初中美术-《亲切的使者》教学设计学情分析教材分析课后反思

【亲切的使者】教学设计【学习目标】1、知识与技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。2、过程与方法：结合对吉祥物基本特征的了解，按照所学的创作步骤和方法，设计制作自己喜欢的并与主题相关的吉祥物。完成之时的学习、理解到运用的过程。3、情感、态度与价值观：通过集体创作激发学生积极参与的学生兴趣，培养学生的协作、互助精神，引导学生热爱集体、关心社会、健康向上的情感与态度。【学习重难点】吉祥物设计应具有的基本要素，在吉祥物设计创作中如何体现活动的主题特征。【课堂导入】创设情境，导入新课：展示图片，导语：今天老师给大家带来了两位非常可爱的小朋友，看一看，他们是谁？一个是聊娃，一个凤妮，是我们聊城的吉祥物。说说他们和古人心中的吉祥物龙，凤，麒麟有什么不同？相同：都是吉祥物不同：今天看到的这两个比较亲切总结：嗯，今天我们就来学习《亲切的使者》【自主学习】欣赏：带着“什么是吉祥物？吉祥物都有什么特点？”等问题，欣赏部分经典运动会吉祥物图片。在老师的引导下总结出吉祥物概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。【教师精讲】一、教师总结吉祥物设计的基本特征：1、吉祥、成功的寓意；2、形象的拟人化、亲和力；3、地域特征；4、主题活动的特征；5、独创性。二、引导学生完成活动一：对比欣赏分析北京奥运会吉祥物的确定起点、初稿和最终完成的设计过程。三、从活动中得出吉祥物设计的步骤方法：1、确定原型，结合历史、地域和吉祥寓意2、进行卡通造型，以简单的图形和形状构成吉祥物的雏形3、赋予活动特征，对活动主题的深入理解，深化和调整吉祥物形象【尝试练习】以“富有活力的运动会”为主题，为本校运动会设计吉祥物。（或者为自己喜欢的某一事物设计一个吉祥物）可以画，可以用彩泥创作。【作业展示】从吉祥物基本特征的几个方面展示设计的思路和所蕴含的吉祥寓意。【课后拓展】课下尝试用剪纸，布工等多中形式来创造生活中的丰富多彩【亲切的使者】学情分析：根据初一学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的求知欲和学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。《亲切的使者》效果分析本课教学目标基本完成，学生参与面比较广，这节课的整个环节较流畅，也能够从学生实际出发，紧扣主题，教学内容简单易懂，能够激发学生的创作欲望。学生也设计出了亲切可爱的吉祥物。当然，也不免存在着一些问题:应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。《亲切的使者》教材分析

本课是七年级美术第三单元《富有活力的运动会》的第二课，属于“欣赏•评述”学习领域。吉祥物设计是活动形象识别知识系统的一部分。同时也是本单元体育活动系列之一，是在第一课基础上的延伸和发展。本课首先通过部分典型体育活动吉祥物图片鉴赏，让学生了解吉祥物的概念和基本特征，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。

【亲切的使者】检测练习菏泽牡丹节吉祥物的观察和理解亚特兰大吉祥物的颜色其他吉祥物的造型《亲切的使者》课后反思美术课程标准中要求评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。我觉得对学生的评价，过于笼统地赞美表扬，没有针对学生的回答具体地评价，让学生明白他的回答到底好在哪。如“你的理解很透彻”、“你有一双敏锐的火眼金睛”等。在作业展示时，没能好好鼓励自主展示的孩子大胆表现，只是简单对这些优秀的作品进行点评就匆匆进入了下一环节，应该让台下学生指出示范作品的优点和不足，教师进行最后总评。设计课是发挥学生想象力的平台，学生很喜欢这一课，对于学生的课堂实践主题应该给一个更广阔的空间帮助他们打开思维的钥匙，开启更广阔的空间！【亲切的使者】课标分析【亲切的使者】一课是属于“欣赏·评述”学习领域的。课标对“欣赏·评述”学习领域的的要求是“欣赏学生感兴趣的民族、民间美术作品”、“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家”和“欣赏不同门类的经典美术作品，了解重要的美术家及流派”。评价的形式在四个学段的递进依次是“用简单的话语”、“用口头或文字描述”、“通过描述、分析与讨论”和“通过描述、分析、比较与讨论等方式”。需要关注和表达的内容依次是“表达自己的观察与感受”、“作品的特色，表达自己的