小学音乐-大树桩你有几岁教学设计学情分析教材分析课后反思

“一师一优课、一课一名师”推评活动学科：（音乐）教师：（）课题：（唱歌《大树桩你有几岁》）课时数：（1课时）教材解读：《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××∣×××∣×.×××∣×－－∣”旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。学习目标A类：通过自信、有表情的演唱激发学生热爱大自然和保护大自然的情感，通过创作实践活动进一步激发学生的音乐兴趣。B类：通过反复聆听歌曲击拍的方式感受三拍子歌曲的特点，在交流、合作、表演、创作活动中丰富学生的体验培养学生的创造力。C类：认识附点四分音符及力度记号“f、p”懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱启发学生想象在河边树林旁发现树桩时的喜悦心情。学唱歌曲时引导学生积极参加各项音乐活动激发学生想象和感受音乐的能力培养创新意识初步体会成功的喜悦，培养孩子们的演唱兴趣。预习作业搜集有关数目年龄的知识，树木与人类的关系教学过程学生活动一、导入导入师：老师是第一次与同学们一起上课，见到你们很高兴，让我们认识一下。（第一遍问的时候是读出来的，第二遍是唱的，第三遍是带着顿音记号问的,让学生按着老师的这个节奏来回答。最后一遍老师唱的时候和第二遍有什么不一样？生：加了顿音记号，对了，让我们认识顿音记号，带有这个顿音记号演唱的时候声音要短而富有弹性。让我们加上这个顿音记号来一遍。）学唱歌曲1.师;同学们你们都太厉害了，老师再给出个题考考你们，请看图片，你知道它有几岁吗？你是怎么知道的？生：年轮，一圈年轮代表一岁。师：这就是我们今天要学习的歌曲《大树桩你有几岁》，让我们来听听这首歌曲是几拍子的？用什么情绪来演唱的？生，聆听，说出三拍子，愉快的情绪。2．复听歌曲。师:同学们的耳朵真灵，让我们再来听听这首歌曲有哪几个乐句是相似的！生：找出相似的乐句。师：我们来看看第一、二乐句是完全重复还是变化重复？（完全一样的吗？）师：让我们一起唱一唱，感受这两句的区别。师：这首歌曲是怎样反复的，大家听出来了吗？哪位同学说说是怎样反复的？生：说出怎样反复的。3、按节奏读歌词师：这么欢快动听的音乐，同学们想不想唱？生：想师：让我们一起玩个接龙游戏，按节奏读歌词，我读一句，同学们读一句，一起来试试。4.让我们一起跟着伴奏来一遍。三、处理歌曲1、师:这么好听的音乐你会唱了吗，让我们跟着老师的琴一起来唱唱吧。师弹琴学生演唱，纠正旋律错的地方。歌曲中哎吆吆吆是陈词。2.看看最后结束句跟那一句相似？3.师:这首歌曲要求我们是怎样情绪演唱的，欢快的。师：让我们带着这样的情绪一起再来演唱一遍。4.分角色演唱。5、谁能加上你自己的特长来展示自己。四、结束本课。师:同学们表演的太精彩了，可是你们知道吗?在我国森林资源居世界第五位,人均占有量居世界第八十位,这个数值让我们堪忧，我们也只有一个地球，同学们你们想一想如果有一天我生活的环境要是没有了高大挺拔的树木那该怎么办呢?生：说出危害。师；老师希望我们的同学们以后都能做一个环保小卫士，为我们祖国多增添绿色，让我们的生活多一些绿色，好了，这节课就上到这吧，同学们再见！学生聆听。学生讨论，回答问题。学生练习。学生听记，回答问题。根据教师讲授内容，学生做接龙游戏。检测学习效果。教学反思：今天我上了人教版三年级上册第六单元唱歌《大树桩你有几岁》这一课，

