小学综合实践活动-《垃圾处理学问大》综合实践教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE综合实践活动《垃圾处理学问大》教案主题的提出：结合我市成功创建全国文明城市这一大环境，让学生人人都能养成讲卫生、不乱扔垃圾的好习惯，同时通过研究垃圾的分类处理方法，进一步增强学生的卫生观念，为文明城市的维持与保护贡献自己绵薄之力二、活动目的：1．了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2．通过讨论生活垃圾的危害问题，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。3．通过调查，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4．通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。三、教学重点：1．了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2．认识垃圾分类的必要性。3．培养学生的合作精神和环保意识。四、教学难点：1．会垃圾分类的方法和必要性2．养学生的环保意识。五、活动方式：1、适宜年级：小学高年级2、采用调查、采访、查阅搜集资料资料、动手实践、整理分析等。3、活动时间：1个月（约四个周）4、活动准备：①教师搜集相关的图片、数据、文字资料；学生用的研究方案；制作PPT。②学生了解荣成市每天产生的垃圾是如何处理的；观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践，了解垃圾分类的类型。活动评价：1、学生自评、互评学生每参加一次活动，教师就指导学生实事求是地填写“活动记录卡”，活动结束后，教师可引导学生对自己活动的成果进行反思，认真填写“活动评议卡”中的自评和他评。2、教师评价教师评价应以激励为主，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。活动过程一、激趣导入，引发思考开课语：点燃激情，放飞梦想。欢迎同学们走进今天的综合实践主题活动。1．看生活环境图片，谈个人感受。同学们，还记得创城时提出的三项行动口号吗？（排队上下车、礼让斑马线、不乱扔杂物）正是因为大家都注意了不乱扔杂物，所以我们的城区环境变得非常整洁干净！看（图片连播）。这就是我们美丽的荣成，谁来说一说你此时的心情。（生畅言）你喜欢在这样的环境中生活吗？2．行为对比，引发思考。可是如果我们大家不注意环境卫生，乱扔垃圾的话，也可能会遇到这样的场景（垃圾乱扔在地上的图片)这样的环境你们还喜欢吗？为什么呀？生谈感受。（ppt资料展示，师朗读）据统计，全世界每年产生的5亿吨垃圾中，中国城市就占了1.5亿吨。到今天我国历年的垃圾存量已高达70亿吨，占地35亿多平方米，有200多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾越来越多，堆积在一起，不仅占用很多的土地，而且会产生一些有毒有害的物质，污染空气、水源。同时滋生蚊虫，对人们的危害极大。同学们，看了这样一段资料，你想说什么？生畅言，师：是啊，正是因为以前人们没有对垃圾进行认真处理，所以才对我们的环境造成了这么大的影响。这节课就让我们一起来研究：垃圾处理学问大。贴课题。二、初步了解垃圾分类处理的好处那么，垃圾处理究竟有什么好处呢？我们首先想到的是有些物品可以再次回收利用。大家看，在这堆积如山的垃圾中，难道就没有可以再次回收利用的物品吗？生找，交流。据专家说，出示资料，师读：任何废弃物混合在一起只能作为垃圾处理掉，如果把它们进行分类处理后，30%—40%是可以利用的资源，具有很高的经济价值。大家看（课件），回收3个废餐盒，就可以（大家一起来），回收20个废餐盒，就可以（生齐读）；回收1吨废玻璃，比直接生产新的玻璃，能节约成本20%，而回收1个旧玻璃瓶节约的能量，甚至可以让一个小灯泡（生齐读）。如果做好了这些工作，不仅可以节约大量资源，还可以最大限度减少垃圾的产生量。如果大家都来这么做，那么我们的城市就不会被垃圾包围。可见，垃圾分类处理有很多好处。三、小记者调查情况汇报。那么我们生活中的人们在垃圾处理方面又是怎么做的呢？课前老师让几位小记者做了小调查，下面请看他们的调查情况。（投影）第一组（家庭垃圾分类处理情况）汇报之后，其他同学提出建议。教师补充自己家做法。