2023湖北教师招聘小学语文三年级下册教学设计（面试备用学案）12 一幅名扬中外的画

12*一幅名扬中外的画语文要素阅读：1．能从第2至4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思，把一段话写清楚的。2．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。人文主题感受古都的风貌和当时人们的生活情景。教学重难点重点：了解课文是怎么围绕一个意思，把一段话写清楚的。难点：能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。课前准备《新解新教材》相关课件。课时安排1课时预习要求1．朗读课文，自学生字词，完成本课的“预习卡”。2．查找《清明上河图》这幅画相关的资料。教学过程一、情境导入，揭示课题1．导语：同学们，有人称《清明上河图》为我国“宋代社会的小百科全书”。这幅图到底画了些什么？有什么特点？让我们一起去探究吧！2．板书课题，齐读课题。3．读了课题，你最想知道什么？(学生质疑，教师梳理问题)二、快速阅读，整体感知1．默读课文，边读边想：这幅名扬中外的画指的是什么？作者是谁？2．根据“阅读提示”浏览课文，思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？(小组交流)3．赏读，展开想象。(1)张贴挂图或课件展示《清明上河图》。(2)《清明上河图》图美，文也美。课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》。三、细读课文，加深理解1．默读课文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪些内容。边读边做批注。2．选出你最感兴趣的内容，细细读一读，说说自己的感受。(1)重点引导学生看图上画了哪些行业的人物。预设：通过读句子，想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了”，再引导学生体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。板书：人物多(2)画上的街市的热闹表现在什么地方？预设：看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”，从而体会到张择端画技的高超，画面内容的丰富。板书：街市热闹(3)桥北头发生了一件什么事？提示：引导学生说说看到了什么，体会画的生动、精彩。教师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，看到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊”。板书：情景传神四、聚焦问题，深入探究1．引导思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？2．学生交流。设计意图：设计意图：经过一个单元的学习，学生已经初步了解围绕一个意思写清楚的方法。因此本环节主要以“小组学习”“汇报交流”的方式展开教学，引导学生将精读课文中习得的方法，在略读课文中进行自主运用。预设1：这幅画上画了各种人物、各种职业，使我们看到了八九百年前的古都风貌。学生交流汇报这一部分内容时，教师相机点拨以下内容：(1)第2自然段——①课文中提到了哪些行业？画面上是不是只有这些行业？从哪里可以看出？②小结：为了把画面上“各行各业的人物众多”这个意思写清楚，课文用了“有……有……有……”的句式来具体介绍，并用省略号告诉我们还有许多其他行业。(2)第3自然段——①引读句子：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。教师读“有的”，学生读后面的部分。②小结：课文运用“有的……有的……有的……”的句式把画中人物的各种形态表达得很清楚。预设2：从这幅画上能了解八九百年前人们的生活。学生交流汇报这一部分内容时，教师相机点拨以下内容：(1)第4自然段的写法和前面两个自然段有什么不一样？预设：第4自然段围绕“最有意思的场景”，先写骑马的人及时拽住马，避免和轿子相撞；再写两头小毛驴脚下不稳，看风景的人受到惊扰，围绕一个场景具体写。而第2、3自然段是列举式的描述。(2)指导朗读：“眼看、一下子”可以适当强调，突出情况紧急；“不过”音调可往上扬，突出意思的转折，表现驴、人的慌乱。(3)小结：从《清明上河图》上，我们可以了解到古都风貌，可以了解到普通百姓的生活情景，不少研究者正是通过这幅画对北宋历史展开研究，因此这幅画具有极高的历史价值，这是它名扬中外的原因之一。预设3：张择端画得很细致，很传神。(1)出示各种店铺、人物的局部放大图，学生借助图片感受画工的精细。(2)指导朗读：强调“不到、甚至、清清楚楚”等词语，表现张择端画得很细致，很传神。(3)小结：课文中描写的内容，都是张择端通过画笔一笔一笔描绘出来的，《清明上河图》是一件艺术珍品，具有极高的艺术价值。这是这幅画能够名扬中外的另一个原因。3．再次出示《清明上河图》全图，学生欣赏。4．引导学生完整地说一说《清明上河图》名扬中外的原因。五、创设情境，自主表达1．创设情境，请学生当一回故宫博物院志愿讲解员，向参观者介绍一下《清明上河图》这幅名画。2．学生在介绍时，教师要注意：(1)引导学生对画面内容适当展开，运用课文中的语句介绍相关人物或场景。(2)对于能根据画面展开想象进行介绍的学生，及时给予肯定。六、布置作业，拓展延伸1．完成《新解新教材》本课的“随堂练”。2．结合课文内容和图画向家长介绍《清明上河图》。3．了解我们生活中的传统文化，收集资料，在下节综合性学习课上交流分享。板书设计一幅名扬中外的画简单介绍：年代、作者、内容、保存情况画面内容人多、行业多街市热闹生动传神历史价值：再现古都风貌传世杰作艺术瑰宝教学反思课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的难度。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。首先我会让大家据课题质疑，学生可以看图说话，比如“这是一幅什么画？”“这幅画的作者是谁？”“为什么说它名扬中外？”我顺势进入下一环节的学习—