说课 全国优质课一等奖

Unit3Topic1DoeshespeakChinese?SectionB连湖中学蔡秀莉各位领导老师下午好，今天我说课的题目是《仁爱英语七年级上册

Unit3Topic1SectionB》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学生学法、教学设计、板书设计、八个环节进行说课。一．教材分析：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心和自主学习的能力；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们养成良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，促进其心智和综合人文素养的发展。介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本节课是本话题的第二课时，主要活动是1a。通过Jane和Kangkang谈论笔友的对话场景，学习实义动词live/say/visit在第三人称单数一般现在时中的陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答等，同时也进一步巩固人称代词的主格和宾格的用法。

二．学情分析：

初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对竞赛、图画特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学法来吸引学生的注意，努力营造教学情境。

初一学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！

三.教学目标:

1.Knowledgeobject

能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇并运用于情景对话中：lot,alot,about,live,say,visit；能在SectionA的语法基础上，正确运用speak,live,say,want等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；能在情景对话与人物汇报中，运用“表达询问、谈论喜好、结交笔友”等交际功能的基本表达形式，如：（1）—DoeshespeakChinese?—No,hedoesn’t.

（2）—DoesheliveinEngland?—Yes,hedoes.

（3）—DoesLucylikeChina?—Yes,shedoes.2.Skillobject

能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；能根据图片就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流、陈述或问答训练；能正确地朗读对话，并根据图文理解相关话题，抓住大意，并根据要求进行学习活动；3.Emotionalobject

在对话、汇报、问答等课堂活动中，提高学习英语的兴趣，并敢于开口说英语，积极参与课堂活动。四.教学重难点1.能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；

2.能根据图片就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流、陈述或问答训练；五.教学方法1.情景教学法：通过一封我笔友寄给我的信让学生猜测信的内容，并根据1a能在小组中与同学谈论各自的笔友。2.任务教学法：根据所给句子发现其变化规律，听1a能完成对应练习题六.学生学法1.小组合作学习法：根据1a改编对话，让学生能运用所学知识，同时锻炼学生的胆量。2.自主学习法：大声读1a，注意语音语调，在于能让学生开口说英语。Listentoasong:HellofriendHelloFriend（说唱表演，少儿英文歌儿歌，真人表演）-_超清.kux七.教学过程：导入设计目的：通过一首关于朋友的视频歌曲激发学生的学习兴趣，同时猜测本节课的有关内容351100重庆市彭水县连湖中学

蔡秀莉（收）北京市仁爱教育研究所

Whoistheletterfrom?It’sfrommypenpal,Kangkang.

penpal=penfriendPre-listening:呈现Whatdoeshesayintheletter?

HewantstovisitJiulicheng.HewantstovisitBeijing.wanttodosth.想要做某事如：Iwanttobuysometoys.wantsth.想要某物如：Hewantsapairofshoes.

HelivesinBeijing.HespeaksChinese.通过我笔友给我写的信引出本节课的重点词汇

HelivesinBeijing.

HespeaksChinese.

HewantstovisitJiulicheng.主语为三单时，动词要加sLookforpatterns（规律）：Task1Lookforpatterns（规律）:Task21.HelivesinBeijing.He

doesn’tliveinBeijing.2.HespeaksChinese.He

doesn’tspeakChinese.主语为三单时变否定句在主语后加doesn’t，同时动词变原型Lookforpatterns（规律）：Task31.HelivesinBeijing.Does

he

liveinBeijing?Yes,he

does./No,he

doesn’t.2.HespeaksChinese.Doeshe

speakChinese?Yes,he

does./No,he

doesn’t.主语为三单时，变一般疑问句直接在句首加does,同时动词变原型，并作肯定和否定回答通过几个句子让学生学会自己去找规律，这样有助于加深印象，熟练掌握本节课的知识点HewantstovisitBeijing.Whatdoeshesayintheletter?（影片）While-listening:Task1第一次听了解1a大意Listenandanswerthequestions.（影片1）1)Whoistheletterfrom?A.JaneB.SamC.Lucy2)Wheredoeshelive?A.ChinaB.AmericaC.England3)DoesSamspeakEnglish?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’tC.No,thanks.While-listening:Task2第二次听听细节，了解1a内容Afterlistening：Task1

1.Read1afollwthetape.(2times)2.Read1abyyouself.(loudly)3.Act1a.本环节在于让学生能发音正确，并开口说英语，同时也锻炼其胆量ThisletterisfromSam.HeisKangkang’spenpal.He

inEnglandand

English.Hedoesn’t

Chinese,buthe

alotaboutChina.He

tovisitBeijing.HecanhelpKangkangwithhisEnglish.livesspeaksspeakknowswantsAfterlistening：Task2本环节在于检测学生对1a的掌握情况Doaexercise:(groupwork)A:Whoistheletterfrom?B:It’sfrommy,.A：Doesspeak?B：No,.Hespeaks.Butknowsabout.A:Doeslivein?B:Yes,does.A:Whatdoessayintheletter?B:wantstovisit.LucyWangHaiAfterlistening：Task3此处是让学生能根据图片就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流、陈述或问答训练______he______Chinese?(speak)No,hedoesn’t.He_______English.2.Where______he_____?(live)He______inEngland.3.What_____he_____intheletter?(say)He______tovisittheGreatWall.(want)SumupDoesspeakspeakswantsdoeslivelivesdoessay再一次巩固本课重难点

Friendshipislikemoney，easiermadethankept。

友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。这儿是一个情感的升华HomeworkMakesentenceswiththenewwords.Recitethedialogue.