小学美术-我设计的自行车教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】我设计的自行车_美术_小学学习领域：设计·应用教材：美术（三年级上册第15课）；山东教育出版社课时：1课时教材分析：自行车从它诞生至今经历了二百多年的历史，是我们生活中常见的绿色出行交通工具之一,近期随着共享单车的出现，越来越频繁的走入我们的视野。《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计•应用”学习领域的内容之一，本课是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意，进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。学情分析：

三年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，独特的个性与自我意识日渐彰显，如何打开他们的想象空间，引导他们饶有兴趣的思考，在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，通过带领学生设计、创意生活中常用的物品，引导发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。教学目标：简单了解自行车的发展史，欣赏各种创意类型的自行车，联系生活大胆想象，形成初步的设计意识。2、结合欣赏交流、观察比较、自主探究等方法，从造型、功能、色彩、材质等创意角度入手，完成自行车的创意设计，并能用语言表达审美感受。3、养成善于观察、勤于思考的习惯，提升对具体事物的审美能力。教学重点：欣赏富有创意的自行车，引导学生关注自行车的不同设计需求教学难点：激发学生的想象力，拓展学生的创意思维教学过程：一、观察导入（一）图片导入师：同学们,得知今天要和大家一起上课，老师一早就出门，看老师是怎么来到学校的？（生：骑自行车）师：它是我们城市中经常会见到的低碳环保的交通工具之一。看着现在的自行车你能想象出第一辆的样子吗？生猜想世界上第一辆自行车！师：仔细观察这辆自行车的“长相”，你有什么发现？师：没有脚踏板怎么骑？师：这可算是真正意义上的“自……行……车”了。【设计意图：好的开始等于成功了一半，尊重孩子的天性，以身临其境的形式激发学生的兴趣，开启孩子的想象力，活跃课堂气氛。以动画的形式让学生走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。】二、欣赏探究（一）了解发展史师：自行车家族还经历的变化（视频动画）师：自行车的雏形终于出现。【设计意图：欣赏动画，走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。】体会设计1、感知创意师：找车，改造，让自行车与众不同。师：看看设计师的想法怎么样？！这种与众不同的想法，就是创意！【设计意图：本环节利用多媒体图片和视频充分发挥其直观性、新颖性的特点，开阔学生的眼界，感受创意之美，体验创意之趣。】2、造型创意师：说到创意，下面这四款自行车的独特之处体现在哪？生：（……）师：自行车的样子就是造型。【设计意图：此环节贵在承上启下，既带领学生回顾整理了对自行车造型与功能的体验，更激励了学生对丰富设计的追求。】功能创意师：骑行遇上了拦路虎——堵车，改造！请同学帮老师设计！师：这只是平时最常见的路况。有时出行没准还会有其它的困难！看看我们的设计师又想了那些办法？欣赏各种功能的自行车。（1）悬浮自行车（2）轨道自行车（3）会飞的自行车（4）乘载六名孩子的自行车（5）喷气式自行车师：看，有了同学们和设计师的各种功能版自行车，未来我们骑行就真的不怕不怕了！收纳创意师：到达目的地，又有新的担忧了，自行车该怎么收纳？生：可以折叠、拆装师：真是个好主意，设计师已经把你们的想法变成了现实！那设计师是如何解决这个问题呢？【设计意图：结合图片与视频引导学生进行深入思考，在生活与艺术情趣中，帮助学生树立起对创意设计的自信心。】5、色彩创意师：绚丽的色彩，自行车更个性！不但愉悦了心情，也彰显了个性！【设计意图：利用课件让学生欣赏一些设计大师的作品，以对比的形式加强色彩对视觉的冲击力，引导学生关注色彩之美，进一步强调在自行车的设计中需兼顾实用与美观的要求。】总结：三、创意设计阶段师：大显身手的机会来了！