幼儿园教师集体教学心得5篇

幼儿园教师集体教学心得5篇幼儿园老师集体教学心得精选篇1

我眼中的幼儿老师

良好的教育设备、先进的科学技术、健全的教育制度是这个时代为我们供应的优厚条件，老师心得：我眼中的幼儿老师。幼儿老师再不应当是以前人们眼中只会“哄小孩、玩玩嬉戏”的阿姨了，而应当是孩子心目中的才智姐姐、慈爱温顺的母亲和勇于创新、敢于竞争的参加者。

老师应是“参加者”而不是“管理者”

幼儿老师不应当是外在于班级中的管理者，而应当是班级中的特别成员，应以组织者、参加者的身份亲临幼儿生活，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为主导思想，给孩子教导迷津。不能以孩子小为借口来推托而不问不管。如若这样，这岂不是害了孩子。有的孩子很难管，这里的难管也可能意味着老师要保持他的老师尊严，意味着对孩子管制、压服，也意味着他要保持师幼之间的距离和界限，他要高高在上，不能与幼儿平起平坐。我们知道在传统的教育观念中，儿童的个人愿望屈从于老师权威，但同时我们也知道，一贯屈从他人意志的人，行为的主体性也会逐步减弱，甚至消逝，遇事无主见，这势必养成孩子擅长依靠的习惯，明显，这不利于孩子社会适应性的进展，有的孩子是好动一点，但拿“管”的姿势待之，这是“以其人之道，还治其人之身”。我们何不以绚烂的笑容、温婉的语言，蹲下来“因材施教”，根据幼儿已有的心理特点赐予特别的照看。

不能轻率地给孩子下结论

卢梭曾说：“轻率地给孩子下推断的人，是易犯错误的！他们经常比孩子本身更为稚嫩”，幼教之友《老师心得：我眼中的幼儿老师》。要敬重儿童，切勿急于去做或好或坏的评判。幼儿是进展中的人，我们应当以进展的眼光看待孩子。作为幼儿老师，我们对儿童的天性要勤于观看，必需把儿童的天性观看透彻，然后再进行解说；先叫儿童的天性自由地展露出来，切不行加以任何抑制，以便于对儿童的真实状况获得比较糊涂的理解。卢梭说的很清晰，作为老师，要敏于窥探孩子的内心世界，我们不能以为孩子小，而漠视孩子。

家园要保持联系

家访是幼教工的职责，它体现着老师对幼儿的亲切关怀，对家长的敬重与理解，对顺当完成各年龄班教育任务的剧烈责任感。有时候，孩子对两种成人(妈妈、老师)的态度来看，他明显表现出两种不同的行为反映，这也从中反映出家庭教育与幼儿教育的不合拍。孩子是敏于探究成人心理的，他为了爱护自己的利益，往往会见“人”行事。有些孩子由爷爷、奶奶带着，爷爷奶奶比较娇惯迁就他、听之任之，在幼儿园又比较好动，这完全不符合老师所期望的“好孩子”标准，所以老师不喜爱，但聪慧的他已学会如何以临时的顺服躲避老师的责罚，面对这一事实，老师的家访势在必行。

多赐予孩子鼓舞

对孩子的评价要以确定性评价为主。一个良好的自我系统的形成，有赖于主我与客我的乐观互动。幼儿很盼望从老师、父母、同伴那里得到自我熟悉。孩子还是特殊在乎别人怎么看自己，盼望得到别人的认可，并从中获得关于自己的印象，假如他面对老师的漠视，他还敢向老师表现自己吗？我们知道，幼儿假如得到确定的、乐观的情感体验，就会利于幼儿乐观的自我概念的形成，从而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消极的自我概念。

幼儿园老师集体教学心得精选篇2

记得在我上学的时候，爸爸带回家一本书给我看，也是这本书让我确定了我人生的方向，那就是《幼儿教育》，很感谢爸爸，也很感谢这本书。

至今想想有许多朦胧的感悟，惋惜一时无法拙笔尽情的表达出来。读过此书，激发我去思索，体验自己工作的价值和意义，用自己真挚的情感形成共性化的教育。认真品位此书，里面有很多的文章都和我们息息相关，所描写的老师工作态度似曾相识，我们平常也是这么工作的吧！

“以铜为镜，可以正衣冠，以人为镜，可以明得失”，我喜爱我的职业，并且在了解和观看孩子的过程中我获得了极大的幸福。本书记载了很多布满感性颜色的幼儿老师的心得，给我印象较深的一篇文章记录了一个一般幼儿老师在与孩子、家长沟通中的喜怒哀乐，自己专业成长的脚印     ，对生活、工作以及生命的感悟。书中深厚的生活气息，老师良好的反思和学习精神，让我觉得从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。

