2023年教师招聘(小学)样卷(四套)及答案

2023年教师招聘（小学）精选样卷（一）得分评卷人考试时间：【120分钟】一、单项选择题（共考试时间：【120分钟】一、单项选择题（共35题，每题1分，共计35分）（）1、知人、用人最简捷的途径在于考核贡献。如果贡献、功劳考核清楚了，那么治和乱的情况也就明了了，人的人品好坏、能力高低也能由此反映出来。这句话反映了（）A、职业发展规划B、绩效考核C、能力测评D、品德考核【答案】B【解析】绩效考核指企业在既定的战略目标下，运用特定的标准和指标，对员工的工作行为及取得的工作业绩进行评估，并运用评估的结果对员工将来的工作行为和工作业绩产生正面引导的过程和方法。题干描述的内容是员工绩效考核。（）2、小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力，发挥失常,他的症状属于（）A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵发性紧张症【答案】A【解析】小强的症状属于典型的考试焦虑症。（）3、某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。学生家长事先将此事告知过该生的班主任。该班主任的行为（）A、触犯了刑法B、属于不作为侵权C、侵犯了学生的生命权、身体权和健康权D、没有违法【答案】B【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校和教师有保护学生的法定义务。如果教师没有积极履行保护职责或阻止有害学生的行为即构成不作为侵权。()4、教师资格证书适用的地域范围是()A、在全国范围适用B、只在本地区适用C、只在本校适用D、在外国也适用【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》规定,教师资格证在全国范围内适用。()5、我国近代第一个正式实施的学制是()A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、六三三制【答案】B【解析】壬寅学制是我国近代颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国近代颁布并实施的第一个学制系统。()6、根据我国宪法修正案，在爱国统一战线中新增加的社会阶层是()A、社会主义劳动者B、社会主义事业的建设者C、拥护社会主义的爱国者D、拥护祖国统一的爱国者【答案】B【解析】新增加的社会阶层是社会主义事业的建设者。()7、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为( )。A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法r丝室】r■口 〜【解析】谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。（）8、（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A、一年级B、二年级C、三年级D、四年级【答案】D【解析】四年级儿童（io~n岁）的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。（）9、警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下，这种现象是（）A、从众B、依从C、服从D、顺从【答案】C【解析】个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象称为服从。（）10、在商品供求关系平衡的条件下，商品价格（ ）A、与商品价值成正比，与货币价值成反比B、与商品价值成正比，与货币价值成正比C、与商品价值成反比，与货币价值成反比D、与商品价值成反比，与货币价值成正比【答案】A（）11、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观【答案】B【解析】态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。（）12、教育心理学研究的核心内容是（）A、学生B、教师C、教学过程D、学习过程【答案】D【解析】要知道教师该如何教，首先就要了解学生该如何学，因此学习过程是教育心理学研究的核心内容。（）13、教师作为专业人员的特定要求不包括（）A、以谋生为主要目的B、必须专门从事教育教学工作C、需要具备相应的专业知识D、要达到符合规定的学历【答案】A【解析】教师必须具备专门的资格，包括:教师要达到符合规定的学历;教师要具备相应的专业知识;教师要符合与其教师职业相称的其他有关规定（如身体状况、语言表达能力等），同时，教师必须专门从事教育教学工作。（）14、教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的（）A、受教育权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权【答案】A【解析】受教育权是学生最基本的权利，教师将学生赶出教室，不让学生接受教育，侵犯了学生的受教育权。（）15、下列不属于学校教育法律关系内容的是（）A、学校与政府B、学校与社会C、学校与教师D、学校与家长【答案】D【解析】学校教育法律关系的内容包括学校与政府、学校与社会、学校与教师、学校与学生，不包括学校与家长。()16、操作技能形成的具体途径是()A、模仿B、练习C、想象D、学习【答案】B【解析】练习是操作技能形成的具体途径。()17、我国最大的经济特区是()A、海南B、深圳C、浦东新区D、珠海【答案】A【解析】深圳是最早也就是1980年开放的特区城市之一，1991年，上海浦东开放为经济特区，1988年，海南岛被开放为经济特区，其面积3.39万平方公里，是迄今为止我国面积最大的经济特区，所以正确答案为A。()18、我国正在进行的五四制实验开始于( )年。198119891991D,1994【答案】A【解析】1981年我国开始进行五四制实验。()19、在短时间内产生的观念越多，说明创造性思维的()A、灵活性高B、流畅性好C、广阔性好D、独创性强【答案】B【解析】流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少，数量越多，流畅性好。()20、布鲁纳在教学上提倡( )。A、指导法B、讨论法C、发现法D、接受法【答案】C【解析】布鲁纳提出了认知结构学说，认为学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。()21、"先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。A、强调直观教学B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系C、激励学生的学习动机D、引导学生的发现行为【答案】B【解析】“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出。这种先于学习本身呈现的引导性学习材料能使学习者在已有经验的基础上更好地理解新学习的内容。()22、显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。A、课程内容的固有属性B、学生的学习要求C、课程的任务D、课程的呈现方式或影响学生的方式【答案】D【解析】根据课程的呈现方式划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。()23、预防未成年人犯罪,立足于()，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。A、教育B、压制C、保护D、教育和保护【答案】D【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条规定，预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。()24、人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为()A、否认B、压抑C、遗忘D、幻想【答案】B【解析】压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。()25、人格的()是心理健康的重要指标。A、独特性B、稳定性C、整合性D、功能性【答案】C【解析】人格的整合性是心理健康的重要指标。()26、新课程教学改革要求我们首先要确立起()A、稳定不变的教学观念B、以课堂教学为中心的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念【答案】D【解析】新课程教学改革的教学观念要与新课程改革相适应，并且要体现素质教育的精神。