初中英语-期中复习教学设计学情分析教材分析课后反思

期中复习一、Learningobjectives:1、Knowledgeobjectives:Toreviewsomeusefulwordsandexpressions:January,festival,favorite,likedoing...2、Abilityobjectives:Listening,writingandspeakingpracticetotrainstudents'learningskills3、Emotionalobjectives:TobeinterestedinlearningEnglishinanEnglishclass.二、Keypointsanddifficultpoints:HowtousethewordsandexpressionsLearningsteps教学流程教师活动学生活动设计意图Stepone:Warming-up,talkaboutyourfavoritethingsSteptwo:reviewthewordsAninterestingvedioforclasstoshowtheboy’sfavoritethings.Andthenaskthestudents“Doyouhaveanyfavoritethings?”“Accordingtothepictures,talkaboutyourfavoritethings”Firstaskstudentstodosomeexercises.ThenaskstudentstostanduptoanswerandexplainthequestionsWatchthevediocarefully,andsingalongwithit.Accordingtothepictures,askandanswerinpairslikethis:What’syourfavorite...?Whydoyoulike..?Whendoyou...?Lookatthecomputer,finishtheexercises.Thenexplaintheanswerstoallclassmates观看英文视频不仅创设了和谐的课堂氛围，而且自然的引入本堂课第一个复习要点，并且通过学生的参与对话提高学生的学习积极性与参与性。复习重点单词，教师引导下学生讲解能使学生乐于思考积极参与课堂，增加实效性的同时对所学单词举一反三。Stepthree:PlayagameShowapicturetoreviewtheexpressionofdateandtime.Thengivethemmorepictures,encouragethemtostandupquicklyandsayitloudly.Lookatthescreen,ifhe/sheknowsthedateandtime,heorshewillstandupquicklyandsayitloudly.充分发挥学生的课堂主体性，让学生在轻松快乐的氛围中，通过激烈的竞争，你追我赶达到语言及知识目标。Stepfour:correctionIntroduceMarywhohaswrittenanarticletohispenpaltostudents.ThenaskstudentstohelpMarytocorretthemistakes.“I’llaskayoungteachertoteachyouhowtocorrectthemistakes”Readthearticlecarefully,findthemistakesandcorrectthem.Ayoungteacher(astudent)willgotothepodiumandshowhisanswers.以同龄人Mary的口吻将学生平日中易错的零散知识点汇总起来，让学生以老师的身份来挑错，锻炼学生的总结以及评价能力，使学生真正的参与课堂。观看完“小导师”的演示后，学生带着激动的心情朗读文章，课堂参与度高。Stepfive:listeningandspeakingAskstudentstolistentothetape.Thenasksomequestions.“1,howdoesTomgettoschool?2,howlongdoesittakehimtogettoschool?3,howfarisitfromhishometoschool?”“class,youshouldaskandanswerinpairslikethat”ListencarefullyandanswerthequestionsTrytotalkwithpartnersabouttransportationsaccordingtothetapes.充分利用听力材料，将听与说结合起来，加深学生对知识的理解。Stepsix:keypointsAskstudentstodosomeexercises“afterfinishingtheexercises,whathaveyoulearnedfromthem”Usethecomputertofinishtheexercises,thenhandin.Studentssummarizekeypointsbythemselves利用101平台的云计算功能，迅速将学生提交的答案进行批改并总结评价通过习题，学生充分发挥主动性，自己总结每道题的知识点，让学生真正成为课堂的主人。Stepseven:groupworkShowsomepicturestostudents,askthemtodiscussingroupsandwriteacompositioneachgroup.Discussingroups,thenwriteacompositonaccordingtothepictures.Finally,showittotheirclassmates.在前面听说读写充分练习的基础上，进行有效的书面练习，有助于提高学生的综合运用能力。另外，展示作文培养学生的表达能力以及成就感。Stepeight:summaryLetstudentssumupwhattheyhavelearntinthisclass.Usesomewordsandexpressionstosumupthisclass与学生对本节课所学内容的归纳与总结，使零碎的知识点形成一个完整的知识体系，加深对知识的理解，提高效率。Stepnine:quizAskstudentstohaveaquizUsethecomputertofinishtheexercises,thenhandin.利用101平台的云计算功能，迅速将学生提交的答案进行批改并总结评价学情分析：1．初一学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，且注意力容易分散。所以我以视频、游戏、学生讲解等形式展示，并配以信息化教学，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。2．初一学生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本堂课教学过程中，应注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，信息技术教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。效果分析：课堂教学中重视学生英语科学素养的养成,具体体现在以下几方面：课堂导入通过视频激趣，学生们表现出强烈的学习兴趣和探究欲望，气氛活泼。2、学生通过复习单词并在教师引导下自主讲解使学生乐于思考积极参与课堂。3、游戏环节充分发挥学生的课堂主体性，让学生在轻松快乐的氛围中，通过激烈的竞争，你追我赶达到语言及知识目标。4、改错环节注重将零散知识点汇总起来，让学生以老师的身份来挑错，锻炼学生的总结以及评价能力，最后由“小讲师”上台讲解、掩饰，让学生充分的参与课堂。5、听力环节充分利用听力材料，将听与说结合起来，加深学生对知识的理解。6、重难点讲解中，先让学生自己练习，并利用信息化教学的101平台的云计算功能，实时的对学生给出的答案进行评价总结，并有针对性的进行讲解，提高了课堂效率。7、写作中，在前面听说读写充分练习的基础上，进行有效的书面练习，有助于提高学生的综合运用能力。另外，展示作文培养学生的表达能力以及成就感。8、课堂小结和测评中与学生一起对本节课所学内容进行归纳与检测，使零碎的知识点形成一个完整的知识体系，加深对知识的理解。教材分析：本节课对六年级下册units1-5进行期中复习。其目标主要围绕以下几个方面展开：1、时间日期的表达。2、特殊疑问词、情态动词can的用法。3、交通方式的表达等。新授课时，以上内容学生已经接触过，但掌握熟练程度不一，因此需针对重难点进行分层次教学。充分让学生认识到自己的不足。另外，units1-5内容十分贴近学生生活，应根据学生的实际进行复习讲解，增进学习兴趣，发挥学生主体作用。评测练习：1.Weliveonthe(9)floorinthebuilding.2.Onschooldays,mymother(get)upearly.3.Thefourthdayofaweekis.4.Thestudutcan’tgocamping(介)rainydays.5.Ittakesme30minutes(锻炼)everymorning.6.Thegirloftenfinishes(do)herhomeworkbefore8:30.7.Jane到学校需要多长时间？doesittakeJanetoschool.8.对于一个八岁的孩子来说，完成这项工作太难了。It’sdifficultforchildthework.课后反思：本节课较好地贯彻了新课程的基本理念，突出了学生的主体地位。学生通过自主学习、小组合作、上台讲解，体验并快乐着。具体体现为：系统的复习了units1-5的知识点，并着重练习、讲解重难点，让课堂时间分段，内容分块。尊重学生主体性，训练学生自己总结，自己讲解的能力。3、设计环节合理，层层递进，并利用视频、游戏等环节激发学生参与课堂的兴趣。4、合理利用信息化教学手段，显著提高课堂效率。当然，要成功的上好一节课，我仍需认真对待，积极思考，大胆尝试。例如，对时间的把握还需改善，学生在练习口语以及小组讨论环节略显仓促。2、对于学生的评价以及鼓励稍显不足，应正确对待。今后的课堂还应该注意精讲