感触颇多！这首歌是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。歌曲的前奏也写得很有新意，既提炼了歌曲中的元素，又枝生出两小节的过度旋律，为歌曲增添了一定的趣味。通过引导学生了解歌曲形式，借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。进一步激发他们的学习兴趣。大多数学生都愿意学唱这首歌曲，对这首歌曲结构比较规整，旋律比较简单，特别是我在导入环节上，先用节奏的问答形式来熟悉节奏，在让学生唱一首三拍子的音乐歌曲，让学生从不同情绪来表现歌曲，然后再进行节奏训练，在进行节奏训练的同时慢慢地导入到新歌教学让学生很轻松地学唱新歌。只是在学习新歌时进行朗读歌词这一部分我认为是很重要的一个过程，它为学唱歌曲作了一个铺垫，接着两段歌词是用拟人化的语言来歌唱，歌曲充满了活泼的情绪，就是要指导学生用活泼的情绪来进行演唱，并指导学生顿音记号的唱法，在课堂上，我走到学生中间与学生一起表演、一起创造，课堂气氛和谐，教学效果明显。最后希望学生自己来创编动作表现歌曲为主要目的以达到教学效果。总之，通过本节课的学习，真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！应该说本节课的实施在提升学生对自然科学知识方面还是比较成功。作为一名音乐教师，我非常乐意创设有利于学生欣赏音乐的机会，提供更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的喜爱和发现音乐的美。当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立正确欣赏音乐、感受音乐的意识，通过借助生动的艺术形象向学生传授自然科学的相关知识，进一步激发他们的学习兴趣，从而最终到达提高学生综合素质的目的。艺术教学需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中，教师还应该启发学生感悟蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化音乐课堂教学，提高音乐学质量将是必然的结果。学情分析：三年级的小学生是形成自信心的关键期，了解一些关于音乐乐理知识，但是本节课当中一些难点的节奏，教师通过节奏问答的游戏，提起了他们的兴趣，三年级的学生容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。所以通过游戏拉近与孩子们的距离。课前曾做过一个调查，三年级的三百多个孩子，说自己喜欢音乐老师通过故事，游戏的讲解是他们最喜欢的。要想让学生们积极主动地学习，必须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，注重学生的参与意识等要求，结合课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性，进一步提高学生对音乐学科综合实践的兴趣，并深切地感受，体验音乐学科的综合艺术魅力，使学生在潜移默化中获得知识。效果分析：本节课课堂气氛和谐，教学效果明显。通过本节课的主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点，学生们学习兴趣很浓厚，课后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！应该说本节课的实施在引导学生了解歌曲形式，借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。进一步激发他们的学习兴趣。还是比较成功。教材分析：《大树桩你有几岁》是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××∣×××∣×.×××∣×－－∣”旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的气氛，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”、“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圈圈的有趣情景。结尾句渐弱和弱记号的使用，给人一种余音未尽的意味和风趣感。这首歌的艺术形象鲜明生动，并向学生传授了自然科学知识，激发了他们的学习兴趣和愿望。评测练习：1.通过节奏游戏，让学生听节奏并按节奏模仿回答，把难点的节奏提前熟悉，并学会巩固课堂知识。2.通过对比旋律，认识顿音几号。唱歌课《大树桩你有几岁》教学反思今天我上了人教版三年级上册第六单元唱歌《大树桩你有几岁》这一课，

感触颇多！这首歌是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。歌曲的前奏也写得很有新意，既提炼了歌曲中的元素，又枝生出两小节的过度旋律，为歌曲增添了一定的趣味。通过引导学生了解歌曲形式，借助艺术形象，向学生传授自然知识及教育学生要爱护大自然。进一步激发他们的学习兴趣。大多数学生都愿意学唱这首歌曲，对这首歌曲结构比较规整，旋律比较简单，特别是我在导入环节上，先用节奏的问答形式来熟悉节奏，在让学生唱一首三拍子的音乐歌曲，让学生从不同情绪来表现歌曲，然后再进行节奏训练，在进行节奏训练的同时慢慢地导入到新歌教学让学生很轻松地学唱新歌。只是在学习新歌时进行朗读歌词这一部分我认为是很重要的一个过程，它为学唱歌曲作了一个铺垫，接着两段歌词是用拟人化的语言来歌唱，歌曲充满了活泼的情绪，就是要指导学生用活泼的情绪来进行演唱，并指导学生顿音记号的唱法，在课堂上，我走到学生中间与学生一起表演、一起创造，课堂气氛和谐，教学效果明显。最后希望学生自己来创编动作表现歌曲为主要目的以达到教学效果。总之，通过本节课的学习，真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中提高！应该说本节课的实施在提升学生对自然科学知识方面还是比较成功。作为一名音乐教师，我非常乐意创设有利于学生欣赏音乐的机会，提供更多更加广泛的资源，加强学生对于音乐的实践体验，提高学生对音乐的感受能力和鉴赏能力，丰富学生的情感，加强学生对音乐的喜爱和发现音乐的美。当然这堂课也存在着一些不足，在实施教学方法过程中，还应当将学生的自主性发掘出来。逐渐培养学生自信心，树立正确欣赏音乐、感受音乐的意识，通过借助生动的艺术形象向学生传授自然科学的相关知识，进一步激发他们的学习兴趣，从而最终到达提高学生综合素质的目的。艺术教学需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。在音乐课堂教学中，教师还应该启发学生感悟蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在课堂中感受到美的环境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化音乐课堂教学，提高音乐学质量将是必然的结果。课标分析：新的《音乐课程标准》中强调了一个重要的课程理念,即“突出音乐特点，关注学科综合”。《音乐课程标准》明确指出:“综合，是基础教育的一种基本理念。它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的