（）27、违反国家规定，不按照预算核拨教育经费的，情节严重者需要承担的违法责任为（）A、行政处分B、刑事责任C、民事责任D、开除【答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》第七十一条规定：违反国家有关规定，不按照预算核拨教育经费的，由同级人民政府限期核拨；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。（）28、计算机网络的硬件由（）组成。A、局域网、城域网、广域网B、总线型、显型、环型、树型C、电话、调制解调器、广域网、卫星地面接收站D、服务器、客户机、交换设备、网络适配器、连接线【答案】D【解析】计算机的网络硬件由计算机设备（服务器、工作站、终端）、网络接口设备（网络接口卡、调制解调器）、传输介质（有形介质、无形介质）、网络互联设备（中继器、网桥、路由器、网关）。（）29、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）批准。A、学校B、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门C、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门D、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门【答案】D（）30、教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生有（）。A、身心健康权B、隐私权c、人格尊严权D、人身自由权【答案】D()31、“每个学生都有其个别性。”下列关于“个别性”的表述不正确的是()A、不同的认知特征B、不同的兴趣爱好C、不同的年龄和性别D、不同的价值取向【答案】C【解析】举生的“个别性”主要表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;不同儿童不同方面的发展存在着差异;不同儿童所具有的不同个性心理倾向上。除此之外，个别差异还表现在群体间。由此判断C项为不正确的表述。()32、渴求知识的人得到一本好书会感到满意，无端遭到攻击会感到愤怒。这说明情绪的产生是以个体的愿望或()为中介的。A、认知B、意志C、思维D、需要【答案】D【解析】需要是引发情绪和情感的中介。()33、下列不属于知觉基本特性的是( )A、知觉的选择性B、知觉的规律性C、知觉的理解性D、知觉的恒常性【答案】B()34、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是( )。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习【答案】B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。（）35、首倡“教师作为研究者”的学者是（）A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特【答案】A【解析】“行动研究”运动的积极倡导者、著名课程论专家斯腾豪斯特别强调：“教师不仅是知识的传授者，而且还是教学情境的创造者。”“如果教学要得到更大的改进，就必须形成一种可以使教师接受并有助于教学的研究传统。” 二、多项选择题（共5题，每题2分，共计10分）（）1、家庭教育的教育方法有（）A、解答疑难B、指导读书C、游戏D、上课E、树立榜样【答案】ABCE【解析】家庭教育的教育方法主要有解答疑难、指导读书、树立榜样、游戏。（）2、道德的功能包括（）A、政治功能B、文化功能C、认识功能D、调节功能E、教育功能【答案】CDE【解析】道德功能包括认识功能、调节功能与教育功能。()3、课程设计的主要模式有()A、过程模式B、CIPP模式C、CSE模式D、目标模式E、目的游离模式【答案】AD【解析】课程设计的主要模式有目标模式和过程模式,CIPP模式、CSE模式和目的游离模式属于课程评价的主要模式。()4、“环境决定论”完全否定了( )oA、遗传的作用B、教育的价值C、家庭的影响D、文化的功能E、人的能动性【答案】ABE【解析】专家点评：“环境决定论”过分夸大了环境对人的作用，完全忽视了遗传和教育的作用以及人的主观能动性对人的影响。()5、我国的学校教育层次包括()A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育【答案】ABCD【解析】我国的学校教育层次包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育，不含学历教育。/J三、判断题(共10题，每题1分，共计10分)()1、教学评价是鼓励师生、促进教学的手段，所以教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。这段话体现了教学评价的发展性原则。【答案】正确【解析】略。()2、在确定研究课题的同时，还要确定研究的基本方法。【答案】正确【解析】略。()3、冒名顶替别人上大学不仅侵犯了别人的姓名权,也侵犯了别人的受教育权。【答案】正确【解析】冒名顶替别人上大学是以侵犯姓名权的手段侵犯别人的受教育权。()4、小学生中，男生的注意广度高于女生。【答案】错误【解析】小学生中，女生的注意广度高于男生。()5、语言和言语是一样的。【答案】错误【解析】二者不一样，语言是社会现象，是语言学研究的对象；言语是心理现象，是心理学的研究对象。()6、公务员回避制度主要有任职回避、地域回避、亲属回避。【答案】错误【解析】公务员法规定的回避包括任职回避、地域回避、公务回避。()7、教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。【答案】错误【解析】教育法规和教育政策的规范效力及执行方式均是不同的。()8、依法执教就是依法治教。【答案】错误【解析】依法治教强调教育的治理，依法执教强调的是教师使教育教学活动法制化和规范化，依法执教是依法治教的重要内容。()9、奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。【答案】错误【解析】奥苏贝尔强调的“有意义”指材料能与认知结构建立联系。()10、生成性目标是由外部事先规定的目标。【答案】错误【解析】生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、简述影响态度与品德学习的外部条件。【答案】影响学生态度与品德形成的外部条件主要有：(1)家庭教养方式。研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。若家庭教养方式是民主的、信任的、容忍的，则有助于儿童的优良态度与品德的形成与发展。若家长对待子女过分严格或放任，则孩子更容易产生不良的、敌对的行为。(2)社会风气。社会风气由社会舆论、大众媒介传播的信息、各种榜样的作用等构成。作为社会的成员，学生不可能与社会隔绝，也无力控制、净化社会环境，再加上自身的选择、判断能力有限，因此，社会上的良好与不良的风气都有可能影响其道德信念与道德价值观的形成，这也使德育工作的难度更大。(3)同伴群体。归属于某一个团体的需要是个体的一种基本需要，因此，正式的班集体、非正式的小团体等对学生都具有一定的吸引力，他们试图使自己的言行态度与同伴群体保持一致，以得到同伴群体的接纳和认可。可以说，学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气的影响。2、简述技能的特点。【答案】技能的特点表现在以下几个方面：（1）技能是学习得来的，区别于本能行为；（2）技能是一种活动方式，区别于知识；（3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。3、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？【答案】（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；⑶在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。4、简述班级授课制的特征、优势与局限。【答案】班级授课制的特征主要有：（1）学生固定。学生是按年龄和文化程度，编成固定人数的班级。班级是学校进行教学工作的基本单位，教师对全班学生进行集体教学。（2）内容固定。向全班学生传授的教学内容是统一的，排定课表进度也是统一的，采取多学科并进，交错授课。（3）教师固定。学校按照教师的业务专长和工作能力分配教学任务。（4）时间固定。学年、学期和学日课业的始末时间相同，全校有固定的作息时间表。（5）场所固定。各班的教室相对固定，学生的座次也是相对固定。班级授课制具有明显的优势：（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。