初中体育-第三套大众健美操教学设计学情分析教材分析课后反思

《第三套全国大众健美操》教学设计初中部执教教师学段水平四人数40人课的类型实践课教材内容1、健美操的基本步伐与手臂练习2、学习第三套大众健身操第一组合、创编队形教学目标1、运动参与目标：进一步感知健美操所具有的美感和运动价值，并能经常锻炼；并能经常通过学练基本步伐，理解它的健身作用和串编方法。2、运动技能目标：通过健美操组合动作的练习，发展动作的协调性，提高动作节奏感，激发学生兴趣。培养良好的身体姿态。3、心理健康目标：培养对健美操的兴趣；树立自信心，对生活充满自信。4、身体健康目标：发展学生速度、灵敏、力量、协调和柔韧等身体素质；5、社会适应目标：培养学生相互配合的能力，培养学生和谐的人际关系及合作精神。重点基本动作：动作节奏，重心移动，上肢动作的方向、路线组合动作：掌握好音乐节奏与动作的协调统一，能领操和集体表现力难点基本动作：动作之间的转换与衔接动作，理解上一个动作的结束时下一个动作的开始动作组合：动作力度、幅度，动作之间的转换以及重心的及时跟上时间教学内容目的要求教学实施步骤教师活动学生活动组织队形一准备部分4*8拍10分钟课堂常规整队、集合、并检查人数服装。师生问好宣布本课内容和任务。3、安排见习生目的：让学生集中注意力，迅速进入上课状态。要求：快、静、齐师生问好、宣布内容，引导学生进入学习状态。学生快速列队、集合，认真听讲，集中精力投入练习。队形：四列横队********************************************△二、热身运动（一）足尖走、放松跑（二）徒手操（三）基本步伐练习内容：1、一字步2、吸腿3、并步4、十字步5、点地6、上步吸腿7、后屈腿8、并步半蹲目的：动作与音乐配合，提高动作的节奏感；提高柔韧性与动作的姿态要求：积极配合动作力度、幅度由小到大，积极、认真参与播放音乐，带领、组织学生练习；提示动作要领，观察学生动作，强调动作姿态。学生在教师的带领与指导下，配合音乐节奏体验动作。组织：队形--学生成两个同心圆，教师在队伍中间示范。时间教学内容目的要求教学实施步骤教师活动学生活动组织队形二基本部分30分钟一、学习大众健身操组合动作第一组合:4*8*2一字步吸腿跳（三）侧并步十字步第二组合:4*8*2（一）4次点地（二）弧形走270（三）上步吸腿（四）后屈腿（五－八）动作相同方向相反目的：掌握基本步伐，提高动作的质量，培养健美操的韵味。要求：集体练习，学生互相配合；2、动作规范，有力度，有活力。重点：动作与音乐的协调配合。难点：动作到位，充满青春活力。教师播放音乐，完整示范动作。讲解练习的方法与要求。新授大众健身操第一组合的正面动作。集体学习教师观察、指导学生动作。个别辅导，帮助学生掌握动作。练习体验动作，与教师示范动作相比较，大胆的展示优美的姿态。自主探索反方向动作。分组练习。队形：由同心圆踏步变成四个弧形站立。△二、集体复习目的：进一步提高动作的质量。领操并提示集体练习队形：弧形三、展示与评价--能力提高阶段目的：提高表现能力，克服学生胆怯心理。要求：主动展示敢于表现，积极鼓励，客观评价1、教师讲解练习队形、方法2、组织学生展示及进行评价（表现力、动作组合等）。1、学生分小组练习。2、学生分小组展示、评价(自我及评价他人）。队形：啦啦操示范的同学在中间展示。三结束部分5分钟集合整队、集体放松。1、做瑜伽放松操2、本课小结3、师生告别目的：评价自我感受与体验。要求：身心放松，配合呼吸。教师语言提示，带领学生进行放松。2、组织学生自评、互评。1、跟随音乐展开想象，尽量放松自己和身体

