoast.②TheywantedtoseeCanadaonthetrain.③Theywillseemountains,andpassthroughthousandsoflakes,forestsandwideriversaswellascities.④Becauseitisabeautifulplacesurroundedbymountainsandocean.Peoplealsocanskiinthemountainsandsailintheharbor.(2)DiscussionAskSstoreadthelastthreeparagraphsanddecidewhichofthefollowingstatementsareTrueandwhichareFalse.AndgetSstocorrectthefalseones.①ThegirlslookedoutofthewindowsandsawNativeIndiansandcowboys.()②TheCalgaryStampedeisafamoustrainstop.()③Cowboyscangetthousandsofdollarsinprizesiftheywinthecompetition.()④WheatisoneoftheimportantfarmproductsinCanada.()⑤ThunderBayisanimportantwheat-growingarea.()SuggestedAnswers:①False.Thegirlssawmountaingoats,agrizzlybearandwildscenery.②False.TheCalgaryStampedeisafamousWesternFestival.③True.④True.⑤False.ThunderBayisanimportantport.(3)BlankfillingPurpose:AskSstorevisethewholetextandgetasummaryaboutthetext.AskSstoreadthewholetextandfillintheblanks.LiDaiyuandhercousinLiuQianwereonatriptoCanadato①theircousinsontheAtlanticcoast.Having②inVancouver,theyweretobetakenbyDannylinto③“TheTrueNorth”,thecross-Canadatrain.Asthegoeastward,thesawbeautiful④aswellas⑤.VancouveristhemostbeautifulcityinCanada⑥bymountainsonthenorthandeast.Whenthecousins⑦intheseats,theylookedoutofthewindowandsawmountaingoatsandgrizzlybearwhile⑧theRockyMountainstoCalgary.They⑨awheatgrowingprovinceandarrivedinThunderBay.Thatnight,thetrain⑩thetopofLakeSuperiortowardsToronto.SuggestedAnswers:①visit ②arrived ③catch ④scenery ⑤cities ⑥surrounded⑦settleddown⑧crossing ⑨wentthrough⑩rushedacross(4)KeywordsrevisionAskSstorevisethemaininformationinthetextaccordingtothefollowingkeywords.beonatripto…,ratherthan,decidetotake...,TheTrueNorth,astheygoeastward,besurroundedby,forest,settledown,lookoutof,mountaingoatsandgrizzlybear,competein,awheat-growingprovince,afterdinner,thatnight.Step4.LanguagepointsPurpose:TomakeSsmastersomeimportantwords,phrasesandsentences.1.surroundvt围绕，包围(para.2,line8)Thefactoryissurroundedbythetrees.工厂为树木所环绕。Surroundedbytheenemy,theychosetogivein.面对敌人的围困，他们选择了屈服。2.settledown(para.3,line1)(1)舒服地坐或躺下来Hesettleddowninanarmchairtoreadnewspapers.他坐在扶手椅上读书。(2)习惯于新的生活方式、工作等Heissettlingdownwellinhisnewjob.他很能适应这份新工作。(3)安静下来Waituntilthechildrensettledownbeforeyoustartthelesson.等学生静下来再开始上课。(4)专心于某事Thenoisesoutsidestoppedmesettling(down)tomywork.外面的噪音使我无法专心工作。3.haveagiftfor对……有天赋(para.3,line6)Hehasagiftformusic.他有音乐天赋。Hehasagiftforspeakingwell.他天生能言善辩。4.ThereismorefreshwaterinCanadathaninanyothercountryintheworld.(para.4,thelastsentence)加拿大的淡水资源比世界上任何其他国家都要多（加拿大是世界上淡水资源最多的国家）。比较级表达最高级的含义，如：Chinahaslargerpopulationthananyothercountryintheworld.中国拥有世界上最多的人口。MarydoesbetterinChinesethananyotherstudentinhisclass.玛莉的汉语是她们班最好的。Step5.ConsolidationPurpose:ToletSsreviseandmasterthelanguagepoints.1.Translation(1)中国是世界上人口最多的国家。(2)他有艺术天赋。(3)争吵过后，双方都安静下来了。(4)他舒服地坐在沙发上看电视。(5)他住在附近地区。(6)汤姆比他班里的任何女孩都高。SuggestedAnswers:(1)Chinahaslargerpopulationthananyothercountryintheworld.(2)Hehasagiftforart.(3)Theybothsettleddownafteraquarrel.(4)HesettleddowninasofatowatchTV.(5)Helivesinthesurroundingarea.(6)Tomistallerthananygirlinhisclass.Step6.Homework1.GetSstogooverthetextandreviseallthelanguagepoints.2.AskSstofinishEx4onP36.3.AskSstowriteapassageaccordingtotherequirementsbelow.学生，大部分都在十六七岁，一个脆弱且敏感的年龄，介于成人与孩子之间，心理和生理都在经历着巨大的变化，再加上学习任务日渐繁重，很容易在思考问题的方式甚至于人生观价值观的养成上产生一些叛逆的冲动的不理智的判断，不仅对学生本人，有时甚至对亲人及朋友，也会造成非常消极的影响。进入高一后，我们学生相当一部分已经进入到一种良好的学习状态，他们努力学习，刻苦拼搏，但是也有一部分学生既没有高一时的新鲜感，又没有初三紧迫感，因此进入不了学习的状态。这样就会导致学生在学习上两极分化日益明显，偏科现象严重，孤独感和焦虑感较强。主要问题有：