它在自身发展过程中形成了一整套严格制度，如按年龄、知识编班分级制度，学年、学期和学周制度，招生、考试和毕业制度，作息制度，课堂纪律与常规等，使教学制度化、规范化和科学化，保证教学活动正常运转并获得一定质量。（2）有利于大面积培养人才。由于以班级作为单位来培养人才，一个教师能同时教几十个学生，提高教学效率，有利于大面积地培养人才。（3）有利于系统知识的传授。班级授课制能以周课表方式科学地安排各科教学，使之有条不紊地交错进行，确保学生循序渐进地学习和掌握各学科的系统科学知识，完成预定的教学计划。（4）能够充分发挥教师的主导作用。各国的教学实践都反复证明了，迄今为止最能充分发挥教师在教学中的主导作用的仍是班级授课这种教学形式。实际上，它就是为充分发挥教师主导作用，最大限度提高教师工作效率和使各科教师协调一致对学生教学而形成起来的，并不断得到改进和完善。班级授课制的局限：（1）对全班学生使用同一教材，按照不同进度和要求进行教学，不利于照顾学生的个别差异，不利于因材施教。（2）不利于充分发挥学生学习的独立性和内在潜力。（3）它容易使教学产生理论与实践脱节的现象。专家点评：学生在审题的时候一定要弄清楚需要从哪几个方面答题，切忌漏掉其中的小问题。本题是对班级授课制的考查，学生需要把握好它的要第14/68页点，简单展开即可。5、教师公正具有哪些作用？【答案】(1)有利于调动每个学生的学习积极性；(2)有利于学生形成公正无私的道德品质;(3)有利于教师威信的形成；(4)有利于形成良好的教育教学环境。五、论述题(共3题，每题5分，共计15分)1、试述人格的含义及人格效应在教育教学工作中的作用。【答案】人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了二个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。教师的人格对教育有很大的影响。具体表现为：(1)有利于教师树立威信，即用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴；(2)有利于加强教师的榜样作用，人格水平越高，其榜样作用也就越强；(3)有利于建立和谐的师生关系，良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心与热爱，学生对教师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。2、试述贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时应注意的问题。【答案】在教学中要防止两种倾向:一种是脱离知识进行思想品德教育，一种是只强调传授知识，忽视思想品德教育。应把二者有机结合起来。3、结合实际，说说教师如何帮助低年级学生维护心理健康、发展健全人格。【答案】(1)儿童和青少年的心理发展是由机体内外因素决定的自身不断运动的过程，其特点是产生以前没有出现过的新东西。因此，教师要帮助低年级学生维护其心理健康，可采用以下做法：①制定并讨论学期心理辅导工作计划;②做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作；③组织教师学习有关心理辅导的知识、方法等；④向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容；⑤积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用班会进行心理健康教育；⑥做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。(2)帮助维护低年级学生的人格健全发展。对一个学生的正确引导是使这些还没有定型的孩子形成健康良好人格的关键。得分评卷人得分评卷人六、材料分析题(共2题，每题15分，共计30分)1、我国著名的化学家卢嘉锡，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止。接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说闽南有句老话叫‘史有状元学生，没有状元先生'。我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。【答案】(I)卢先生的行为值得广大教师学习。(2)卢先生的行为践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范。严谨治学是指教师第16/68页要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方式，提高教育、教学水平。严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一。(3)卢先生的行为践行了热爱学生、教书育人这一教师职业的基本道德规范。热爱学生、教书育人这一教师职业的基本要求，是一名教师永远应该具备的最基本的道德素质。热爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生。2、某小学进行了期中考试。班主任在全班同学面前，公布排榜名次时，不问青红皂白，严厉地批评了这次没有考好的张某。张某心灵受到严重伤害,从此郁郁寡欢。请问该老师的行为是否违法？【答案】该班主任考试排榜行为违反了《中华人民共和国教育法》第三章第二十九条第四款，学校以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩和其他有关情况提供便利，和《中华人民共和国教育法》第四十二条第三款，受教育者在学业成绩和品行上获得公正评价，以及《中华人民共和国教师法》第八条第四款，教师应关心爱护全体学生、尊重学生人格之规定，侵害了学生的知情权和名誉权。教师的做法是不合适的。2023年教师招聘（小学）精选样卷（二）考试时间：【120分钟】 总分：【120分】 一、单项选择题（共35题，每题1分，共计35分）（）1、社会本位教育目的论的代表人物是（ ）A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄培尔【答案】A（）2、当前，我国经济增长方式的转变是指（）A、由速度型向效益型转变B、由外延型向内涵型转变C、由粗放型向集约型转变D、由数量型向质量型转变【答案】C【解析】A、D项是粗放型经济增长方式向集约型经济增长方式转变的特点，而不是转变本身；B项是社会总资产扩大再生产的实现方式的转变。（）3、下列不是反射活动的一项是（）A、草履虫的趋利避害反应B、人的手被火烫便立即移开C、望梅生津D、学生听到铃声进教室上课【答案】A【解析】草履虫是单细胞动物，没有神经系统，所以不存在反射行为，其趋利避害反应属于应激行为。（）4、备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的（ ）A、常规准备B、一般工作C、排练预演D、先决条件【答案】D()5、在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为( )。A、原型启发B、原型操作C、原型定向D、原型内化【答案】D【解析】原型内化的定义是“心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程”。()6、为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是()A、操作性条件反射理论B、经典条件反射理论C、社会学习理论D、期待惩罚理论【答案】C【解析】这种做法依据的是社会学习理论中的观察学习和替代强化。()7、当前经济发展新常态，实质是经济发展()A、高速增长阶段B、中速增长阶段C、中高速增长阶段D、中低速增长阶段【答案】C【解析】当前经济发展新常态，实质上就是进人高效率、低成本、可持续的中高速增长阶段。()8、在课外、校外教育中，教师处于()A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位【答案】B【解析】在课外、校外教育中，教师应该处于启发指导的地位，要善于调动学生的积极主动性，充分尊重学生的主体作用，这样才能够达到良好的教育效果。()9、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是()A、赫尔巴特B、凯洛夫C、杜威D、洛克【答案】A【解析】“统觉”是赫尔巴特通过长期的教育教学和科学研究试验总结出来的。其基本意思，即新观念为已经存在于意识的旧观念所同化或吸收。()10、被称为“教育心理学之父”的学者是()A、皮亚杰B、桑代克C、布鲁纳D、维果斯基【答案】B()11、以下不属于网络协议故障的表现的是：( )A、计算机无法登录到服务器B、计算机在网上邻居中看不到自己，也无法在网络中访问其他计算机C、网线、跳线或信息插座故障D、计算机无法通过局域网接入Internet【答案】C()12、教学目标是()的具体化。