2、自评、互评。组织：伴音乐，全班集体进行。队形：学生成两个同心圆。预计生理负荷与练习密度场地与器材预计最高心率达到165-175次/分全课平均心率平均心率为130次/分一块形体房或篮球场，一台录音机基本部分密度练习密度为50%《第三套大众健身操》学情分析：八年级的学生刚刚步入青春期，不仅进入了身体形态发育的快速期，而且表现出开始关着自己的身体形态，比小学阶段更加关心自己的身高、体重、身体姿态等。因此要善于抓住学生的这些特点变化，引导学生选择科学的方法和手段，积极参加体育锻炼，促进身体的生长发育，发展形体美。八年级学生只是通过一些途径，对健美操有一定的感性认识，平时很少练习。现在很多学生喜欢健美操，但其中学生已有的知识、身体基础、身体素质等差异性较大，所以学生学习的出发点也不一样。《第三套大众健身操》效果分析教学《第三套大众健身操》一课，对于实际课堂的讲解互动和学生学练来说，效果分析如下：一、在知识与能力目标方面：1、通过教学，使学生了解健美操下肢基本动作和上肢基本动作以及动作组合的特点，初步掌握单个动作技术要领，学生节奏感、方位感、身体控制的意识和能力得到培养。2、学生能熟练掌握踏步类、点地类和迈步类基本步伐及其变化，并能掌握2~3个小跳类动作，1~2个动作组合，为进一步学习动作组合打好基础。3、初步提高学生的运动认知能力和水平。二、在过程与方法目标方面：教学活动是教与学的双边活动，学生才是学习的主人。1、通过教学，使学生认识健美操动作的“节奏、制动、弹性和方位”等基本特性。2、通过学练，发展力量、柔韧、协调、灵敏等身体素质，提高心肺功能和有氧代谢能力。3、掌握正确的动作用力及身体控制要领，进一步提高基本动作的熟练性和规范性。三、在情感、态度与价值观目标方面：1、通过教学，培养学生认真的学习态度，激发练习兴趣，提高自我表现的能力。2、培养学生团结协作和创新能力，增强自信和自我表现能力，体验健美操的魅力以新课程理论为指导，努力建设学生自主学习的课堂，力争围绕构建高效课堂去开展教学活动，使我们的课堂更具活力，更有凝聚力。我是这样理解一堂好课的：这里应该是教师主导和学生主体的有机结合。当前的课堂教学是教学改革的主阵地，我们对教育观念的转变，对教育现状的反思，对教育流派的借鉴，最终都要落实到课堂教学当中，接受课堂教学实践的检验。而当课堂教学改革的核心问题是如何将素质教育落实到课堂教学当中，如何将培养学生的创新精神和实践能力落实到课堂教学当中，我们教师如果想回避以上的核心问题而来空谈教育改革，必定会和教改潮流相违背。因此在健美操教学中，主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合，才能顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。在课堂教学中，我首先确立了“只有差异，没有差生”以及“人各有才，人无全才，扬长补短，便可成才”的学生观，在对学生的学习行为和结果的反馈中，经常进行鼓励性评价，从而使学生树立成功的信念，形成积极的人生态度，促使学生自己身心健康的发展。《第三套大众健身操教学》教材分析：《第三套大众健身操教学》是人民教育出版社部编教材八年级全一册第十章内容。（1）教材内容分析根据八年级学生的身心特点和运动基础，本课的基本动作组合选择了健美操中较为基础的、具有代表性的踏步类、点地类和跳跃类等基本步法，通过多种基本步法及其变化，配合不同形式的举、摆、屈伸等上肢基本动作，编排了2个简单易学的、动作量与强度适中的基本动作组合。通过该动作组合的学习，使学生进一步了解健美操的基本动作名称及其相关的基本术语，掌握健美操基本动作技术和动作组合要领，建立正确的方位感、节奏感，提高身体的控制能力，培养良好的身体姿态，使身心获得愉快的运动体验，培养对健美操运动的兴趣和爱好。（2）教材设计思路健美操教学实践表明，在学练健美操的初始阶段，对学生的节奏感、肢体控制意识、重心移动技巧等的培养，尤为重要。本课选取的基本步法有：有节奏的提踵、半蹲、重心移动，踏步、交叉步、走步、十字步，在音乐伴奏下完成练习，使学生在掌握健美操基本技术技能的同时，培养节奏感、身体控制意识，有效激发学练健美操的兴趣和积极性。