1、学习上不稳定，心理问题增多。

高一新生刚入学充满了新鲜感，因兴奋心情会使其具有积极的学习和生活态度。也没有面临中考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。有的学生会幡然醒悟，奋起直追。有的学生则出现倦怠、厌学、焦虑。因此高一学生会出人意料的出现成绩迅速跃升或大幅下滑。

2、差距拉大。

高一学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次，即所谓优生和差生。对优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。另一部分学生在一年学习中（尤其是在考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。

3、干扰学习的现象增多。

违纪现象增多。已经熟悉了学校的管理措施，容易出现自由散漫，既影响了学习，也给管理增大了难度。

每年新大学生们回首自己的高中生活时，常用这样的语言描述：“上高一时，觉得新鲜，忙着适应；高二没好好学，忙着玩了；高三知道学，想学，又来不及了。”从学生的描述中，可以看出，高一是高中生活的关键，刚升入高中一年级时彼此不很熟悉，要交新朋友，要适应高中生活，要找到在新集体中的位置，这一切都做的小心翼翼。第一次录课，带着些许的不安准备了好几天的“TheTrueNorth”一课，费尽心思的想各种亮点，煞费苦心的给他们手抄了导学案和练习题，学生也都积极配合，课前预习好了reading内容。我以主人翁旅行的路线为主线，贯穿全文。通过速度-细节阅读，掌握全文内容。重点分析了几个长难句，巩固了名词性从句的内容。讲完后，又让他们做了发下去的练习题，检查了他们对基础知识的掌握情况，情况还是不错。录课环境更加清晰，加之录课的氛围，学生更加重视，课堂相对比较活跃，效果总的来看，比较良好。本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。

1.1

Warming

Up部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是―在旅途中看加拿大，因此，Warming

Up通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。

1.2

Pre-reading部分通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的兴趣，为阅读做好准备。

1.3

Reading

部分是―在旅途中看加拿大‖，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。

1.4

Comprehending部分设计了三种题型，前两个题是对Reading部分细节内容的理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此部分不仅检测学生对细节的把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资源，而且检测学生根据课文内容进行推理和判断的能力以及读图能力。抓住文中人物的行踪，就能够很好地把握文中的信息。

1.5

Learning

about

Language部分首先是构词法，培养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。第二部分使用课文中的词汇和信息进行填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语法部分是有关同位语从句的练习。

1.6

Using

Language部分综合训练听说读写的能力。通过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识——居民和语言。阅读部分继续加拿大之旅，从多伦多到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。写作部分要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握旅游报告的写作方法。

1.7

Summing

Up部分要求学生就内容、词汇和结构三个方面进行归纳，对本单元所学知识进行概括总结。

名词性从句再强化=1\*ROMANI.用适当的关联词填空1.Thenews________ourschoolmateshadwonthegamesoonspreadoverthewholeschool.2.Alongwiththeletterwashispromise_______hewouldvisitmethismorning.3.Thereisgreatdoubt________heisthemanwhokilledthatgirl.4.Dannyleftwordwithmysecretary________hewouldcallagainintheafternoon.5.Newshasn’tbeenknown________thosegraduatesshouldleaveschool.6.Thequestion________youdidn’tcontinueyourstudymadeuspuzzled.7.Wereceivedanorder________theworkshouldbefinishedbySunday.8.Ihavenoidea________thesalesmancomesfrom.9.Hedidn’tanswerthequestion________hegotthemoney.10.Thereisnodoubt________heisnotfitforthejob.11.Weallhavenoidea________theUSAwillattackSyriaornot.12.Igavethegirlabigball,exactly________shelongedtohave.13.Thequestion________weshouldgoonLaborDayhasnotbeendiscussed.14.Thereseemstobenopossibility________LiHuacanwinthefirstprizeinthe100-meterrace.15.Hehadnoidea________sheleftsohurriedly.=2\*ROMANII.将下列句子改写成同位语从句1.Theyarefamiliarwiththeopinion.Allmatterconsistsofatoms._____________________________________________________________________2.Wheredidyougettheidea?Icouldnotcome._____________________________________________________________________3.Wehaven’tyetsettledthequestion.Wherearewegoingtospendoursummervacation?_____________________________________________________________________4.Thesuggestioncamefromthechairman.Thenewruleshouldbeadopted.___________________________________________________