A、教育目的B、课程标准C、培养目标D、课程计划【答案】B【解析】教育目的的具体化是课程标准，课程标准的具体化是教学目标。（）13、受过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（）A、定势B、变式C、原型D、内化【答案】A【解析】定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。（）14、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A、课程标准B、课程计划C、教材D、教科书【答案】A【解析】题干阐述的是“课程标准”的概念。（）15、相同要素说的提出者是（）A、桑代克B、贾德C、班杜拉D、杜威【答案】A【解析】桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。（）16、儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段【答案】C【解析】皮亚杰认为具体运算阶段的儿童思维具有去自我中心化，可逆性，获得守恒概念，能够分类和序列化。因此，答案选C项。()17、“透过现象看本质”是指思维的()A、广阔性B、独立性C、批判性D、深刻性【答案】D【解析】本题是对思维深刻性的考查，不被表象迷惑,透过表象看到事物的本质。()18、()是整个教学工作的中心环节。A、上课B、智育C、教学D、教育【答案】A【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。()19、学生临考的怯场属于()A、心境B、理智感C、应激D、激情【答案】C【解析】突发事件下的情绪状态，是应激。之所以属于应激而不属于激情是由于其不是爆发式的、猛烈的。()20、国务院和各级人民政府用于实施义务教育的教育财政拨款的增长比例应当()财政经常性收入的增长比例。A、高于B、低于C、等于D、无关于【答案】A【解析】《中华人民共和国义务教育法》第四十二条规定：国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例。()21、以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义()A、合作学习法B、品德评价法C、角色扮演法D、实际锻炼法【答案】C【解析】角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。()22、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，一般称作( )。A、心理异常B、不适应表现C、不良表现D、问题行为【答案】D【解析】问题行为是指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。()23、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻( )原则。A、启发性B、循序渐进C、直观性D、因材施教【答案】A【解析】专家点评：《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了启发性原则。()24、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现了( )的规律。A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程D、德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程【答案】D【解析】寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，体现这一德育规律：德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程。()25、育“在教学中，教师的教要依赖于学生的学，学生的学要靠教师的教，教与学是辩证统一的。”这句话说的是()的规律。A、教师主导作用与学生主体作用相统一B、间接经验与直接经验相结合C、掌握知识和发展智力相统一D、传授知识与思想品德教相统一【答案】A【解析】题干是对教师主导作用与学生主体作用相统一的规律的具体阐述。()26、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻()的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展【答案】B【解析】加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。()27、高中课程要求学生三年内的必修学分要达到()学分。A、116B、114C、36D、24【答案】A【解析】高中课程要求学生三年内的总学分达到144学分。其中，必修学分116个。()28、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。A、凯洛夫和赫尔巴特B、杜威和凯洛夫C、赫尔巴特和杜威D、夸美纽斯和杜威【答案】C【解析】赫尔巴特是传统教育派的代表人物；杜威作为现代教育派的代表，他的教育思想与赫尔巴特是针锋相对的。()29、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种？( )A、权威型B、民主型C、放任型D、迁就型【答案】B()30、我国近代制度化教育兴起的标志是()A、京师大学堂的出现B、学堂的出现C、废科举，兴学校D、壬寅学制的颁布【答案】C【解析】中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。()31、信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底的变革，国外称第25/68页这种变革为()A、第二次教育革命B、第三次教育革命C、第四次教育革命D、第五次教育革命【答案】C【解析】国外称教育领域的信息技术变革为第四次教育革命。()32、衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是()A、教师的年龄B、教师的体质C、教师的素养D、教师的能力【答案】C【解析】衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是教师的素养。()33、目前我国中小学班级管理中，采用最多的领导方式是()A、教学中心的领导方式B、集体中心的领导方式C、权威型的领导方式D、民主型的领导方式【答案】A【解析】在当前班级管理实践中，班主任在具体操作过程中有两种领导方式运用得比较多，即“教学中心”和“集体中心”的领导方式。“教学中心”是目前用得较多的领导方式。()34、多元智力理论的提出者是()A、卡特尔B、吉尔福特C、斯腾伯格D、加德纳【答案】D【解析】夕,矢口Xffl：八的坦山浜旦十n4由冰夕，Lt官注叱口:1四中0ZE刃U1后半。（）35、动用法律手段保护已经建立的法律关系、法律秩序使之不受侵犯或恢复、弥补被侵害的法定权利的职能，叫做（ ）A、法的调整性职能B、法的保护性职能C、法的阶级统治职能D、法的社会公共职能【答案】B 二、多项选择题（共5题，每题2分，共计10分）（）1、人本主义对有意义学习的理解是（）A、学习是学习者自我参与的过程B、学习是学习者自我发起的C、学习会使学生的行为、态度等发生变化D、学习的结果由学习者自我评价E、学习是主动形成认知结构的过程【答案】ABCD【解析】人本主义倡导有意义的自由学习，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者做出的一种自主、自觉的学习。E项是布鲁纳的观点。（）2、做任何工作都要从当地实际出发，但实际不是一个点，不是一条线，也不是一个面，而是一纵横交错的立体网络时，这说明（）A、客观实际往往是许多事实的总和B、从实际出发只是理论上的，实际工作中很难办到C、客观实际不是孤立的，而是普遍联系的D、只以个别事实为出发点，不是真正从实际出发【答案】ACD（）3、影响能力形成和发展的因素有（）A.遗传学校教育C.家庭教育D.环境E.社会实践A、AB、BC、CD、DE、E【答案】ABCDE()4、意志行动的过程有()A、准备阶段B、动机斗争C、确定目的D、选择行动方法和方案E、执行决定【答案】ABCDE【解析】意志行动包含准备阶段和执行决定阶段，其中准备阶段包括动机斗争，确定目的和选择行动方法和方案。()5、义务教育中，以下哪几方必须履行一定的义务？( )A、儿童B、国家C、家庭D、社会E、企业【答案】ABCD【解析】专家点评：义务教育中，儿童自己、家长、学校、社会和国家都必须履行相应的义务。三、判断题(共10题，每题1分，共计10分)()1,遗传是人格不可缺少的影响因素。【答案】正确【解析】遗传是人格形成和发展的基础。