第19课《一棵小桃树》 部编版语文七年级下册

我想变，我想变成一棵树。我开心时，开花；我不开心时，落叶。世间万物，平凡却不平庸。今天我们一起走近作家贾平凹的《一棵小桃树》，在平凡中发现不平凡的感动。一棵小桃树贾平凹语言构建与运用：了解作者及写作背景，掌握课文中的生字和生词。思维发展与提升：阅读课文，了解课文的主要内容，掌握本文的逻辑构思。审美鉴赏与创造：反复探究，感受作者的情感变化和写作手法。文化传承与理解：感悟小桃树以及作者不畏艰难、不断奋斗的精神。核心素养目标介

绍作者贾平凹原名贾平娃，当代作家。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。创

作背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花苞，岂止是“风浪里航道上的指示灯”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。识

记生字忏（）悔矜（）持恍（）然执着（）服侍（）猥（）琐渺（）小幼稚（）赤裸（）孱（）头纤（）纤

褪（）尽一摞（）马嵬（）坡灼（）灼苦涩（）颤（）抖刹（）那血（）气方刚chànjīnhuǎngzhuóshìwěimiǎozhìluǒcànxiāntuìluòwéizhuósèchànchàxuè理

解词语忏悔：

楚楚：

矜持：

恍然：

猥琐：

认识了过去的错误，决心改正。（姿态）娇美；纤弱；秀美。庄重；严肃。猛然领悟。（容貌、举动）庸俗不大方。血气方刚：

垂垂暮老：

祸不单行：

灼灼：轰轰烈烈：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。形容渐渐衰老的状态。指不幸的事接二连三地发生。祸：灾难。明亮、鲜明的样子。形容声势浩大，气魄宏伟。理

解词语《一棵小桃树》第一部分（1）:引文。第二部分（2）:写眼前桃树的情景。第三部分（3-8）:写小桃树艰难曲折的生长过程。第四部分（9-14）:写希望中的桃树。整

