初中美术-藏书票教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《藏书票》教材分析：《藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“设计•应用”学习领域，主要是让学生认识藏书票，并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。学情分析：八年级学生以前没有学过吹塑版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究吹塑板藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。教学目标知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及吹塑版藏书票的制作方法，能够完成一枚吹塑板藏书票的制作。能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。教学重点：学习吹塑板藏书票的制作方法和过程。教学难点：学会吹塑板藏书票的设计和制作。教学方法手段：本课的教学方法：主要应用提问法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。学生学法：自主探究法、分析总结法。教学手段主要应用教学课件来辅助教学。设计理念：在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。教学国程：一、创设情境、导入新课同学们肯定有很多爱好，知道老师的爱好是什么吗？，老师喜欢画画，读书，还喜欢看电影，老师尤其喜欢收藏，特别是有文化价值的藏品，今天老师带来几件，请看大屏幕。第一件藏品：我国第一张邮票生：欣赏讨论估价师：龙是中华民族传统文化的典型体表，它的形成和发展过程同中华民族在形成几乎是同步的，而且龙的精神就是中华民族奋斗不息的精神。第二件藏品：沈丛文藏书票欣赏生：欣赏讨论估价第三件藏品：鲁迅藏书票欣赏学生竞拍我们刚才欣赏的两幅版画作品，我们把它们叫做藏书票，别看它小，它可蕴含着巨大的价值，这节课我们就走进藏书票的世界，感受藏书票的魅力。板书课题：藏书票二：讲授新课（一）认识藏书票师拿一本书，问：“这本书里面有一个小小的版画装饰品，猜猜这幅版画标志着什么？生讨论哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，（设计意图：就是考察学生的预习情况，同时这样导入能更好的和本课内容相联系，因为藏书票就是一种读书人收藏书的印记。便于学生更好的理解藏书票的概念，及体会藏书票从另一方面还能体现收藏者珍书、爱书之情感。）（一）藏书票的定义是一种小小在标志，贴在书的首页或扉页上带有藏书者姓名的小版画，标明藏书是属于谁的，也是书籍的美化装饰，尺寸一般不超过15厘米，被喻为“纸上宝石版画珍珠。 （二）藏书票的历史播放藏书票历史视频欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》。在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书，最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。当时有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（《刺猬》）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，诞生在1470年。《刺猬》上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶，请你们联系这张画和藏书票的来历猜上面这行德文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”，这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》。关祖章藏书票长宽为6．5×9．5公分，画面上一位头戴方巾的书生，翻箱倒箧之余，正秉烛展卷，潜心攻读，四周散落大量的线装古籍和卷轴，图案上方书“关祖章藏书”五个大字，大小两只书箱上分别标有“书林”“易书”字样。2007年北京中国书店秋拍中，一本1917年出版的《美国国家地理》上贴有关祖章藏书票一枚，最终以2.53万元人民币成交。据考证，这张票出自1914年，是中国第一张藏书票，是票主关祖章留学美国时制作的。二、了解藏书票（一）藏书票的构成无论是中国还是外国，都对藏书票情有独钟，实际更是人们对书籍的热爱之情，虽说藏书票是小小的版画，但是它与版画还有着很大的区别，课件出示两幅作品学生讨论分析：小组讨论并回答总结：藏书票的构成：图案、文字（拉丁文EXLIBRIS 、票主名作者名）书籍丰富了我们的视野，藏书票又丰富了我们的文化色彩，让我们再次走进藏书票，感受这小小的：“纸上宝石“藏书票的魅力课件播放藏书票，学生欣赏，并讨论自己喜欢的作品的同时，观察藏书票的题材（二）藏书票的题材藏书票表现题材广泛，有人物、动物、植物、风景、抽象图案等。