小学语文-《海底世界》教学设计学情分析教材分析课后反思

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海底世界学习目标：1．掌握生字词。2．理解课文内容及文章条理。3．深入了解海底海世界是个景色奇异、物产丰富的世界。4．了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的。5．朗读、背诵课文。重难点：1．掌握生字词。2．理解课内容及文章条理。3．学习第1、7自然段。学习重点：目标1、2难

点：目标2、5教学课时：两课时第一课时

一、导入

1．出示海底世界的课件。

2．谈看图看课件后的印象。

3．过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今天就学一篇课文：海底世界。

二、学习生字词1．生字过关2．词语过关。三、学习课文1．自由读文读通读顺。2．再自由读文，了解每个自然段的内容。(1)自由读、议。(2)汇报(3)师归纳。3．理清思路。(1)文章是围绕哪一个自然段写的？(第七自然段

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)(2)文中哪几个自然段写景色奇异？(第二、三自然段)(3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四～六自然段)(4)最后总结。

景色奇异(2、3)海底世界

物产丰富(4-6)

四、学习课文第1、7自然段

1．第1与第7自然在文中起什么作用？老师问，学生回答。

师问：海底世界是怎样的？(要求生用一句话回答)

生答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答，也就是总结。2．齐读第1和7自然段。3．背诵1和七自然段。五、小结海底世界到底有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们下节课再学。六、作业1．抄写生字词。2．背诵第2自然段。板书景色奇异物产丰富学情分析1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。3.三年级学生处于水平二阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。观评记录杨琳老师的《海底世界》是我们三年级语文组的老师们共同打磨的，经过两次试课，在这次评比中大家都说宋老师有了很大的进步。这是一篇常识性的课文，介绍了海底世界的奇异景色和丰富资源。教师很容易把它上成资料交流课，花大量时间在交流有关图片、文字等资料上，而游离于课文文字，远离情感世界。宋老师认真钻研文本，理清课文脉络：从海底动物、植物、矿藏三个方面绍了海底世界。宋老师教学没有平均使用力气，根据内容和表达形式，每一节的教学方式各不相同。在学习理解了第三段的内容后，宋老师安排了总结该段写作方法的环节，并让孩子沿用这个方法，通过自读学习第四段，并以填空的方式检查自学情况。在这个过程中，当学生意见出现分歧时，宋老师果断地要求学生重新读课文。语文教学对学生语文能力的培养是通过学生自主的语文实践，而不是对语文知识的反复讲解，也不是用练习反复操练来进行。宋老师就是这样把语文教学的任务渗透在课堂教学的每个细节中，让学生在自然的轻松的状态下学习和提高。教材分析为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，顺利地完成教学任务，现将苏教版义务教育课程标准教科书小学语文三年级下册，作如下简要介绍。一、教材编写的指导思想本册课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：注意良好习惯的培养。本册课本开头5页所安排的有关指导学生自主预习复习和认真完成作业等内容的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，是重视学生语文学习习惯养成的思想的反映。这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要分为“课文”与“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列人考试范围，学生的习作仅限于学写片段；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习的样式不多，数量适中。以上安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童身心的健康成长。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当，绘制精美，利于学生良好的人文素养和科学素养的培养以及文明行为习惯的形成。4、力求为教学提供便利。本册课本根据《标准》关于三年级的学习要求，提供了钢笔字和毛笔字的书写范字，以便学生描红、仿影、临写；安排了专门的“习作”课，并将学生书写2的例文印制在作文格里，便于学生明确要求。模仿学习采取了读与写“长线结合”与“短线结合”并举的办法，以帮助学生不断增加积累，通过从说到写，从述到作，写好片段。以上安排，不仅有利于教师的教，也更有利于学生的学。评测练习一、给加粗字选择正确读音。二、查字典、填表。三、看拼音写汉字。bōtáoshēnsuōpǔtōng（）（）（）

wùchǎnfēngfùxīyóuxiágǔ（）（）（）

jīnshǔjǐngsèqíyì（）（）（）

四、多音字组词。五、写出下列词语的近义词。奇异——蕴藏——六、写出下列词语的反义词宁静——伸展——普通——黑暗——七、区别组词。八、造句。1．普通：__________________________________2．物产丰富：______________________________九、把加粗的词语换成另一个词语，但不能改变句子的意思。1．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（）2．海底是否没有一点声音呢？（）二、根据解释写出词语。1．形容波浪互相撞击。多用于形容浪很大。（）2．偷偷地或背地里小声地说话。（）3．用汽笛、喇叭等发出刺耳声响进行通知的信号。（）4．矿藏等蓄积在某处，未显露出来或未被发掘出来。（）三、判断，对的打“√”，错的打“×”。1．海面上波涛澎湃的时候，海底也是一样的有大浪。（）2．五百米以下的深海里没有一点亮光。（）3．海里的动物，已经知道的大约有三万种。（）4．海底没有一点声音。（）5．海底有山，有峡谷，也有森林和草地。（）6．地球上最长的生物是一种海藻。（）课后反思一、在读中悟是学习语文的基础语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。教学语文课，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情苏教版三年级语文下册《海底世界》教学反思教学反思。”本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界？”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。二、学以致用学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用WiseMedia在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，三、读法指导“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较；速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较；“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解。教材分析为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，顺利地完成教学任务，现将苏教版义务教育课程标准教科书小学语文三年级下册，作如下简要介绍。一、教材编写的指导思想本册课本按照全套教材“着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于帮助学生提高语文素养，为他们全面素质的发展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：注意良好习惯的培养。本册课本开头5页所安排的有关指导学生自主预习复习和认真完成作业等内容的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培养的系列之六，是重视学生语文学习习惯养成的思想的反映。这样安排，意在让教师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生掌握预习复习的方法和完成作业的要求，养成自主预习复习和认真完成作业的良好习惯。2、减轻学生的过重负担。本册课本结构简明，类型不多，主要分为“课文”与“习作”两大部分；教学目标集中，重点突出，明确规定“只要求认识的”生字不列人考试范围，学生的习作仅限于学写片段；课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习的样式不多，数量适中。以上安排都是为了切实减轻学生的过重负担，以保证儿童身心的健康成长。3、重视提高学生的人文素养和科学素养。本册课本仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌。同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当