()2、强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。【答案】错误【解析】强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。()3、设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。【答案】正确【解析】设计教学法的重点是以活动课程代替学科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量,而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。()4、教师实施的对学生的侵权行为必须由教师本人承担。【答案】错误【解析】教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任。()5、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。【答案】错误()6、教育问题具有以下特点:复杂性、两难性、开放性、整合性与扩散性。【答案】正确【解析】略。()7、建立学生成长档案是一种发展性评价方法。【答案】正确【解析】略。()8、教师可以在''教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。【答案】正确()9、“测量”主要是针对学生学业的评价。【答案】错误【解析】“学业评价”主要指对学生学业的评价，教师通过评价学生的学业,可以了解学生学业的进步或退步状况，掌握教学与学习效果。“测量”是学业评价的一种特殊手段。

()10、态度和品德的形成是一个由内到外的转化过程。【答案】错误【解析】态度和品德的形成是一个由外到内的过程,依次经历依从、认同和内化。得分评卷人得分评卷人四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、面对复杂的教育情境，教师要如何做？【答案】(1)理解教学艺术的创造性内涵；(2)重视教师的实践缄默知识；(3)提高教师的教学研究能力。具体来说有以下三点:加强教育理论修养,不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力;注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式;教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。2、如何分析学生的性格特征？【答案】性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，是人格的核心。性格是有差异的，主要表现在特征差异和类型差异两方面。(1)性格的特征差异。性格的特征差异主要表现在以下四个方面：①对现实态度的性格特征；②性格的理智特征；③性格的情绪特征；④性格的意志特征。(2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。依据不同的划分标准，性格有不同类型。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型与内倾型两类;依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。3、如何营造积极的课堂气氛?【答案】(1)发挥教师的主导作用。第一，教师具备一定的课堂学习管理能力，比如，洞悉能力、兼顾能力、分段教学活动顺利过渡的能力、维持全班学生参与学习活动的能力、营造生动活泼的教学情境的能力、避免产生微波效应。第二，教师必须具备较高的业务素养。第三，教师要讲求教学艺术。第四，重视情感在教学中的应用，以积极的情感感染学生。第五，鼓励表扬为主，兼顾其他，有的放矢。第六，注重师生心态调整。第七，教师的自我控制与对偶然事件的控制。第八，采用科学的班级管理方法。第九，教师要有体察学生情感反应的能力。第十，教师应该对每个学生形成恰如其分的高期望。第十一，保持中等水平的焦虑，树立良好的自我意识。(2)尊重学生的主体地位。创造良好的课堂氛围，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。因此，教师必须调动学生参与的积极性和主动性，让学生保持最佳的学习心态。(3)构建和谐的师生关系。课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，教师可以采取一些措施来使师生关系更加和谐。4、如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要？【答案】学习动机与学习效果的关系是：(1)学习动机通过直接制约学习积极性，间接地影响学习效果；(2)学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机;培养学习需要做到以下两点：(1)掌握评分的艺术,使每个学生体验到成功感;(2)使学生掌握扎实的知识技能,获得真正的成功。5、什么情况下学校享有对教师或者其他工作人员的追偿权？【答案】《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定：因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。得分评卷人得分评卷人|五、论述题(共3题，每题5分，共计15分)1、试述当代课程改革的发展趋势。【答案】(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，给学校留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。2、结合社会实际,谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。【答案】(I)理想主义的师德观，理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步的要求,有两个特征:起点高(教师应该是社会上高尚的人)，精神价值明显(社会提倡以精神的丰富来弥补教师物质利益获得的缺乏)。(2)现实主义的师德观，现实主义的师德观从考虑社会现实和人性现实这两大起点出发的，以挑战问题的勇气，分析人性的内在需要，认为教师也是人，人之本性驱使他愿意选择己多他少的利己主义行为方式。这种观点具有两种风格:道德底线定位，互助功利主义的嵌人。(3)新时期师德观强调理想与现实的结合，提倡可信可爱的师德观，即既满足教师个体的内在需求也顾及社会规范的要求，它坚持三条原贝I」：第一,服务性原则;第二，时代性原则;第三，张力性原则。3、试述在教学中如何处理“预设与生成”的关系。【答案】首先，辩证地理解“预设与生成”的关系，既要改变过去那种只有“预设”，完全封闭，一切尽在“教师掌控之中”的现象，又要避免不适当地、漫无边际地“生成”，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育“引导”“塑造”的责任。其次，教师在备课及进行教学设计时，要“详略得当”。所谓“详”，一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将“三维目标”和有关内容加以整合，而不能仅有“知识点”：二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策。所谓“略”是指教案不要太详尽，宁可“粗一点”，给现实的、活生生的教学留下一定的时空,最终在教学中完成，在教学后完

善。决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的、僵死的“走教案”“演教案”。再次，在课堂中，教师要“与时俱进”“与境俱进”，及时抓住并灵活处理具有“生成价值”的问题、回答、细节、情境等，让教学充满灵动、智慧与活力。但是，这种“生成”必须与预设的学习目标、学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容），或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的“开放”与“灵活”，促进学生自主和富于个性化、创造性地学习，又达到了国家对青少年一代的基本要求。得分评卷人得分评卷人六、材料分析题（共2题，每题15分，共计30分）1、金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。请问金某应当负刑事责任吗？【答案】金某的行为属于意外伤人，其行为发生在课间，不属于学校的责任，金某应负刑事责任，但由于其属于未成年人，可以适当减轻量刑。2、周某，女,26岁，某市第三聋人学校教师。1996年11月11日，第三聋人学校以周某因个人问题影响了工作为由，口头通知其离开教学岗位，周某遂于1996年12月1日向所在区教委申诉，其间又于12月6日、12月17日两次向政府信访办申诉。区教委12月17日上午接区信访办电话通知后，下午即派人与申请人一同去第三聋人学校处理此事，形成“解决周某工作问题”的会议记录，并在周某的再三催问下，于1997年1月15日以“某区教委人事科”名义作出“关于第三聋人学校周某工作问题的处理意见”。处理意见要求周某到第三聋人学校上班，工作由学校安排，周某要服从分配和管理，上岗后单位按规定给予工资。1997年1月29日，周某以区教委处理意见违反《市教师申诉办法》为由，向区人民政府申请行政复议。1997年3月4日，区人民政府作出复议决定，认为：作为教育行政部门，区教委对周某的申诉，应依据《市教师申诉办法》的规定予以解决。结合案例谈谈教师应当如何使用行政申诉和复议。【答案】由上述案例可以看出，当教师不服学校作出的决定时，依《中华人民共和国教师法》的规定可以向上级教育主管部门提出申诉。如果教师仍不服教育主管部门作出的申诉处理决定，由于其申诉内容是有关教师工作的安排及工资待遇等问题，涉及人身权、财产权及其他合法权益，根据《中华人民共和国行政复议法》的规定，属于行政复议的受案范围，教师有权向作出申诉处理意见的教育行政机关的本级人民政府或上一级教育部门申请复议。可见，教育行政复议本身既是一条独立的行政救济途径，同时也为另一条教育行政救济途径一一教育申诉提供了救济，可以更切实地保障教育行政相对人的合法权益。