自行车创意设计大赛，请你设计一款超级精装豪华版的自行车。【设计意图：以设计大赛的方式，激发学生展开想象、大胆创意。】四、作业赏评自评、互评师评【设计意图：通过作品展示，教师组织学生采用多样化的评价方式，引导学生从不同的角度去正确评价自己和他人，此时的教师只是一个观众、一个欣赏者，确保了活动中学生的主体地位。交流评价时，要学生主动参与，反复比较、动脑思索。】五、总结师：千万不要小看你手里的这张设计稿，也许它还不够完美！但是终有一天，它会带着我们的梦想成为现实。【设计意图：美术源于生活，生活中处处有美术。保护学生的创意精神，鼓励他们热爱生活、善于观察、勤于思考。】六、拓展师：设计师画的草图和现实版自行车。【设计意图：草图在现实生活中的应用的图片，拓展孩子们视野。培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，在学生心中深埋下一颗梦想的种子。】板书设计：我设计的自行车造型创意功能色彩【学情分析】我设计的自行车_美术_小学三年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期，独特的个性与自我意识日渐彰显，他们正经历着知识内容、思维方式以及学习方法的变化，是小学阶段比较重要的转折期。对于美术学科，他们充满了兴趣，并具有一定的观察力与创造力，色彩表现力较好，对设计与想象画有较强烈的表现欲望。那么，如何打开他们的想象空间，引导他们饶有兴趣的思考，在培养审美情趣、提升美术素养的过程中，通过带领学生设计、创意生活中常用的物品，引导发现生活中的创意之美，从而进一步增强并保持他们对美术学科的兴趣。【效果分析】我设计的自行车_美术_小学本课是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意，进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。（一）图片导入由教师早上的骑行经历导入，直入课题—自行车，它是我们城市中经常会见到的低碳环保的交通工具之一。再由现在的自行车延伸第一辆第一辆自行车以及它的历史。【效果分析：好的开始等于成功了一半，尊重孩子的天性，以身临其境的形式激发学生的兴趣，开启孩子的想象力，活跃课堂气氛。以动画的形式让学生走进历史，走近创意设计的过程，初步感受自行车的结构与造型变化。】（二）体会设计1.由老师找车，到帮老师改造，让自行车与众不同，碰撞学生们与众不同的想法，理解创意。又由自行车的样子就是造，。感知造型的创意。【效果分析：通过老师早上找车不便，启发学生设计要有创意，让学生欣赏各种造型自行车大量的图片，开阔学生的眼界，感受造型之美，体验创意之趣。】2.骑行遇上了拦路虎—堵车，改造！请同学帮老师设计。生学讨论交流想法，再延伸出这只是平时最常见的路况。有时出行没准还会有其它的困难，欣赏设计师的各种功能版自行车。例如到达目的地，又有新的担忧了，自行车该怎么收纳？学生思考可以折叠、拆装，视频欣赏现实版折叠自行车。【效果分析：教本环节的设计是利用多媒体图片和视频充分发挥其直观性、新颖性的特点，通过学生的欣赏和感受来进行深入思考，丰富学生的感知，发散学生的思维，为接下来的创意设计积累素材。】3.有了造型和功能还不能忽视了绚丽的色彩，让自行车更个性。【效果分析：利用课件让学生欣赏一些设计大师的作品，以对比的形式加强色彩对视觉的冲击力，引导学生关注色彩之美，进一步强调在自行车的设计中需兼顾实用与美观的要求。】（三）创作阶段出示作业要求：选择自己喜欢的工具材料，设计一辆造型新颖、独具个性的自行车！要求：造型独特、功能新颖、色彩完整、独具创意，可以加上文字说明。同时教师启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。【效果分析：学生绘画时课件播放舒缓的背景音乐。可以自己创作也可以小组合作，教师巡堂及时纠正创作中容易出现的问题。】（四）评价展示为了充分展示大家的作品，老师在黑板上设计自行车创意设计展区，请学生展示并介绍自己的作品。【效果分析：通过作品展示，教师组织学生采用多样化的评价方式，引导学生从不同的角度去正确评价自己和他人，教师不附加个人感情和主观评价。此时的教师只是一个观众、一个欣赏者，确保了活动中学生的主体地位。交流评价时，只要学生动脑思索，兴趣十足地探索知识，只要经过激烈争辩，主动参与，反复比较，所得出的结论就应该受到重视和尊重。