高中英语-B3M6 The Three Gorges Dam 教学设计学情分析教材分析课后反思

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【教材分析】

本节课选自外研版高一英语必修三第六单元OldandNew中的Readingandvocabulary

部分。本模块内容是我国著名的三峡大坝工程，该主题是学生所熟悉的话题，且三峡大坝的

利弊共存，容易引起学生的兴趣和思考。

本篇课文是一篇说明文，主要是为了介绍我国著名的三峡大坝工程，文章开头通过毛主

席的一首诗《水调歌头.游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的优美诗句引

出了三峡大坝的建设梦想，之后阐述了大坝的建设规模和作用，以及建设大坝过程中的利与

弊。这篇说明文结构比较明显，但本身比较枯燥，如何深入挖掘教材，利用恰当的阅读策略

引导学生深入阅读，掌握文章的语言知识技能，并进一步深入思考，理解大坝给社会环境，

经济带来的日新月异的变化的深层意义，通过长远利益的利弊分析，和我们的生活密切联系

起来，实现英语学科“人文性”与“共具性”的统一，是本节课要重点思考和解决的问题。【学情分析】

本节课授课对象为高一年级学生。学生已初步形成了用英语思维的良好习惯，也具备了一

定的用英语发表自己看法、观点和感受的能力；能够积极投入小组讨论合作，利于语言输出

活动的展开。

对于三峡大坝这一话题，学生们比较熟悉，但知识面局限于地理课堂上的简要介绍，所

以要让学生充分理解语篇信息，并依托语篇进行分析和思维提升，还需要学生做一定的前期

预习阶段。其次，我班部分学生的英语较差，要做到与文本、与老师进行流畅的英文沟通仍

有些困难，所以在阅读课前学生已经进行了词汇的学习和巩固。通过Introduction部分介绍

长城，香港机场，和三峡大坝工程的学习，学生基本了解在描写建筑工程时所会涉及的方面，

如位置，用途，规模等，为本节课阅读的导入做好了铺垫。

该评价指向学习目标一该评价指向学习目标二通过“prediction”对文章的阅读期待，和Fast通过“Rol该评价指向学习目标一该评价指向学习目标二通过“prediction”对文章的阅读期待，和Fast通过“RolePlay”，学生能够站在历史学家，政府

本节课是贯彻英语课堂教学“目标-过程-方法”一致性的一次落实和实践，是实现英语

语言“工具性与人文性”统一的一次思考和尝试。

1.本节课以问题为主线，通过读前“预测”、读中“检验”、读后“实践”三个环节关

注三峡大坝等建筑工程介绍类文章的写作特点；在此过程中注重学生获取、归纳信息等阅读

策略的训练与阅读能力的培养。整个课堂通过听、说、读、写，译，小组合作等方式展开

教学，是一个提出问题、解决问题的过程，也是一个师生交流、积极互动、共同发展的过程。

2.在读后的语言输出环节，注重学生小组合作，注重三峡大坝在利弊问题上的开拓设计，

通过采访不同立场的人，使学生深入思考建设三峡大坝给不同人们生活带来的影响，并由此

深入分析建设三峡大坝深层原因背后的思维模式，使它为提高学生的思维素质和人文意识而

服务。【教学目标】

1.通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛信息

推断信息的阅读技能。

2.通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大

坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。

3.通过观看视频，师生互动，小组合作，能够发表自己的观点，提高阅读的逻辑性，提升学

生的思维品质，能够学习前辈们目光长远，舍小家为大家的可贵精神品质。【评价设计】本着评价设计指向教学目标的原则，为检测本课时的教学目标的达成情况，设定了如下的评价方案。简述如下：评价方案一Reading的核实，学生能够准确发现文章主旨框架；通过问题的主线和师生互动，学生能够迅速找到相关细节信息，尤其是数字信息进行归纳整合。即达到目标一中“通过预测、归纳、及恰当的阅读策略获取文章结构，掌握文章主要信息，进而提高筛选信息推断信息的能力。”的要求。评价方案二官员和当地居民的不同角度上去看待并阐述三峡