2023年教师招聘（小学）精选样卷（三）得分评卷人考试时间：【120分钟】一、单项选择题（共考试时间：【120分钟】一、单项选择题（共35题，每题1分，共计35分）（）1、良好师生关系是教育教学活动取得成功的（）A、必要保证B、必然要求C、前提条件D、必然结果【答案】A【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。（）2、“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有（）A、等级性B、专制性C、刻板性D、象征性【答案】A【解析】“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会里读书人的地位高，体现了等级性。（）3、“意见”适用于（）A、对下级机关布置工作，提出开展工作的原则和要求B、对下级机关不适当的决定予以撤销C、对重要问题提出见解和处理办法D、适用于答复下级机关的请示事项【答案】C【解析】2012年4月16日，中共中央办公厅、国务院办公厅以中办发[2012]14号印发《党政机关公文处理工作条例》规定，意见适用于对重要问题提出见解和处理办法。（）4、计算机系统使用过的、记录有机密数据、资料的物品，应当（）A、集中销毁B、及时丢进垃圾堆C、送废品回收站D、及时用药物消毒【答案】A【解析】计算机系统使用过的、记录有机密数据资料的物品应当集中销毁。因此，本题正确答案为A。()5、以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体即是我们通常所称的()=A、教育现象B、教育管理学C、教育科学D、教育评价学【答案】C【解析】教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科构成的学科总体。()6、常常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于()A、思维定势B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应【答案】B【解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。题干表述的情况正是功能固着的表现。()7、豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，万般无奈，终于逼上梁山。他的气质类型属于()A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质【答案】C【解析】本题考查黏液质的特征，考生不仅要记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断第35/68页文学作品中主人公的气质类型。()8、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视( )A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德【答案】B【解析】专家点评：“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视发展学生自身的能力。()9、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习( )A、社会经验B、直接经验C、间接经验D、生活经验【答案】C()10、说服教育法的方式有语言文字说服和()A、事实说服B、理论说服C、直接说服D、间接说服【答案】A【解析】说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法，它包括语言文字说服和事实说服。()11,下列说法中正确的是( )。A、学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作B、课外活动就是活动课程，两者没有质的区别C、《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想D、向学生传授知识是教师的根本任务【答案】C【解析】“fM•热必右■干\1九诅息必右■民学”体钿的星谡山与谟外相好合的热育咫相.国旺星TF施的一rjn人 o-tx--la-， 口/i—ijrr，uhj/^u,»tn、r-j ir\mihjn人e，up，口、，ii-m**tu-tx^r/uhj。()12、新三民主义与中共民主革命纲领的根本区别在于()A、中国民主革命的道路问题B、中国人民的民主权利问题C、对待工农革命的态度问题D、民主革命胜利后的前途问题【答案】D【解析】新三民主义与中共民主革命纲领的根本区别在于,一个胜利后走资本主义道路，一个是要建立社会主义国家。()13、言语通常分为()A、口头言语和书面言语B、内部言语和口头言语C、独白言语和书面言语D、外部言语和内部言语【答案】D【解析】本题考查的是言语的分类,言语分为外部言语和内部言语，外部言语包括口头言语和书面言语，其中口头言语又分为对话言语和独白言语。()14、()是我国外交政策的基本立场。A、和平共处五项原则B、维护世界和平、促进共同发展C、加强同第三世界的团结与合作D、独立自主【答案】D【解析】独立自主是我国外交政策的基本立场。A项是我国对外关系的基本原则，B项是我国外交政策的基本目标，C项是我国对外关系的基本立足点。故选D。()15、泰勒的课程编制原理主要强调( )A、课程目标的主导作用B、教师对课程的再开发C、管理者对课程的监控D、学生对课程的评价【答案】A()16、心理学家把个体的心理发展划分为八个阶段，其中14、15岁~25岁属于()A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【答案】C()17、反映活动的外表特征和外部联系的知识称为()A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识【答案】A【解析】根据知识的不同反映深度，知识可以分为感性知识和理性知识。感性知识是对事物的外部特征和外部联系的反映，分为感知和表象两种水平；理性知识是对事物的本质特征和内在联系的反映，分为概念和命题两种形式。()18、构成教育活动的两个最基本的要素是( )。A,教师和学生B、教师和教科书C、学生和教科书D、教学内容和手段【答案】A【解析】教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活动的两个最基本的要素。()19、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的( )。A、主体性B、创造性C、连续性D、长期性【答案】D【解析】-4-fK七百住挪显宓京nd•同匕度的曲曷常泣早一小EBB枇的生梓I-ri_j十口产yjin>以口」孝.里中j，4d八匚 i>Rji_uumi、。()20、现在进行的新课程改革是我国第()次课程改革。A、七B、八C、九D、十【答案】B【解析】新中国成立后的六十多年，除了几次重大的学制调整之外，在基础教育课程和教材领域至少进行了七次较大规模的改革。本次新一轮课程改革是指1999年正式启动的基础教育课程改革,简称“新课改”。()21、“凡事预则立，不预则废”，这句话强调了()对管理的重要性。A、计划B、控制C、领导D、组织【答案】A【解析】“凡事预则立，不预则废”的意思是，不论做什么事，实现有准备，就能成功，不然就会失败，也即做事要有计划。故选A。()22、我国对资本主义工商业的社会主义改造采取的政策是( )A、经销代销B、和平赎买C、统购包销D、加工订货【答案】B()23、中文Word2000可以在( )环境下运行的。