体感知读课文，划分文章层次。研读课文一、初识小桃树研读课文1.请大家速读第一段，找一找，贾平凹从一开始就表达了他对小桃树的什么样的情感？我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”爱怜。研读课文2.同学们默读课文3—13自然段，关注小桃树的成长历程，看看小桃树是在一种怎样的环境中一步一步成长的。（根据下面表格的提示，说一处环境和一步成长，并说一说从这个地方你看到了一棵怎样的小桃树）环境成长院子角落它从土里长出来了！研读课文我们现在看到的就是小桃树的成长历程，我们看到了一棵委屈可怜又顽强不屈的小桃树，它在困境中从没放弃生长，而且一次又一次带给了作者震撼。环境成长院子角落它竟从土里长出来了！被人嘲笑、无人理会它却默默地长出来了。被“我”忘却它竟然还在长着。被猪拱折一夜之间，花竟全开了呢。暴雨摧残高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。研读课文3.同学们再看看表格右边小桃树成长的部分，有几个标红的字，请同学们朗读一下，体会情感。环境成长院子角落它竟从土里长出来了！被人嘲笑、无人理会它却默默地长出来了。被“我”忘却它竟然还在长着。被猪拱折一夜之间，花竟全开了呢。暴雨摧残高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。研读课文3.同学们再看看表格右边小桃树成长的部分，有几个标红的字，请同学们朗读一下，体会情感。它竟从土里长出来了！它却默默地长出来了。它竟然还在长着。一夜之间，花竟全开了呢。高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞。一个“却”，一个“竟然”，三个“竟”，都是出乎意料的意思，是什么让作者震撼？小桃树的顽强的生命力。这仅仅还是一棵可怜的小桃树吗？不是。它还是一棵“顽强”的小桃树。可怜的小桃树在困境中表现出的顽强的生命力，这真是一棵让人心疼又让人怜爱的小桃树啊！研读课文二、对话小桃树研读课文接下来我们和小桃树来一次情境对话，试着体会作者的爱怜之情。想象我们就是贾平凹，面对着小桃树，看着它一步一步成长，老师来读小桃树的可怜处境，同学们来读小桃树顽强的成长历程。可怜的小桃树啊，当我把你埋在院子角落却将你忘记时，你——竟从土里长出来了；你长得很委屈，弯了头，紧抱着身子，瘦瘦的黄黄的，却还是被人嘲笑，无人理会，这时你——却默默地长出来了；你长得很慢，样子猥琐，我也将你慢慢遗忘，但是——你竟然还在长着；你终于要开花了，可是却被猪拱折，但你没有放弃一夜之间，你的花——竟全开了呢；你的花像重病的少女，孤孤地开在墙角，可是命运依然没有对你特别眷顾，暴风雨又降临到你的身上，在那高高的一枝儿，你——竟还保留着一个欲绽的花苞。研读课文研读课文三、走进“我”的梦作者深深地怜爱着小桃树，常常自个儿忏悔，自个儿安慰，难道仅仅是因为小桃树在逆境中表现出的顽强的生命力吗？1.请同学们想一想，还有什么原因让作者怜爱这棵小桃树。研读课文蓄着“我”的“梦”，是“我”的梦的种子。2.文章曾几次提到他的梦，跳读课文，快速找出来。研读课文（3）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄这我的梦。（6）我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。（11）我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？（14）我亲爱的，你那花会开得美的，而且会孕出一个桃核来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？这棵小桃树对于贾平凹有着不一般的意义，还承载着他的梦，是他的梦的种子长大的。3.同学们，贾平凹几次提到梦，可这几次的心情是不一样的，你能不能结合课文内容谈一谈，作者分别有什么样的心情。研读课文第一次：带着希望的心情，种下这甜甜的梦的种子，对幸福生活的向往；第二次：高兴，他的梦的种子成长了，而且还是绿色的，那是作者的美好的梦想；第三次：看见小桃树孤单地立在墙角，花朵也像是一个重病的少女，作者又联系到自己遭遇的种种不幸，这个时候他很伤感、难过，失去了对生活的希望，因此他“颤抖”了。第四次：作者说“我还叫你是我的梦的精灵”，而且相信花会开得更美，还会孕出一个桃子，说明作者又重新找到对生活的希望。3.同学们，贾平凹几次提到梦，可这几次的心情是不一样的，你能不能结合课文内容谈一谈，作者分别有什么样的心情。研读课文第一次：带着希望的心情，种下这甜甜的梦的种子，对幸福生活的向往；第二次：高兴，他的梦的种子成长了，而且还是绿色的，那是作者的美好的梦想；第三次：看见小桃树孤单地立在墙角，花朵也像是一个重病的少女，作者又联系到自己遭遇的种种不幸，这个时候他很伤感、难过，失去了对生活的希望，因此他“颤抖”了。第四次：作者说“我还叫你是我的梦的精灵”，而且相信花会开得更美，还会孕出一个桃子，说明作者又重新找到对生活的希望。研读课文【第三次“梦”】这时候的贾平凹确实如同学们所说，处于人生的低谷期，奶奶去世了，文中有一个词可以概括他此时的人生境况——“祸不单行”，我们一起来看一下贾平凹的成长经历图。研读课文【第三次“梦”】仔细看图，我们发现上面一行相对顺畅的经历，下面一行是坎坷的，从直观上来看，贾平凹的人生是——坎坷不平的，就像——小桃树的成长历程一样。这篇文章最早刊发于1981年4月30日的《天津日报·文艺周刊》，那个时候的贾平凹不仅身体不好，而且在创作上也备受批评，他的作品一再被否定，在身体和心灵上他都遭遇了巨大的打击。但是贾平凹并没有从此低沉下去，他在这样的困境中创作了《废都》，此后陆续发表了多部长篇小说，直到现在依然笔耕不辍。研读课文【第三次“梦”】通过联系背景知识，我们体会到小桃树和作者经历的异同点，领会了作者借小桃树来抒发自己的人生感悟的写作方法。同学们如果想深入地了解贾平凹，可以在课下找出他的这几部作品读一读——推荐阅读：《丑石》《我是农民》《我的台阶和台阶上的我》。研读课文小桃树。小桃树的顽强不屈让作者重新找到了希望。这种顽强不屈更是作者自己的顽强不屈。这里物我合一，小桃树就像是贾平凹，这就是贾平凹的小桃树，他们的经历极其相似，他们都是在困境中坚强地成长。在小桃树的身上浸透着作者的情感，所以我们能够从中发现贾平凹的心声，发现他的影子，这种写作手法就是——托物言志。失意的作者从中汲取奋斗的信心，还有心灵的温暖，所以他深深地爱怜着这棵小桃树，他憧憬雨过天晴，桃树结果，也憧憬梦儿成真。王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”4.作者说“我还叫你是我的梦的精灵”，而且相信花会开得更美，还会孕出一个桃子，说明作者又重新找到对生活的希望。是什么让作者重新找到了希望？随堂测试1．下面注音全部正确的一项是（

）A．忏悔（chàn）

淅沥（xīlì）

哆嗦（duōsuo）

矜持（jĭn）B．伫窗（chù）

褪尽（tuì）

执著（zhuó）

孱头（càn）C．猥琐（suǒ）

渺小（miăo）

幼稚（zhì）

恍然（huăng）D．花骨（gǔ）朵

马（guĭ）坡

灼灼（zhuó）

颤抖（zhàn）C（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是

。”2．下列加点成语使用不正确的一项是（

）A．昨天他刚被辞退，今天又摔破了头，真是祸不单行。B．人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。C．这个名不见经传的村子里，住着一对世纪老人，两人并没有轰轰烈烈的爱情故事，却相濡以沫度过了83个春秋。D．初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。

D随堂测试（3）在主题班会上，同学们纷纷发言，表示最想感谢的人就是自己的母亲。甲说：“母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵。”乙说：“母爱是一片宽广的大海，包容我的错误。”你接着说：“母爱是

。”