爱的教育：发展适宜性园本课程研究

爱的教育：发展适宜性园本课程研究读书笔记模板01思维导图目录分析精彩摘录内容摘要读书笔记作者介绍目录0305020406思维导图课程性园教育课程教育系统适宜性理论课程教育性园发展适宜性亲子领导力研究幼儿园课程内容环境本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要爱的教育园本课程旨在通过课程烹饪童年爱的味道，滋养有爱心的儿童。在爱的教育课程目标上侧重年龄适宜性，在爱的教育课程内容上文化适宜性，在爱的教育课程实施中强调个体适宜性，在爱的教育课程评价上突出发展适宜性，着重对爱的教育课程资源和环境创设进行了系统探究。本书特点：第一，系统性：对幼儿园如何实施爱的教育进行了系统论述。第二，可读性：既有来自实践的鲜活案例，更有理论的提升，在理论与实践的交融方面有推进。目录分析第一节课程领导的内涵和本质特征第二节课程领导在园本课程建设中的意义第三节“爱的教育”发展适宜性园本课程的愿景与目标第四节课程领导在“爱的教育”发展适宜性园本课程中的运用第一章愿景与目标：“爱的教育”发展适宜性园本课程领导第一节课程领导的内涵和本质特征一、领导与课程领导二、幼儿园园长的课程领导力三、课程领导的本质特征第二节课程领导在园本课程建设中的意义一、有利于找准园本课程的定位与价值二、有利于科学组织园本课程的设计与开发三、全面推动园本课程的执行与实施四、有利于科学园本课程评估体系的建立与调整五、有利于创设课程构建适宜的环境第三节“爱的教育”发展适宜性园本课程的愿景与目标一、核心素养背景下“爱的教育”课程二、“爱的教育”发展适宜性园本课程的愿景三、“爱的教育”发展适宜性园本课程的目标第四节课程领导在“爱的教育”发展适宜性园本课程中的运用一、课程专业技术领导力二、课程组织结构领导力三、课程师资力量领导力四、课程组织文化领导力五、课程组织公共关系领导力第一节“爱的教育”课程内容与组织概述第二节小班“爱的教育”课程内容与组织第三节中班“爱的教育”课程内容与组织第四节大班“爱的教育”课程内容与组织第二章内容与组织：“爱的教育”发展适宜性园本课程构建第一节“爱的教育”课程内容与组织概述一、课程内容与“爱的教育”课程内容的概念与内涵二、“爱的教育”课程内容选择范围三、“爱的教育”课程内容选择原则四、“爱的教育”课程组织第二节小班“爱的教育”课程内容与组织一、适宜于小班“爱的教育”课程内容选择二、小班“爱的教育”课程内容组织附：第三节中班“爱的教育”课程内容与组织一、适宜于中班“爱的教育”课程内容选择二、中班“爱的教育”课程内容组织第四节大班“爱的教育”课程内容与组织一、适宜于大班“爱的教育”课程内容选择二、大班“爱的教育”课程内容组织第一节“爱的教育”发展适宜性园本课程的实施第三节“爱的教育”发展适宜性园本课程实施反思第二节“爱的教育”发展适宜性园本课程的评价第三章实施与评价：“爱的教育”发展适宜性园本课程践行第一节“爱的教育”发展适宜性园本课程的实施一、园本课程实施的研究现状二、“爱的教育”园本课程实施路径第二节“爱的教育”发展适宜性园本课程的评价一、幼儿爱的能力发展的评价二、教师“爱的教育”课程有效性的评价三、对“爱的教育”发展适宜性园本课程方案的评价第三节“爱的教育”发展适宜性园本课程实施反思一、“爱的教育”园本课程实施反思二、“爱的教育”园本课程实施建议第二节亲子之爱课程的适宜性第一节师爱课程的适宜性第四章师爱与亲子之爱：“爱的教育”发展适宜性园本课程环境滋养第一节师爱课程的适宜性一、关于师爱的相关研究二、师爱精神的概述三、清波幼儿园师爱特色活动第二节亲子之爱课程的适宜性一、关于亲子之爱的相关性研究二、社会转型对亲子关系的影响三、不适宜的亲子之爱四、清波幼儿园亲子之爱特色活动五、爱的环境创设的适宜性第二节反思与推进：“爱的教育”发展适宜性园本课程研究展望第一节传承与创新：“爱的教育”发展适宜性园本课程研究回顾第五章回顾与展望：终身学习视野下“爱的教育”发展适宜性园本课程再思考第一节传承与创新：“爱的教育”发展适宜性园本课程研究回顾一、提出了以发展适宜性理念引领“爱的教育”园本课程建设二、聚焦了爱作为人的终身发展不可或缺的核心素养的本质内涵三、形成了相对完善的“爱的教育”课程框架第二节反思与推进：“爱的教育”发展适宜性园本课程研究展望一、课程设计以怎样的逻辑展开：关于终身教育体系中“爱的教育”课程衔接思考二、显性还是隐性：“爱的教育”课程实施的策略思考读书笔记读书笔记这是《爱的教育：发展适宜性园本课程研究》的读书笔记模板，可以替换为自己的心得。精彩摘录