A、DOSUCD0SWindows3.2Windows95【答案】D()24、下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是()A、高智力者其创造性也高B、高创造性者必有高智商C、低创造性者其智商一定高D、创造性与智力呈正相关的简单线性关系【答案】B【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。()25、后学习的材料对先前学习材料的识记与回忆的干扰是()A、多重抑制B、双重抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制【答案】D【解析】后学习的材料对先前学习材料的记忆的干扰属于倒摄抑制，反之为前摄抑制。()26、法的本质是( )A、法体现统治阶级意志是统一的和整体的B、法是被奉为法律的统治阶级的意志C、法的内容决定于一定社会物质生活条件D、法的内容就是确定权利和义务【答案】A()27、传统的白色粉笔，其主要成分是()A、石灰石B、石膏C、生石灰D、熟石灰【答案】B【解析】粉笔的主要成分是石膏，其化学成分为硫酸钙。硫酸钙性能稳定，没有毒性，但粉笔尘吸入肺中，会对教师身体造成很大危害。()28、通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于()A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组【答案】C【解析】题干阐述了“艺术小组”的概念，它主要包括文学组、音乐组、美术组等。()29、在个体发展过程中，思维发展的顺序为()A、具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维B、直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维C、抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维D、具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维【答案】B【解析】个体的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的发展顺序。()30、教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的( )特征。A、集中能力B、保持能力C、转移能力D、分配能力【答案】D【解析】教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的分配能力特征。()31、自我防御机制最早由()系统地加以论述。A、精神分析学派B、行为主义学派C、认知心理学派D、人本主义心理学派【答案】A【解析】精神分析学派首先对自我防御机制进行了系统的论述。()32、捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了哪种教学组织形式()A、班级授课制B、道尔顿制C、文纳特卡制D、特朗普制【答案】A【解析】捷克夸美纽斯在《大教学论》中提出了班级授课制。()33、许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是()的干扰。A、双重抑制B、前摄抑制C、单一抑制D、倒摄抑制【答案】C【解析】早上学习只受倒摄抑制的影响，晚上学习只受前摄抑制的影响，早晚受到的是单一抑制的影响。()34、在实践活动法实施过程中，中心是()A、家长B、学生C、教师D、校长【答案】B【解析】在实施实践活动法中，学生是中心，教师是学生的参谋或顾问，教师必须保证学生的主动参与，决不能越俎代庖。()35、矛盾的特殊性原理要求在实际工作时()A、具体问题具体分析B、坚持两点论，全面地认识问题C、坚持重点论

D、既全面又有重点地认识问题【答案】A【解析】矛盾的特殊性即个性，是指具体事物所包含的矛盾以及每一个矛盾的各个方面都有其特点。矛盾的特殊性要求我们在分析事物时要做到具体问题具体分析。得分评卷人得分评卷人二、多项选择题（共5题，每题2分，共计10分）（）1、下列属于少年期心理特点的是（）A、思想具有半成熟、半幼稚的特点B、抽象思维已占主导地位C、出现心理断乳期D、自我控制力较强E、思维仍带有不少片面性和主观性【答案】ABCE【解析】青少年的自我控制力不强，常出现前后矛盾的行为。（）2、班主任了解学生的方法有（）A^谈话B、问卷C、座谈D、观察法E、分析书面材料【答案】ABCDE【解析】题干中的方法都是班主任了解学生经常用到的方法。（）3、课堂教学结构包括（）A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学时间的合理利用D、教学方法的选择E、课程表的编制，比安YAPR

【解析】课堂教学结构包括教学时间的合理利用，课程表的编制以及教学过程的规划。()4、孔子一生从事教育事业，成为教师的楷模。请找出孔子名言()A、学而时习之B、学而不厌，诲人不倦C、敏而好学，不耻下问D,大音稀声，大象无形【答案】ABC【解析】D项出自老子《道德经》。()5、根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为()A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、符号学习E、概念学习【答案】ABC【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。得分评卷人得分评卷人三、判断题(共10题，每题1分，共计10分)()1、个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格体现了性格的理智特征。【答案】正确【解析】性格的理智特征就是指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。()2、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。【答案】错误【解析】下位学习分为派生类属学习和相关类属学习，相关类属学习会使原有观念发生实质性变化。()3、推孟教授刚刚把比纳一西蒙量表引入美国时，就用离差智商代替智力年龄。【答案】错误【解析】不是用离差智商代替智力年龄，是用比率智商代替智力'年龄。()4、集体决策就是由大家拟订出各种选择方案，然后由领导者个人拍板决定使用哪一个方案。【答案】错误【解析】集体决策是指由两人或两人以上组成的小组或委员会或班子共同进行决策的方法。()5、IQ超过130的人属于天才，他们在人群中不超过1%。【答案】错误【解析】属于天才的智商超过140,在人群中不超过1%。()6、非公有制企业原则上不得成立党组织。【答案】错误【解析】《中国共产党章程》第二十九条规定，企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会团体、社会中介组织、人民解放军连队和其他基层单位，凡是有正式党员三人以七的，都应当成立党的基层组织。()7、校舍失修坍塌伤人属于法律事实中的行为。【答案】正确【解析】校舍如果经过及时修复就不会坍塌伤人，所以是以主体的意志为转移的法律事实，因此属于行为。()8、课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。【答案】正确【解析】课程是评估教学质量的主要依据和标准，即课程是衡量教学质量的重要“尺度”。()9、我国第一本教育心理学著作是1908年房东岳编著的《教育实用心理学》。【答案】错误【解析】《教育实用心理学》是房东岳翻译的日本小原又一的著作。()10、教师增强法律意识仅仅是为了规范自己的教育教学行为。【答案】错误【解析】教师增强法律意识不仅是为了规范自己的教育教学行为，也为了能依法维护自己的合法权益。 四、简答题(共5题，每题4分，共计20分)1、简述运用读书指导法的基本要求。【答案】(D教师要提出明确的目的、要求和思考题；(2)教会学生使用工具书；(3)帮助学生逐步学会阅读的方法；(4)用多种方式指导学生阅读。2、简述遗传素质在人的身心发展中的作用。【答案】(D遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。3、课堂上，有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。请你评价这位教师的做法有哪些不当之处，该教师应如何处理课堂中学生的提问和质疑？【答案】(I)该老师对待提出质疑的学生,一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性。