该评价指向学习目标三该评价指向学习目标三教师活动学生通过写作输出环节，能正确分析努力学习的学生能够以积极的情绪投入课堂，欣赏视频，积学生活动设计意图

大坝建设对人们的影响。并通过对为什么要建设该评价指向学习目标三该评价指向学习目标三教师活动学生通过写作输出环节，能正确分析努力学习的学生能够以积极的情绪投入课堂，欣赏视频，积学生活动设计意图三峡大坝深入思考，理解三峡大坝建设会造福子孙后代，促进可持续发展，即达到目标二中“通过三峡大坝的利弊介绍，学生能够深刻理解不同立场上人们的不同想法，通过分析该大坝工程的重要性，领悟三峡大坝建设者的长远目光。”的要求。

评价方案三

重要性及长远目光，并发表自己对未来和努力学

习联系的看法和立场，即达到目标三中“能够发

表自己的观点、思想，能够学习前辈们目光长远

思维品质的能力”的要求。

评价方案四

极思考，发表自己对建设三峡大坝的利弊分析，

对三峡移民的舍小家顾大家精神深刻感悟，即达

到目标三中“能够发表自己的观点，提高阅读的

逻辑性，提升学生的思维品质，能够学习前辈们

目光长远，舍小家为大家的可贵精神品质”的要

求。【教学媒体设计】课件制作。

1．课件背景图片、三峡大坝的图片，根据课文内容、课堂活动、谈论话题进行选择，围绕

主题，为主题服务。

2.插入与本课三峡大坝工程有关的一段视频，吸引学生兴趣，将学生快速引入课堂。【教学流程】教学

环节

Enjoythink:在老师引导下，观看视频，猜测视频内的建筑工程。生带入课堂。本环节通过一个猜猜猜的游戏设计，吸引学生的兴T:Whatisit?的学习课题-B3M6T:”VeryGood.Let’scometoourlessontoday.B3M6TheThreeGorgesDam.”Readandknow:1.knowthedetailedinformationaboutthe标内容。skills2.analyseaprojectfromdifferentpointsofviewtermEnjoythink:在老师引导下，观看视频，猜测视频内的建筑工程。生带入课堂。本环节通过一个猜猜猜的游戏设计，吸引学生的兴T:Whatisit?的学习课题-B3M6T:”VeryGood.Let’scometoourlessontoday.B3M6TheThreeGorgesDam.”Readandknow:1.knowthedetailedinformationaboutthe标内容。skills2.analyseaprojectfromdifferentpointsofviewtermand引学生的好奇心，而三峡大坝的视频短小而气势恢宏，能快速地将学趣，并导入本节课TheThreeGorgesDam。本环节的设计在学生一起朗读目节课学什么、怎么学、达到什么目的。猜测游戏能够吸于使学生明确本

播放一段小视频，让学生猜测，引入话

题。

T:”Doyoulikeplayingguessinggames?”

S:”Yes.”

T:“Let’swatchavideo,andtrytoguess

whatitis””

与学生一起欣赏有关三峡大坝的小视

频。

导入S:“TheThreeGorgesDam”.文本

——

激活

预热

【教师出示目标：】

出示ThreeGorgesDammasterthereading目标

--—

学有3.makeachoiceorjudgementinthelong所依

读前活动：Thinkandpredict:学生根据题目积极思考，预测文章内容，发表自己的观点。学生积极思考，获取文章结构框架做好铺垫。【教师活动2.】教师提出阅读任务和测：ReadandReadthepassagequicklyandcheck读前活动：Thinkandpredict:学生根据题目积极思考，预测文章内容，发表自己的观点。学生积极思考，获取文章结构框架做好铺垫。【教师活动2.】教师提出阅读任务和测：ReadandReadthepassagequicklyandcheckourprediction.Checkwhichaspectsarewritteninthispassage.信息的能力。此环节是话题的“预期”阶段。在正式阅读之前，教师引导学生根据题目对文章内容进行预测，有所期待，并为下一环节快速阅读进行检读，使对上一环节check:学生快速阅读课文，找到文章内此环节是快速阅“预测”的“检验”，旨在训练学生快速筛选概括

学生根据题目对文本进行预测：T:”Look

atthetitle,Whataspectsdoyouthinkare

writteninthispassage?”

Ss:appearance/look,location,cost,

uses/purposes,advantages，

disadvantages...

