2023年部编版小学语文四年级下册习作：我的乐园

习作：我的乐园教学目标1．写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。2．能和同学交流习作，分享习作表达的快乐。教学重点写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。课时安排2课时课时目标1．能把自己的乐园介绍清楚。2．能写好自己在乐园中的活动，和同学分享。教学过程板块一创设情境，激情导入1．教师谈话：同学们，在我们的生活中，总有那么一个地方，是自己喜爱的。如，校园、湖畔、林间等。在那里，充满了回忆，充满了欢乐。杨万里住宿在徐公店，偶遇追黄蝶的儿童，有趣极了。范成大醉心于乡村生活，乐哉乐哉。乡下的人家，一花一草，一瓦一房，哪怕是一个天窗，也同样令作者留恋。(相机出示图片，激发学生写作兴趣。)四年来，我们肯定拥有不少充满欢乐的回忆。今天，就让我们打开记忆之门，回味一下曾经的欢乐时刻吧。2．指名交流欢乐的事情。提示：讲述的时候，重点讲清楚在什么地方，做了什么事情感觉到了快乐。预设1：我的乐园是学校的足球场。我最喜欢踢足球了。每一次在足球场上奔跑，我都觉得自己好像是一只自由自在的小鸟。每一次把足球踢进球门，我就高兴得像要飞起来一样。预设2：我的乐园是我的小房间。我的房间很漂亮，尤其是那张又大又软的床，我最喜欢在床上玩了。在小房间里，我可以看书、睡觉、搭积木，抱着我的洋娃娃玩过家家的游戏。3．过渡：同学们，还记得我们学过的《怎么都快乐》这篇课文吗？无论是谁，都会有独处的时候。当我们一个人的时候，也可以在自己的乐园里享受到快乐。那你有这样一个让你感觉到欢乐的乐园吗？今天，就让我们拿起手中的笔，一起来分享这个属于自己的乐园。4．板书课题，齐读课题。板块二出示内容，明确要求1．释题：同学们，看着这个习作的题目，说说你是怎么理解的。(指名交流)2．你的乐园在哪里呢？我们一起来看看提示吧！(出示教材思维导图，引导学生进行自由交流：我的乐园在哪里？)3．教师小结：每个人都有自己的乐园。通过交流，我们已经在心中默默地确认了自己的乐园在哪里。今天，我们就要用文字，来向伙伴们介绍一下自己的小天地。那怎么来介绍呢？让我们一起来看看写作提示。4．出示教材内容，指导学生明确写作目标：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。村头小河边的草地→草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快乐！→5．学生自由交流：本次习作要求写些什么。6．过渡：同学们，我们已经选择好了自己的乐园，现在又明确了习作的要求，那接下来，就是大家大显身手的时候了。板块三分组讨论，完成表格填写1．教师提出要求：请同学们四人为一个小组，先进行小组交流，尝试着填填表格，然后推选出一个代表，一会儿我们来交流。2．组织学生进行讨论，教师巡视指导。3．指名交流：预设1：班级图书角→图书角在班级的东北角，里面有很多很多的图书。→每周，我都要去图书角借书看。在书的海洋里，我收获了很多……→有的时候，我也会和好朋友一起看一本书。图书角给了我很多快乐。预设2：学校的足球场→足球场在学校教学楼的西面。它的面积很大，都是草坪……→每一次足球比赛，都让人万分激动。特别是我参加的那次比赛……→我喜欢在足球场上驰骋的感觉，真是畅快！4．过渡：同学们的交流真是精彩。我看到了很多属于我们小朋友自己的乐园。在这个乐园里，我们可以做自己的事情，也可以享受这个乐园带给我们的快乐。这个表格，就像是一个框架，把我们要写的东西，想写的东西都罗列出来了。那接下来，就请同学们大显身手，将自己的乐园用你的笔记录下来吧。5．学生自主写感兴趣的乐园画面片段，教师巡视，并相机指导。板块四借助例文，学习有顺序地介绍乐园“有什么”1．过渡：同学们，乐园虽然是我们极其熟悉的地方，但真要我们介绍它的时候，却也不是那么容易说清楚的。大作家叶圣陶爷爷，他也有一个乐园。让我们来看一看。出示叶圣陶的《荷花》第1～3自然段。清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。2．自由阅读，说说叶圣陶是如何写自己的这个乐园的。预设：作者先写了闻到荷花的清香，接着远观荷花，然后近看。教师小结：叶圣陶爷爷在表达的时候是有顺序地进行介绍的，(相机板书：顺序)其实你在介绍时，只要把乐园的样子按顺序介绍清楚，就可以了。3．指名学生介绍自己的乐园，引导学生注意方位顺序。预设1：我的乐园是小区里的花坛，里面开满了月季花，老远就能闻见它的香味。走到近处，月季花白的似雪，红的似火，粉的似霞，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是姿态万千，有的含苞待放，有的尽情绽放，可爱极了。