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文档简介
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计（第二课时）【教学目标】1、分角色朗读课文，能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。2、默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并借助表格复述故事。3、感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。【教学重点】分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。【教学难点】默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，并借助表格复述故事。【教学准备】多媒体课件【第二课时】一、回顾导入1、巩固字词：慢性子一卷布取衣服交货夹起夹袄夸奖服务衬衫负责手艺2、回顾故事内容：一个（），（）请（）做一件衣服，急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，（）次变换要求，慢性子裁缝却没有一点儿不（），始终不慌不忙地回应。二、品读对话，感受故事的趣味（一）自学要求：同桌分角色朗读第1-13自然段，想一想：1、第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？2、第一天急性子顾客的哪些言行表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。（二）交流：第一天急性子顾客有什么问题？（指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。）（三）交流：慢性子裁缝是怎样回答的？（用学急性子顾客有什么问题的方法学习）（四）第一天急性子顾客的哪些言行表现了他的性格特点？预设：（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（创设对比句加以体会“顾客站起来”哪种写法好，为什么？）（2）“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。老师适时提出准确的语言描写、动作描写能突出体现一个人的性格特点。【自学提示：标点符号的提示语气、动作、每次的表现等三、学习复述（一）师：慢性子裁缝和急性子顾客第一次见面就发生了这样有趣的故事，后来他们又有什么事情发生呢？请默读14-29自然段，完成下面的表格：时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天（二）师：这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助表格练习复述。请2-3名学生口头复述。（提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。）（三）同桌练习复述。四、拓展延伸（一）说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，裁缝肯定没几天就把衣服做好了。可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客给他送衣服，可他就是不在，真是急死裁缝了。最后裁缝终于见到顾客了，说：“衣服早就做好了，你怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家做什么，你要知道，我可是个慢性子啊。”推荐阅读周锐的《大个子老鼠小
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