此外，根据健美操教学内容“单个动作—动作组合—动作套路”的形成规律，在学练动作组合前，应先掌握单个基本动作。健美操单个动作、动作组合、动作套路三者之间形成了相互关联、递进、加难的关系。因此，本课设计了提踵、踏步、交叉步、十字步等基本步伐结合上肢举、摆、屈伸的单个动作，以及由单个动作组成的动作组合，按照基本步伐+上肢基本动作—单个动作—动作组合的顺序逐渐提高。该教材内容的选择符合学生特点以及健美操动作技能的形成规律，体现了教材的基础性、系统性和规范性。《第三套大众健身操》测评练习：加强基本的姿势与动作的练习加强对健美操音乐的熟悉与理解《第三套大众健身操》教学反思初中部

本次录像课，学生是八年级的学生，教学内容是学习《第三套大众健身操》套路第一环节第1-2个组合动作，并学习健美操队形变化和路线编排。这节课是健美操教学的第3次课，前面的2节课已经学习了健美操的一些基本的步法和健身操的组合动作。我为本节课设计的教学目标是：学习提高《健身操》第1段组合动作的规格及表现力，提升学生健美操专项能力。塑造健美形体，培养乐观开朗、积极向上的态度，提高艺术审美能力。通过自主学习和合作创编，激发学生学习兴趣，提升实践和创新能力，培养团结合作意识和精神。但上完课后总觉得有点不尽人意的地方。一、情景再现课前，我将本节课教学重点确定为已学动作的规格和表现力，难点为队形变换和路线编排。针对这节课的目标，设计的流程大致如下：1、课的导入部分创设情境，利用不同的音乐节奏诱导学生进入情境唤醒学生的练习激情。健美操课不同于其他体育课，需要大量的热身活动，只需要简单的关节活动，韵律操，机体唤醒活动。配合音乐进行简单的关节活动。2、学习体验部分安排了基本步伐的学习，四个基本步伐，随之配合简单的手臂动作，将四个步伐串联为四个八拍练习，再是反向动作。最后配合音乐进行练习。采用了镜面，侧面，背面示范法，学生分组合作练习，小组比赛等教学方法。3、自主探究学习阶段安排小组长带领学生练习，教师巡视提示动作要领，强调要点：动作规格和表现力。教师利用活动展板讲解队形编排方法，让学生尽快掌握队形的变换，循序渐进的促进学生学会健身健美操队形的编排方法。４、学生自主创编阶段，教师提供素材，学生同质分组，小组研讨练习。最后各小组PK展示。学生相互评价最后，教师及时评价，赏识鼓励推动学生进步。二、个人教学反思从我的教案上纵观这堂课，是一节标准的健美操课。内容简单基础，形式多样不杂乱，易于操控和学习。但是在这节课下来，发现学生们的接受能力还是比较低。完成效果也不是很好，在开始，学生们的注意力集中，积极性较高，越到后面越没活力。这是我最该反思的一点。课的情景导入，热身以及复习阶段，学生的表现力都很好，学习热情高涨，但是在自主创编阶段出现了较大的问题。当我利用展板讲解队形编排方法，让学生尽快掌握队形的变换的编排方法后，学生们迅速在组长的带领下开展了编排队型练习。在学生进行创编的过程中，我发现了新的问题，那就是学生的注意力都集中到队形如何去变换了，而忽略了已学过的动作的表现力！我感到心疼啊，前半节课辛辛苦苦的复习练习，其目的就是为了提高学生的动作规格和表现力，学生通过认真练习，也达到了这个学习目标，但是到了这个环节，学生的动作又开始“走形”了，难道这个环节设计的不合理？虽然创编队形的练习，学生的热情也很高，而且有了自己的创新练习，培养了学生的创新精神，但是这个环节的设计适合出现在这节课吗？现在认真思考一下，本来模块教学中的这节课是没有这个环节的，因为要开公开课，所以又加了这个环节，力图使课的花样更多，也想培养学生的创新精神，但是，大部分学生没有健美操的学习基础，这么早就安排了学生的队形变换有点早了。学生仅仅学了3节课的健美操，其技术动作还处于分化阶段，这一阶段主要目标还应该是进行强化练习，队形创编练习，应该等到学生的技术动作达到稳定阶段自动化的程度，在单元教学的后几节课安排练习较为妥当。教学中还应本着务实的精神，促进学生