因为“如果孩子生活在友谊之中，他便学会关怀；如果孩子生活在鼓励之中，他便学会自信”。】（五）总结延伸1.同学们，千万不要小看你手里的这张设计稿，也许它还不够完美，但是终有一天，它会带着我们的梦想成为现实。【效果分析：美术源于生活，生活中处处有美术。保护学生的创意精神，鼓励他们热爱生活、善于观察、勤于思考。】2.欣赏设计师画的草图和现实版自行车。【效果分析：草图在现实生活中的应用的图片，拓展孩子们视野。培养学生探究精神和热爱艺术、热爱生活的情感，在学生心中深埋下一颗梦想的种子。】【教学反思】我设计的自行车_美术_小学《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计•应用”学习领域的内容之一，总体来说本课是一堂技术性和艺术性很强的课，是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。本课在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意。本节课我引导学生通过简单了解自行车的发展史，欣赏各种创意类型的自行车，联系生活大胆想象，形成初步的设计意识。结合欣赏交流、观察比较、自主探究等方法，从造型、功能、色彩、材质等创意角度入手，完成自行车的创意设计，并能用语言表达审美感受。进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。美术课程标准提倡重视学生学习、创造的兴趣。从作业效果来看，学生都能积极主动的发散思维，大胆创新，而且其中一名女生设计的多功能自行车，收纳起来一来可以做手持吸尘器帮妈妈做家务，二来骑行遇到特殊路况可以遁地可以填充修补路面，最后折叠起来可以爬楼梯，方便姥姥腿部不适搬动不易。这是一名富有创意和爱心的孩子，我在课堂上及时的表扬了她，我想虽然孩子的创意现在还只是梦想阶段，但是这其中的创意和蕴含的心意和周到值得我们为孩子点赞！总之，《我设计的自行车》一课，我根据《美术课程标准》的要求在骑行的线索中，以轻松愉悦的课堂氛围，借助多媒体等形式对自行车的造型功能颜色三方面的创意设计进行剖析，激发学生的创造力和想象力，培养学生思维的多样性和独特性，启发学生针对自行车创意设计，提升学生的造型艺术表现能力。本节课存在的不足，教学环节中视频的课件多个无法在课件当中播放，版本有些地方不兼容，如果修改后在课件中直接播放效果会更好。还有作品展示阶段，未能用投影仪放大展示，如果投影到大屏幕更好的欣赏学生的作品。【教材分析】我设计的自行车_美术_小学自行车是我们生活中常见的绿色出行交通工具之一,近期随着共享单车的出现，越来越频繁的走入我们的视野。自行车从它诞生至今经历了二百多年的历史。作为一种重要的交通工具，其车身轻巧，使用方便，节能环保，越来越受到人们的青睐。特别是随着科学技术高速发展和生活水平的提高，人们对功能独特和造型新奇自行车的需求日趋高涨。《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计•应用”学习领域的内容之一，本课是提高学生创新能力、想象能力和造型能力的一节课，学生将通过图文欣赏和信息交流拓展认知，不断提高观察、欣赏能力。在“寻觅历史、关注现在、畅想未来”的过程中，启迪思维激发创意热情，使学生对普通的自行车产生全新的创意，进而借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进、既实用又美观的自行车。【评测练习】我设计的自行车_美术_小学1、由教师骑共享单车的骑行经历，交流讨论学生能否想出各种改造的创意设计思路，并用自己的语言描述出来来。评价任务：观察学生是否敢于大胆思考和交流自己想出各种改造的创意设计思路。2、利用自己喜欢的工具材料，设计一辆造型新颖、独具个性的自行车，可以加上文字说明。评价任务：（1）设计的自行车是否造型独特、功能新颖、色彩完整、独具创意。（2）自行车的设计绘画不清晰的细节是否附加文字说明。【课标分析】我设计的自行车_美术_小学《我设计的自行车》是三年级美术上册的课程，作为“设计•应用”学习领域的内容之一，“设计•应用”这一学习领域，强调创意的形成，又注意活动的功能目的。3-4学段的目标就是尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材等形式原理，