画面内容可采用象征、寓意的手法，通过一定形象，表达思想内涵，给人以“方寸之间可容大千世界”之感。（三）藏书票的版画种类版画种类主要有凸版、凹版、平版、漏版等。版画在制版材料上较广泛，常见的有木版、铜版、石版、丝网版、纸板、石膏版、塑料版等。不同的材料效果不同，变化丰富。三、制作藏书票教师示范吹塑板藏书票的制作过程藏书票制作步骤：（Ａ）构思设计（Ｂ）转印描绘绘制小稿并转印到刻制的底版上，也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、刀法的设计与处理，同时，还要注意画面上的形象要反画，字也要反写，才能保证印出来画正字正。（Ｃ）雕刻制作（D）拓印上色(E）签名学生总结制作过程四、实践体会为自己喜欢的书籍设计一张藏书票要求：图形简洁，题材不限，注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全五、藏书票交流会1：展示在构思、图案、形式、创意等方面较好的作业并探讨；2,；自评：设计者说出作画意图，并说说对自己的作品是否满意，为什么？3：最后教师进行点评小结。六：课程拓展藏书票的版式多种多样，除了上色木刻、铜版画、石版画、丝网版、纸版、吹塑纸版、拓印版，剪纸、石刻、蜡染、电脑、塑胶、砖刻、手绘等，还可以用瓜果、肥皂制作，同学们课外时间可以尝试一下。书是我们生活的桅杆，扬起我们生活的帆。小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！所以藏书票才有这样的美誉——“纸上宝石”、“版画珍珠”。 学情分析八年级学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，学生以前没有学过吹塑板藏书票和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究吹塑板藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。效果分析本节课所用的教材版本是人民美术教育出版社义务教育课教科书八年级下册美术课本。授课采用多媒体课件和示范相结合的教学方式，学生使用自主学习与小组合作探究学习相结合的方式进行，效果相当明显。藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。授课还突出了学生自己创作训练，通过藏书票从设构思设计—制版—上色—拓印——签名一系列的创作训练让同学们体味藏书票特点。学生都学得非常投入起到了良好的感染效果。总之，这节课从学生表现，学生反馈来看，效果值得肯定。 教材分析《藏书票》是人教版八年级美术上册第二单元的内容，它属于“设计•应用”学习领域，主要是让学生认识藏书票，并使学生能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。本节课《藏书票》的教学内容的主要部分。为了让同学们充分了解藏书票，学会制作藏书票，我把本课时的教学内容定为藏书票的欣赏和制作。藏书票大多是以版画的形式表现的。因为版画印制简单快捷，可以大量重复印制。学生在在前两课已经学习了版画的制作，本节课让学生把所学的知识进行实际应用。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏，展现了藏书票的实用和审美双重功能，体现了美术存在与我们生活之中的社会价值。测评练习 为自己喜欢的书籍设计一张藏书票要求：图形简洁，题材不限，注意确定好需要刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全八年级的学生具备自主学习的能力了，但第一步和第二步是容易出错的环节，在设计画稿时，应注意把图案分成部分，这样刻的时候就不会是一片空。另外设计画稿时，不宜画的太复杂，可以联系剪纸刻上的技法，对于初学者来说，简洁大方的造型更容易把握。从学生的作品中看得出，绝大部分学生能够顺利的完成藏书票的制作，个别学生还存在不明就里的状况，模板全部破坏了，所以作品也不够完整。对于学习吃力的学生应该多用实例让他们了解每一步的方法。教学反思在课前，我研究了不同的材料来制版，最后我选用了吹塑板，塑料板比较软，刻起板来相对容易一些，对于初中的学生来说，不是特别的难，找材料也容易。在课堂教学中，我留给学生更多的想象、创作空间和自我表现的空间，所以，在课堂中我尽量去引导学生思考，顺着他的思维去指导辅导，让学生学会自我发现，自我探索，按照自己的想法去独立表现，让学生把自己内心的感觉用图案、色彩、文字去表达出来。另外，因人而异地教导，根据不同学生的思维方式去辅导学生，帮助他们括宽想象的空间。在指导他们训练好基本功的基础上，更进一步地对构图、色彩、图案、形状等等辅导，最后让他完成一幅完整的作品。课后反思自己的课堂，也发现存在一些问题：课堂教学时语言不够精炼，学生没有思考的时间，导致一部分学生没有吃透本课的内容。对学生的评价语言不够丰富，课堂语言不够严谨。教学环节之间衔接的