畅所欲言。走进

文本要求：——

学有

所思容和预测相吻合

的信息，验证自

己预测的内容。

Read,summarizuses,advantages，appreciate:所预测检验，联系文appearance，分析语篇结构和设计。尤其是第一段是以毛泽东的诗句开头，目的旨在吸引读者的兴趣，同时引出话然后快速阅读归纳总结第一段内容。引导学生欣赏诗句的中英文版本，理解该句诗的含义，并引导学生思考：“What席的诗句，并朗能力和语言素养。学生集体回答此环节也是快速eand承接上一环节的本，进而引导学生题，这也是高中生阅读理解的题目类型，可以就此给一名学生说出第一段内容是毛主提高学生的鉴赏学生通过分析作阅读的部分，在于让学生读诗品诗，Read,summarizuses,advantages，appreciate:所预测检验，联系文appearance，分析语篇结构和设计。尤其是第一段是以毛泽东的诗句开头，目的旨在吸引读者的兴趣，同时引出话然后快速阅读归纳总结第一段内容。引导学生欣赏诗句的中英文版本，理解该句诗的含义，并引导学生思考：“What席的诗句，并朗能力和语言素养。学生集体回答此环节也是快速eand承接上一环节的本，进而引导学生题，这也是高中生阅读理解的题目类型，可以就此给一名学生说出第一段内容是毛主提高学生的鉴赏学生通过分析作阅读的部分，在于让学生读诗品诗，

appearance，

disadvantages在文章中的位置，分别

是文章的Para2,Para3和Parade4-5，有学生一起说出

缺失第一段，引导学生阅读，并提出问

题：”WhatiswritteninPara1?”uses,

advantages，

disadvantages

在文章中的段落

位置，发现

Para1的缺失。走进

文本

——出学生建议。学有

所思

dowallsofstonereferto?”

读诗句。另一学

生说出中文版本

的诗句。通过欣

赏图片及流程图

理解诗句的含

义，并思考诗句

中”wallsof

stone”指代的

内容是什么？

根据学生的回答”TheDam“，让学生明

“TheGorgesDam”明Mao’s也是在写三峡大为什么作者要用诗句开头，而不大坝。学生根据表格理解文章结构。精读活动1Readandanswer:学生阅读第二段，找出三峡大坝外观和用途的详细信息，并回答。可以从该文章中精读活动：Three“TheGorgesDam”明Mao’s也是在写三峡大为什么作者要用诗句开头，而不大坝。学生根据表格理解文章结构。精读活动1Readandanswer:学生阅读第二段，找出三峡大坝外观和用途的详细信息，并回答。可以从该文章中精读活动：Three开头的意图，掌握poem这一环节是精读活动1，在了解文章结构之后引导学生分析第二段。阅读完之后，让学生回答问题1和问题2，问题的答案这是精读活动2，者以毛泽东诗句insteadof白第一段落作者阅读技巧。

后提出问题：“Whydidtheauthorbegin

with

describingtheThreeGorgesDam

directly?”（该环节对于本班大部分学坝，并思考问题，

生有一点难度，所以给于提示进行引

导。）

是直接描写三峡

根据学生的回答给予ReadingTip1.

根据老师的提

示，学生学习阅

读技巧1.

教师将Para1--5中学生找的信息以表

格呈现，让学生了解本篇文章的结构：

【教师活动4.】教师提出阅读任务和

要求Readparagraph2andanswerthe

twoquestions

1.Whatistheappearanceofthe

ThreeGorgesDam?(Onesentence

summary)

2.WhataretheusesoftheThree

GorgesDam?（Nomorethan7words)

迅速获取，但字数

限制可以锻炼学

生的归纳总结能

力。

【教师活动5.】

Read,answer析文本段落三，通阅读课文第三段，并找到前两个问题的答案。所有学生回答第一个问题，一名bad问题。并由此理解感受建设三峡大坝的重要性。第三个问题的设计主要是为了后面引导学生分析精读活动：Read,answerthink:学生阅读课文第四段和第五段，并回答两个问题。归纳总结第一个问题；深入思考第二个问题，学习阅读建引导学生继续剖过阅读，学生比较迅速地回答了前两个问题。然后联系我们的日常生活，思考第三个问Read,answer析文本段落三，通阅读课文第三段，并找到前两个问题的答案。所有学生回答第一个问题，一名bad问题。并由此理解感受建设三峡大坝的重要性。第三个问题的设计主要是为了后面引导学生分析精读活动：Read,answerthink:学生阅读课文第四段和第五段，并回答两个问题。归纳总结第一个问题；深入思考第二个问题，学习阅读建引导学生继续剖过阅读