点评：抓住了月季的特点，从远到近，先写香味，再写颜色，最后写姿态，思路非常清晰。预设2：我的乐园就是我的房间。走进房间，左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图，经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床，床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面，非常方便。门的对面是窗户，窗台上摆满了花，门右边是书桌，那是我学习的地方。点评：以门为观察点，通过左边、对面、右边等方位词，把自己的房间介绍得清楚、有条理。4．教师总结：按一定的顺序介绍乐园，这样读的人就能很容易在脑海中浮现出乐园的样子。板块五回顾“做什么”的方法，完成习作1．教师提问：在乐园里，大家一定有许多爱做的事情，你最爱做什么呢？指名交流，教师相机鼓励、点评，启发学生从不同角度思考选材。2．小组交流：把你在乐园里最爱做的事情说给同学听听，看听的同学是不是能够感受到你的快乐。3．引导学生反思方法：刚刚的交流中，大家都讲了在乐园里爱做的事情，你认为怎样才能把事情介绍清楚呢？预设：我们在四年级上册学过怎么写一件事，我想可以用上那时学到的方法。教师点拨：非常好。写一件事要注意什么呢？预设：要按顺序写，要写清楚时间、地点、人物，还有起因、经过、结果。教师点拨：除了把这些写清楚，这次我们还要加点“料”，要把自己在乐园里的感受写出来。(相机板书：感受)感受也就是你在做你最喜欢的事情的时候，在想些什么，当时的心情是怎么样的。4．学生根据刚才的指导，完成习作。教师巡视，个别指导。课时目标1．通过读、评、议，激发学生修改习作的兴趣。2．能主动与同学分享习作，感受生活的快乐。教学过程板块一佳作共赏，巩固表达方法1．梳理回忆习作要求。(1)有顺序地表达。(2)写出感受。2．展示优秀习作片段。片段一：走进我们的校园，穿过长廊，靠右边有一棵很大的梧桐树。无论刮风下雨，梧桐树都挺立在校园之中，就像是一位保镖，忠实地守卫着我们的校园。在梧桐树的右边种着一排红枫，这些红枫叶子鲜红鲜红的，就像刚用红颜料染过一样。梧桐树左边种着几棵海棠树，满树都是含苞待放的海棠花。海棠花就像一个个的小铃铛。一阵春风吹来，它们似乎发出了“叮叮当当”的声音。片段二：下课时，同学们像一只只快乐的小鸟飞出了教室，奔向操场。我喜欢和同学们比跳绳，几个人围在一起，一个跳，其余人数，看谁跳得最多。我还喜欢和同学们扔沙包，两个人站在两边，中间站着三四个人。中间的几个人提心吊胆的，眼睛都紧盯着沙包，生怕被沙包打到，我胆子比较大，有时会伸手冒险去抓沙包，要是抓到了就会引起一阵欢呼。整个操场都洋溢着我们的欢声笑语。3．学生自由点评，教师点拨。要点1：片段一按照方位顺序写出了校园里有什么，让我们感受到了校园的美。要点2：片段二介绍了在乐园里“我”最喜欢做什么，让我们感受到了作者快乐的心情。板块二问题习作诊断1．出示问题习作，师生共同诊断。我的乐园我最爱去玩的地方，就是我们小区的池塘边，那里是我的乐园。池塘有我们操场那么大，里面有许多小动物：青蛙、蝌蚪、金鱼、乌龟、小鸭，还有水草、荷花等植物。那些不知名的鲜花，散发着清香，像是可爱的花仙子。还有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，许多美丽的蝴蝶和蜻蜓飞来飞去。池塘的水很浅，只能淹到小朋友的膝盖，但中间很深，所以在池塘里戏水是很危险的，小区的保安总是不让我们到水里面去玩。我们经常在池塘边的草地上玩耍、做游戏、野餐、打滚，还有小朋友看鱼、喂鱼、看水里的鱼戏虾游，可开心啦！我喜欢我们小区，喜欢小区的池塘，那里是我的乐园。2．交流：你觉得这篇文章还有哪些可以进一步完善的地方？预设1：作者在介绍池塘里有什么的时候显得比较乱，没能够有顺序地表达，如果能够有顺序地表达，会更加有条理，也能够介绍得更加清楚。出示修改后的文章：池塘有我们操场那么大，里面有许多小动物：青蛙、蝌蚪、金鱼、乌龟、小鸭……还有水草、荷花等植物。池塘边是一大片碧绿的草坪，上面有着许多不知名的鲜花，它们散发着清香，像是可爱的花仙子。还有辛勤的蜜蜂在小花上面采蜜，许多美丽的蝴蝶和蜻蜓飞来飞去。预设2：作者只重点介绍了乐园里有什么，对于在乐园里做什么只是列举了一下，介绍得不够详细，因此读完他的文章没有感受到他的快乐。出示修改后的文章：我们经常在池塘边的草地上玩耍、做游戏、野餐、打滚。还有小朋友看鱼、喂鱼、看水里的鱼戏虾游，可开心啦！而我最喜欢的就是喂鱼。池塘里的鱼有红的、黄的、黑的、红白相间的，漂亮极了！每次去看鱼，我都会带上几块饼干，捏碎了往水里扔去，只见各色的小鱼飞快地向饼干屑围拢过来，仿佛一朵盛开的大花。于是，我就又往