并对第一小组的调查结果进行总结。第二组（社区小记者）由三位同学分别汇报各自的小区垃圾分类情况。互相补充说明。汇报之后，其他同学评价。教师总结，视情况进行表扬。第三组（学校小记者）汇报之后，其他同学再提建议。教师进行总结，建议送上掌声。通过三组小记者的汇报，我们初步了解了社会上人们在垃圾分类处理方面的做法。看得出人们还没有树立起垃圾分类投放的意识。怎样正确进行垃圾分类投放？我们通过一段视频来了解一下。请同学们仔细观看视频，一会儿老师有好几个问题要考考大家。四、播放视频：垃圾的分类处理，学习知识学生观看。之后老师提问题：1.生活中的垃圾主要可以分为哪些种类？（抢答）2.认识垃圾分类标志及其家庭成员通过游戏认识垃圾分类标志。（小助手上场）①可回收物（详细介绍）成员：纸类垃圾、金属垃圾、塑料垃圾、织物垃圾、玻璃垃圾。师：可回收垃圾的标志通常是绿色或蓝色的，它们都是人类的好朋友，可不要随便扔掉哟。②有害垃圾主要包括：废电池、废弃荧光灯管、废水银温度计、过期药品等。这些物品都是有毒的，大家一定不要随便乱扔哦。③厨余垃圾剩饭、剩菜、果皮、果核、菜叶、用后的餐纸等，大家也要记住不能乱扔，以免污染环境。④其他垃圾碎砖瓦、陶瓷、尘土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的物品。掌声送给全部答对的同学。同时进行小组竞赛。3.接下来我们来了解一下垃圾究竟可以怎样分类处理，具体问各种垃圾的处理方式。（按可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾的顺序），小组竞赛。4.为什么有害垃圾要特殊安全处理。（教师适当补充）评价：你知道的可真多！5.最后一个问题，请大家思考：垃圾分类处理都有哪些好处？小组讨论一下吧！谁来汇报一下？生答，师板书：保护环境、节约资源、经济价值（设计成三角形标志）。（对说的好的小组评价给奖励。）说到经济价值，老师再给大家举一个例子，就以我们平常视而不见的废纸为例，如果我们能够做到分类处理，收集起来，废纸能够产生的经济价值是不可估量的。（课件演示）师解说。看了这个例子，你想说什么？生纷纷说，师表扬。五、活动：垃圾归类。现在大家对垃圾的分类处理方法清楚了吗？那敢不敢接受一个挑战呢？老师不小心把一些垃圾混合在了一起，就放在了各组桌面上的信封之中，请大家准确地把它们送回到各自的家中。能完成任务吗？别着急，请听清楚要求再动手。（提示）游戏：学生随音乐动手“把垃圾送回家”。学生以小组为单位进行活动。小组展示。教师指导纠正，选出一组最先完成的到台前展示，各组对照检查。（评价奖励，最快完成并且全对的三颗星星，速度稍慢的2颗星星，对照改过来的一颗星星）六、补充介绍：其实啊，世界上有许多国家在垃圾分类处理方面都早就行动起来了，比如（课件介绍瑞典在垃圾处理方面的做法，生自读了解。）七、设计宣传标语既然别的国家都能做得这么好，咱们中国是不是也应该赶紧行动起来呢？那咱们来给社区和学校设计一条宣传垃圾分类处理好处多的标语吧。学生设计垃圾分类投放的宣传标语，用彩笔写在彩卡纸上。标语展示，生读，教师评价。好的奖励一颗星星。八、谈谈收获、总结全课通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？生谈。师总结，课件同步演示：让我们立即行动起来，做一名小小宣传员，一传十，十传百，号召大家一起努力，将垃圾分类处理，为地球的环保工作贡献自己应有的力量。课后请同学们把自己设计的标语送到社区居委会，让更多的人来重视垃圾分类处理，让我们真正做到学有所用。谢谢同学们的配合，下课。学情分析1.能力方面：五年级学生在以前两年综合实践活动的基础上，已初步掌握了一些综合实践活动的方法，如怎样调查访问、怎样观察、如何小组合作等等。也具有了一定的汇总、汇报能力。但在具体的活动中由于事先的活动计划不过详细，在具体实施时遇到了不少问题。2.知识方面：通过课前的调查发现，学生对生活垃圾有一定认识和了解，但具体的分类还不清楚，尤其是垃圾如何处理更不清楚。3.阅历方面：尽管是五年级，小学最高年级的学生，但毕竟是小学生，阅历尚浅，让他们将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我注重让学生结合实际去分析探讨，不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。效果分析通过本次综合实践活动，在调查中，提高了实践能力与动手能力，也激发学生们积极参与实践活动的积极性。