教育是一种布满才智的生活，是老师和孩子的生活。在书中看到了老师的困惑和苦恼，看到了老师和孩子间的互动和磨合，也看到了老师和家长之间的协作和沟通。对幼儿老师而言，人人都在实践，但并不意味着人人都在反思，这本书让我可以深刻的感受到老师的反思精神，在反思中不断调整自己的行为。反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自己有一种端详和批判的精神。因此我觉得无论是家长还是老师都应当常常反思自己的教育行为，多学习、多看书、多反思、多动笔。反思是个总结教训、积累阅历、改进方法的过程。

面对孩子幼小的心灵、秩嫩的思想、脆弱的情感，老师需要细腻再细腻，抛弃旧的教育观念，应当如春风化雨般滋润孩子的成长过程。

我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里毕竟有什么奇异又丰富的想法？如何引导他们想的更深？一天的工作结束了老师反思过今日的活动了吗？孩子和自己都收获了什么？享受到了什么？翻开一日的记录表，写的更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动方案，很少写到自己一天的心情，其实，老师应当登记自己的心情体验，孩子的激情需要老师来点燃，老师应当要专心灵去享受工作。

日复一日坚持做一名优秀的幼儿老师是需要有宏大灵魂的，用乐观的心态对待孩子，赐予孩子细腻而恰当的关爱，更要用敬重和公平的态度面对孩子。哲学家詹姆士曾说过：人类本质最殷切要求的就是被确定，而同学更是如此。为了更加了解幼儿，在我以后的生活中我会多读一些幼儿教育方面的书，我会好好爱我的孩子们，好好爱我的幼教事业。

幼儿园老师集体教学心得精选篇3

教书育人是老师最基本的职责。教书是把自己的学问、学问传授给同学，而育人则是培育同学具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使同学成为正直、和善、有益于社会的人。因此老师不仅要有满腹经纶，还必需具有高尚的道德水准，也就是说老师只有具备了高尚的师德，才可能把育人融入“教书”之中。

那么什么是师德?师德，就是老师的职业道法，就象医德、艺德、商业道德、体育道德一样都是职业道德的一个方面。在我国几千年的历史上，有关师德的论述是许多的，其中包含着一些至今对我们仍旧有益的东西。如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，“其身正、不令则行，其身不正、虽令不从”等都有师德的含义在内。《吕氏春秋》提出的“视徒如已，反已以教”明确地主见老师要喜爱同学，形成“师徒同体”的融洽关系。唐代的韩愈在闻名的《师说》中比较全面地规定了老师的职责在于“传道、授业、解惑”，并说：“道之所存，师之所存也”，大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反过来说，不能尽到老师职责的就难以让人作为老师来敬重了。宋代理学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人，使为学官”。另一理学家王守仁也反对对待同学“鞭挞绳缚、若待拘囚”，以上这些都可以算是老师的职业道德规范。

要将师德详细表现在我们的日常教学工作中，达到既教书又育人，应留意做到以下几点：

一、忠于教育事业。老师要以自己的职业为骄傲，为在职业学校培育有现代化操作技能的技术人才勤勤恳恳、恪守职责，不行见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。

二、喜爱同学。要以赤诚之心时时到处关怀同学，爱惜同学，做同学的亲人和带路人，既急躁教育又严格要求，使同学能够健康成长。老师喜爱本职工作很重要的是体现在喜爱同学身上，老师只有喜爱同学才能赢得同学的敬重，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。实际工作中有的老师对同学始终是一副严厉 的表情，对同学的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了同学的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不行形成同学表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是肯定达不到育人目的的。

三、严谨治学、实事求是。老师必需不断加强学习，不断提高自己的学问水平和教学力量。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在同学中的威信。记得我在上高校的时候，期末复习期间，在帮同学复习功课时，遇到了一道自己也做不出的热学问题，去请教我们的授课老师，这位老师一时也做不出(我们已感觉出来)，就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不仅对这位老师的业务力量产生怀疑，更对其师德产生疑问。

四、言传身教，以身作责。老师的职业特点是与同学面对面的实施教育，因此，老师必需言传身教，以身作责。身教重于言教，老师的作为经常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，安全生产等，凡要求同学做到的自己要首先做到，禁止同学做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为同学做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教导自己的孩子说，你们应当学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代转变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，假如我们当老师的不注意自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在同学中失去威信，甚至使部分同学视莠为良，亦步亦趋误人子弟。

