高中通用技术-材料教学设计学情分析教材分析课后反思

通用技术第四章第一节材料教学设计课题材料课型新授课授课人时间教材分析在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。这一章的学习就从材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。最后才进行原型或模型的动手制作学习。三维目标知识与技能：学习展现设计成果必须具备的知识。了解材料可以分为天然、合成与混合三类；了解材料的强度、弹性、韧性、硬度等几种物理性能。过程与方法：（1）通过学生思考，引发学生求知欲，使学生认识到材料对产品质量、成本、价格、市场定位有重要影响。（2）教师展示各种材料图片，学生阅读、自学、小组讨论、总结。使学生了解各种材料的分类，并对各种材料对环境资源的影响，有了更深层次的认识。（3）通过探究试验，学生在活动过程中进行观察、思考、总结，使学生认识到，在设计产品时，多加考虑材料的性能，合理的选材。情感、价值观：培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源。教学重点材料的分类与性能教学难点材料的性能教学方法演示法、合作探究法、讨论法教学辅助(教具)ppt课件、教材、多媒体教室、探究试验材料板书设计材料一、材料的分类1、天然材料2、合成材料3、混合材料二、材料的性能1、强度①抗压②抗拉③抗弯④抗剪2、弹性3、韧性4、硬度5、延展性6、其他课时1课时教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入播放视频；引导学生思考回答刘德华舞台摔倒的原因，从而引出选择材料的重要性思考刘德华舞台摔倒的原因通过搞笑视频导入新课，激发学生学习兴趣；引出选择材料的重要性材料的分类向学生展示图片观看并思考，这些物品分别使用了哪些主要材料？通过问题设置，引发学生思考，激发学生的求知欲学生回答材料时在黑板记录回答初步找出材料提出材料可分为天然、合成、混合三类展示图片学生观看课件学习后对上述材料分类加深对材料各分类的理解引导学生小组讨论，并归类列举教室中一些物品的名称，说明它们的归类进一步升华对所学知识的应用材料的性能展示中国校车与美国校车被撞后的图片，并思考两者的差距在哪儿由悲剧案例引发思考激发学生探索材料性能的欲望引导学生阅读课本中材料性能的相关内容带着问题阅读课本找答案培养学生自主学习的能力引导学生思考并回答问题讨论，回答问题展示课件并讲解材料的性能，重点讲解物理性能中的强度观看课件，听讲为接下来的探究试验打下理论基础播放世锦赛撑杆跳视频观看并思考撑杆的抗弯强度如何帮助学生理解材料的抗弯强度引导学生完成抗弯强度的探究试验，并总结小组合作探究，讨论，总结通过合作探究式学习，完成对材料性能的认识，培养学生的创新精神课件展示，引导学生结合实际思考比较思考，比较加强对知识点的理解引导学生阅读课本，了解除物理性能之外的两种性能阅读课本引导学生自主学习能力提升根据所学的的知识，分析并选择一款最适合自己制作的简易台灯学生小组讨论引导学生综合应用所学知识选择材料，培养学生环保意识根据学生回答的情况，点拨学生选择材料时，需根据条件权衡各原则间的关系，有所侧重。学生回答拓展练习学生思考完成拓展练习题及时巩固所学知识小结

师生一起回顾总结培养学生总结能力作业探究我们每一个同学家中都做了不同程度的装修。在你们家装修过程中都用到了哪些材料，它们分别属于什么材料，这样装修的好处是什么？该活动既包含课堂内容，又促使学生观察生活、关注生活，从而提高学生适用生活和社会的基本能力。教学反思在教学过程中，学生能够掌握常见材料的性质，并能够根据不同的需求，选择合适的材料。但在教学过程中也发现学生对于材料的认识比较肤浅，课堂中设计的内容局限性比较大，生活中常见的材料还有很多，学生对这些材料的性能认识并不是很好，需要进一步的观察生活，积累经验，并在以后的教学中应进一步的渗透。学生们在日常生活中或多或少对材料都有所了解，但是对于材料的分类和特性分析，则接触的较少，这也导致了他们可以大致的选择出设计所用的材料，但往往不能合理的选择运用好材料。所以，很有必要指导学生区分材料的类别，分析材料的常见特性，以便他们能对所采用的材料有数。学生具备一定的分析问题的能力，知识面也比较广，参与实践的热情和兴趣也会增加。通过本节课的教学和探索引导，学生基本能够掌握常见材料的基本常识，并能够根据不同的需求，选择合适的材料。但在教学过程中发现学生对于材料分类中的混合材料的分辨仍不是很清，因为对部分材料的形成不了解，所以易误解；还有对于材料的性能认识并不是很好，还需要进一步的观察生活，积累经验，培养分析应用的能力。在技术设计活动中，发现了一个值得解决的问题，提出了设计课题；接着的工作是进一步明确设计的具体要求，进行设计定位，完善设计课题。再接下来的工作是制定设计方案，当设计方案出来以后，需要根据设计方案制作原型或者模型，来展现设计，交流并检验设计思想及过程。而在动手制作原型或模型之前，了解一些有关材料、工具、设备以及工艺方面的常识，是十分必要的。这一章的学习就从材料的分类与性能开始，接下来就学习工具、设备与工艺常识。最后才进行原型或模型的动手制作学习。高一通用技术学案——4.1材料学习目标（明确要求，指导预习）知道生活中常见材料的来源；了解生活中常见材料的性质；通过学习，提高环保意识，增强可持续发展观念。重点难点（分清主次，有的放矢）教学重点材料的分类与性能教学难点材料的性能三、知识梳理（边讲边练，巩固基础）本节知识大纲将空白补充完整1.材料的分类：常见材料可分为（）、（）、（）2.材料的性能：（1）物理性能：①与外力有关：②与温度有关：③与电有关：（2）化学性能：（3）加工性能：3.案例分析（能力提升）小组讨论：假如让你制作一个简易台灯，你会选择哪个款式的材料？款式代号ABCD样式主要材料灯泡日光灯泡节能灯泡节能灯泡节能灯泡支撑架木条木条木条金属灯罩硬纸质金属

有机玻璃布质底座木板木板金属大理石相对价格最低一般较高高最优方案：理由：提示：从制作成本、外观、结构稳定性、制作难易程度等方面思考四、拓展练习（学以致用，能力提升）1.下列描述中，不正确的是（

）。A.天然材料保持取材于大自然时的原本特质B.合成材料的特质与所用合成原料有关

C.混合材料是天然材料的总合

D.混合材料保持部分原料的特质2.下列材料属于混合材料的是（

）。A．黏土

B.玻璃

C.胶合板

D.石头3.日常生活中，使用螺丝刀时，需选择螺丝刀材料是（）材料。A、抗拉B、抗压C、抗弯D、抗扭4.以下材料几乎没有弹性的是（）A、塑料B、石材C、木材D、金属五、作业探究我们每一个同学家中都做了不同程度的装修。在你们家装修过程中都用到了哪些材料，它们分别属于什么材料，这样装修的好处是什么？在教学过程中，学生能够掌握常见材料的性质，并能够根据不同的需求，选择合适的材料。但在教学过程中也发现学生对于材料的认识比较肤浅，课堂中设计的内容局限性比较大，生活中常见的材料还有很多，学生对这些材料的性能认识并不是很好，需要进一步的观察生活，积累经验，并在以后的教学中应进一步的渗透。知识与技能：学习展现设计成果必须具备的知识。了解材料可以分为天然、合成与混合三类；了解材料的强度、弹性、韧性、硬度等几种物理性能。过程与方法：（1）通过学生思考，引发学生求知欲，使学生认识到材料对产品质量、