通过经历探究学习的过程，学生们了解生活垃圾的危害，认识到垃圾分类的必要性。同时学习到到垃圾分类处理的知识，也增加了学生们注重环保的意识。通过课堂教学在活动中，学生们也进一步加强了要热爱家乡，维持好家乡文明城市成果的观念。在活动中，学生的合作精神也得到了进一步培养。教材分析《垃圾处理学问大》是根据山东省编综合实践活动课程纲要设计的一节课，适合小学高年级学生组织开展活动。首先从大家所熟悉的生活环境导入，接着用一组数据说明了垃圾的危害，进而引申出面对日益严重的垃圾问题，我们应该如何处理的探究学习过程。近年来，垃圾的危害越来越引起社会的关注，现在的许多常见的垃圾，处理起来非常麻烦，危害也越来越大。如何帮助学生对有关垃圾问题有比从前更加深刻和全面的认识，有更加自觉和积极的行为，成为本课教学的关注点。课堂上所展示的几种垃圾的危害都是有一定的代表性，但生活中的垃圾远远不止这些，教师要引导学生了解垃圾的更多知识，鼓励他们积极参与到减少垃圾、分类投放、变废为宝的活动中尤为重要。《垃圾处理学问大》评测练习1.生活垃圾分为____________。A可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾B可回收物、不可回收物、厨余垃圾、玻璃垃圾C可降解垃圾、可回收垃圾、有害垃圾D有害垃圾、可回收垃圾、玻璃垃圾、其他垃圾2.过期药品属于_____。A其他垃圾B有害垃圾C不可回收垃圾D厨余垃圾3.下列不属于可回收物的是________。A牙刷B牛奶盒C布料D衣架4.平常喝茶的茶叶渣应倒进哪个垃圾桶内？____A厨余垃圾B不可回收垃圾C其他垃圾D有害垃圾5.家庭盆栽废弃的树叶属于_______。A有害垃圾B其他垃圾C可回收垃圾D厨余垃圾6.下列不属于其他垃圾的是_____。A灰土B烟头C碎陶器D易拉罐7.废旧荧光灯管属于_______。A玻璃B可回收垃圾C有害垃圾D其他垃圾8.有害垃圾应投入____颜色的垃圾分类桶。A红色B蓝色C绿色D灰色9.____垃圾，可进行降解堆肥处理。A可回收物B其他垃圾C有害垃圾D厨余垃圾10.____，可进行资源再利用。A可回收物B其他垃圾C有害垃圾D厨余垃圾综合实践活动《垃圾处理学问大》课后反思这一次综合实践活动课，从结果上来看还算是成功的，虽然课上得比较随性，但学生毕竟从中获取了经验，学到了知识。静心反思本节课的教学，我有如下一些感悟：本次授课，我经历了前期准备、调查研究、汇报交流三个环节的组织和学习。授课内容充实，节奏自我感觉还可以，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获。综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导学生查找、收集相关资料：调查垃圾处理情况。教学中，我利用生活的城市—荣成图片导入，让学生感受生活环境之美。随即播放有关环境污染的图像，形成一种反差，从而唤起学生的环保意识。然后引入主题——探讨垃圾分类。教师是参与者，适时参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。通过一系列的活动，学生的参与意识被激起。当他们畅谈垃圾处理建议时，同时内心也在进行反省——地球是我们赖以生存的地方，是我们美丽的家园。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起，从身边的小事做起，爱护地球妈妈，保卫家园！这同时也体现了学科德育一体化的教学理念。本活动的设计初衷是让学生认识到的垃圾及其危害，把我们在减少垃圾、合理利用垃圾方面的做法与创意展示出来，一方面与大家交流和分享，同时也唤起更多的人来关注垃圾问题。我及时注意课堂调控，及时捕捉反馈信息。让学生积极参与社会活动，关注社会的环保问题，增强学生的主动性和参与意识。课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。通过教学，我相信学生能树立起“小手拉大手，共筑碧水蓝天”的观念。但是课堂上也存在不少问题，比如①对垃圾分类处理的建议较少，便于推广的做法较少。②学生对垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾，目前还没有够扩大到工业、农业等社会各部门出现的垃圾。当然这主要和学生的生活阅历有关。但出现这样问题我自己也有很大的原因，如果在上课时采用多媒体先让学生看些社会上各种各样的垃圾的话，学生的理解可能会