五、结合课程。每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们仔细讨论，深化挖掘，结合所讲的内容对同学进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在讲数字电路课程时，在讲二进制前先对电子计算机进行简要介绍。我首先和同学一起分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的(这时同学会感到惊诧)，由于它只能熟悉0和1两个数码，而学前儿童大多也能熟悉0-9十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是通过特别特别快的运算速度(现日本已研制出运算速度达35万亿次每秒的超级计算机，我国研制的4万亿每秒的深腾6800已被中国科学院计算中心买去)来弥补的。由此我对同学说你们虽然未考上高中或因其它缘由未上高中，而何不利用在职业学校的优势，学得过硬的操作技能，这在技术工人奇缺的我国同样可以出人头地，同样可成为社会的栋梁之才。通过这个例子，可以引导同学进一步理解“勤能补拙”，“扬长避短”的道理，来增加同学的自信念。再有，在讲二极管的伏安特性时，讲到在正向工作电压较小时，其特性消失一段非线性(含死区)，严峻影响其工作特性。我将其与现实生活中，对于学校的规章制度、国家的法律法规一些人总是三令五申才被迫遵照执行，必定对学校或社会产生不良影响的现象作类比(实际教学过程中分析的还会更详细、更透彻、更好玩)。由此启发同学仔细遵守校纪校规和国家的法律法规。

六、结合详细状况。同学状况是简单的，每一届、每一班都各有各的特点，作为老师应敏捷机动，针对详细状况引导启发同学。有一年我接受了一个电工班的班主任工作。入学一段时间后我发觉这个班的同学自卑感比较强，通过座谈发觉，这个班的同学绝大多数来自农村，家庭经济状况比其它班差不少。对此我提出了“自尊、自爱、互帮、向上”八个字，在全班绽开争论，通过争论启发同学们要用优异的学习成果增加自尊心，用团结互助增加同学友情和班级分散力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进”(接受同学建议将“向上”改为“奋进”)确定为班风，悬挂在黑板上方，随时激励同学们的学习和生活。结果三年中这个班在全校学习成果最好，同学之间及师生间关系最为融洽。如今这个班的同学已有多人担当了项目经理(如我院电缆施工项目经理)或成为了生产一线的骨干，并且这个班每年聚会一至两次，回忆那段难忘的学习生活。

七、关于“近朱者赤”。有人做过调查，同学群体的人格品质和班主任的人格品质趋于全都。比如严谨的班主任班级风气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃;教文科的班主任，班级同学大多爱好文学;擅长体育的班主任班级的体育成果不会太差;性格内向的班主任的同学大多稳重，性非常向的班主任的同学显得活泼。比如，两个在学校歌咏竞赛中都未取得好成果的班级，其中一个班主任对自己班的同学说：“这次没有取得好成果不要紧同学们好好总结一下，分析分析缘由，下次肯定要，也肯定能取得好成果。”而另一个班主任则对其班的同学说：“歌咏竞赛只不过是一项业余活动，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学习，在学习上取得好成果比在歌咏竞赛中取得好成果重要的多。”这两位班主任的说法都不错。但由于他们的人格品质不同，导致他们对同一件事实行了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉地影响着同学的人格品质。总之，老师肯定要用乐观向上的人格品质，去影响正处在成长期的、可塑性很强的青年同学。

教书育人是紧密相连的，其实教书的目的就是为了育人，而育人(指思想品德教育)工作做好了，反过来必将对教书产生很大的促进。俗话说：“正人先正己”，在教书方面，要给同学“一碗水”，自己须有“一桶水”。同样，在育人方面，老师只有具备崇高的文化修养和道德水准，才能给同学做出榜样，才能得到同学的仰慕，才有资格对同学实施育人教育，同时对同学优良品行的形成还会产生潜移默化的影响。但愿我们当老师的都能做到象鲁迅先生所说的“其身亡而其教犹存”，推而广之，做到“其身离而其教犹存”。

幼儿园老师集体教学心得精选篇4

新学期伊始，进入大班下学期的我们，那是一个崭新的阶段。在幼小连接期，对于生活自理力量的培育、学问面的涉及范围等都有了新的要求，不过，老师信任你们会变得更乐观、欢乐与自信，会获得更多的进步与荣誉。

本学期是大班的其次学期，也是关键的一学期，即将结束幼儿园的学习生活，成为一名光荣的小孩子。为了能尽快地、顺当地适应学校的学习生活，盼望我们的孩子们在今后的学习、生活等方面进行相应的调整，做好进入学校的各项预备。

在此，我特别感谢家长在过去的日子里对我们工作的大力支持与关心！在这里，更需要得到各位家长一如既往的支持和帮助，让我们共同努力，使孩子们顺当进入学校。建议我们的家长尽可能地协作我们做到：

一、保证每天有肯定的时间与孩子进行沟通，重点了解孩子在园的学习状况，在关心孩子过程中，督促并关心孩子完成每天的小任务。

二、在家时，要让孩子独立完成自己