人教版小学数学二年级《克和千克》微课设计

人教版小学数学二年级《克和千克》微课设计

《人教版小学数学二年级《克和千克》微课设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！前需知识：前需知识：在实际生活中，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较，而这节课是学生初次学习质量单位，其中“克和千克的认识”是小学教学与计量知识的一个重要内容。克和千克时比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知，学生通过多种实际操作活动进行感知和理解并联系实际，初步克和千克在生活中的应用。微课类型：课件、视频设计思路：以学生的主体地位，体现多样化的学习方式，让学生通过自主探究来获取知识，遵循由具体到抽象的教学原则。从现实生活出发，选取身边的事例，让学生课前调查一个鸡蛋的重量、家人的体重，收集包装袋等到课堂上一起交流。在熟悉的情境中感悟质量单位，不仅使学生明白表示比较轻的物品用“克”作单位，表示比较重的物品用“千克”作单位，而且使学生感受到数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和动力。应用生活中实际的事例，让学生亲自掂一掂、估一估，称一称物体，用心感悟物体的重量，充分感受1克和1千克到底有多重，激活了学生的思维，同时培养了学生在活动中合作学习、团结互助的精神，尝试到了成功的乐趣。让学生分小组自主合作学习，通过主动的分析、推理、想象、整理，充分发挥了学生的潜能，使学生在合作互动的学习过程中掌握知识，逐步让自己获取克与千克的概念。制作手段：屏幕录制(屏幕录制软件+PPT)一、工具与软件：电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio和ppt软件二、方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕三、过程简述：(1)针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案;(2)在微讲台软件里做好各类教学对象(支持多种多媒体对象)的布局;(3)通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程;(4)进行必要的编辑和美化。

1千克画面内容描述或解说词创设情境引入学习目标微课展示天平称量的过程微课展示称比较重的物体常用的秤第9-121千克画面内容描述或解说词创设情境引入学习目标微课展示天平称量的过程微课展示称比较重的物体常用的秤第9-12张PPT画面或镜头编号

第1-2张PPT

第3-5张PPT

第6-8张PPT

10时间

10秒10秒10秒识质量单位克和千克，初步建立克、千克的质量概念，知道=1000克。2.过程与方法：帮助学生认识天平和常用繁荣“千克”作单位的秤，知道用秤称的方法，能够进行简单的称量和计算。3.情感态度与价值观：通过小组合作学习，动手操作、主动探索等活动，培养学生的创新意识及动手、动脑的习惯。聚焦解决的问题：注重联系生活实际教学，激活学生的生活经验。注重设计各种有效的活动(如：掂一掂、称一称、找一找)，让学生具体感知1克，1千克的物品实际有多重，逐步建立起1克和1千克的质量观念。注重对学生估量方法的指导，切实使估测能力的培养落到实处。教学过程

环节名称

课前引入

认识克

认识千克

克和千克的关微课展示多少个2分硬币等于2袋盐（1千系克）秒教学反思(自我评价)：1克有多重?教师充分尊重学生已有的生活经验，准备了充分的教具和事物调动学生的积极性，学生进行掂一掂、称一称、估一估等活动，感受1克物体的轻重，形成对单位克概念的初步认识。这种感受不是教师讲解、灌输得来的，而是学生通过亲身体验得到的，在实践中感知新知，更能让学生理解“克”的正确含义。整个教学过程中，以“做”、“听”和“说”的方法介入学生活动，培养学生的探索意识和创新精神，让学生在获得知识增长的同时，身心得到全面发展。本节课的教学重点在于1千克有多重的概念确定上。在教学过程中，既重视数学事实，又重视教学经验，让学生在掂一掂、称一称中感受1千克的重量，丰富学生的教学体验，建立了1千克是

1000克的认知，并密切联系生活实际