(2)该老师应该:①承认学生独立性，承认学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性，这是发挥学生主体性的前提条件;②提高学生的主体能力和环境的支持度，为学生营造安全的心理氛围，鼓励学生大胆思考、选择、发言;③鼓励学生对自己的受教育过程进行调控;④鼓励学生在教育活动中超越教师的认识，超越时代的认识与实践局限，科学地提出不同的观点、看法，并创造具有成效的学习方法;⑤提高学生自我意识性。4、简述教师申诉的范围。【答案】(1)教师认为学校或其他教育机构侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉；(2)教师对学校或其他教育机构做出的处理决定不服的，可以提出申诉;(3)教师认为当地人民政府的有关行政部门侵犯其根据《中华人民共和国教师法》享有的合法权益的，可以提出申诉。5、要使知识的掌握真正促进智力的发展，需要哪些条件？【答案】(1)从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能由己知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。(2)从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。(3)采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。(4)培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。得分评卷人 五、论述题(共3题，每题5分，共计15分)1、试述近代社会教育的特征。【答案】(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；(2)初等义务教育的普遍实施；⑶教育的世俗化；(4)教育的法制化。2、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事,只要有这种共同活动就是师生互动。你认为这种说法对吗？为什么？【答案】(1)显然,这种认识是肤浅的,这将使师生互动流于形式。(2)在教学过程中要注意教师主导作用与学生能动性相结合，既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生主体参与教学的能动性。教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，学生学习的主观能动性主要体现在两个方面:①学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性，学生对信息的选择与否直接受学生本人的学习动机、兴趣、需要以及所接受的外部要求所左右;②学生对外部信息进行内部加工时体现出独立性、创造性，因为学生对信息进行内部加工过程受到个体原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观念等制约。因此，教学中应充分发挥学生的主体能动性。(3)新的教学观认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。强调师生之间的互动。传统教学中，教师负责教，学生只管学，教学就是对学生单向的“培养”活动。新课程强调教学是教与学的交往、互动,师生双方相互交流、相互沟通。在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考过程、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念、丰富教学内容、求得新的发现、从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成一个真正的“学习共同体”。而不只是学生回答教师的问题，做教师要求做的事，这并不是师生互动。3、试述小学生认识能力的发展特点与教育。【答案】小学生认识能力的发展：儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一。第一，感知能力的发展与教育：儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察。第二，注意力的发展与教育：小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动。第三，记忆能力的发展与教育：小学生记忆能力的发展表现在三个方面。(1)由以无意记忆为主发展为以有意记忆为主。(2)由机械记忆为主向增强理解记忆发展。但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面。(3)由对形象事物识记为主向增强对抽象内容识记能力的发展。第四，思维和语言能力的发展与教育：思维能力是认识能力的核心。小学生的思维能力发展突出表现在由以形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡。第五，想象能力的发展与教育：小学生的想象能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想象多属于再造性的想象，创造性的成分还不是很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想象内容，发展想象力，更要特别注意创造性想象能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义。六、材料分析题(共2题，每题15分，共计30分)1、请分析教学过程中的三种过程。【答案】教学过程中有三种过程，分别是：学习过程、教学过程和评价反思过程。(D学习过程指学生获得、保持和应用知识、技能与道德规范的过程，在教育心理学中，人们研究最早和最多的就是这一过程，这些研究结果构成了学习/动机理论。各家各派学习理论之争也都集中体现在对学生学习过程的解释上。(2)教学过程指教师把知识技能以有效的方法传授给学生并引导学生建构自己知识的过程。教育心理学对教学过程的研究比起对学习过程的研究起步要晚，目前已逐渐形成了一套完整有效的教学理论。(3)评价和反思过程既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行的测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。这三个过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响，教学过程要围绕学习过程进行、并且通过学习过程而起作用，评价反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习和教学过程。同时，这三种过程都受教学过程四种变量的影响。2、元旦前夕，学校决定12月31日下午2点半放学(比平时提前一小时)，12月28日，学校将临时变动放学时间的通知提前两天写在教室的黑板上，让学生们向家长转告。但7岁的陈某忘记将学校提前放学的通知告诉父母，家长不知变故，没有按照变动后的时间提前到接车点来接孩子。陈某准备自己回家。当走到路中央时，被一辆急速驶来的大货车撞倒，当场死亡。本案除了货车司机负主要责任外，学校需要负责任吗？【答案】本案的关键在于学校是否履行了告知义务。学校给家长发通知，必须考虑到是否能准确无误地及时让家长接到，应该考虑通知方式的有效性。学校的告知方式是写在黑板上，让学生自己通知家长，7岁的陈某属于无民事行为能力人,所以并不能保证学校通知方式的有效性。学校应当书面通知或者电话通知到每一位家长，这样才能保证告知的有效性。因此学校并没有尽到告知义务，需要付一定的责任。2023年教师招聘（小学）精选样卷（四）考试时间：【120分钟】 总分：【120分】一、单项选择题（共35题，每题1分，共计35分）（）1、第一个论证了心理是脑的机能的人是（）A、巴甫洛夫B、冯特C、华生D、布洛卡【答案】D【解析】1861年，法国医生布洛卡发现了脑的一个部位（称为布洛卡区）与人的语言活动有关，之后有大量实验论证了心理是脑的机能。（）2、漫画家在画人物时仅勾勒数笔，人们就能看出画的是谁，这里反映出的是知觉的（）特征。A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性【答案】D【解析】知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。当知觉对象提供的信息不足时，知觉者总是以过去的知识经验来补充当前的知觉。（）3、下列有关情绪的性质表达不正确的是（）A、情绪与动机关系不密切B、情绪是主观意识体验C、情绪状态不容易自控D、情绪为刺激所引起【答案】A【解析】情绪与动机关系密切。:田：#gAiti。+拉汨*（7的"5为小（I，胆乩然口归州次1寸后、人口干例I)OA、同位学习B、并列结合学习C、下位学习D、上位学习【答案】D【解析】专家点评：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。